提高初中生識讀簡譜的有效策略研究

1、提高初中生識讀簡譜的有效策略研究摘要：隨著教育改革的不斷深入，初中各科的教學(xué)工作開展有了新的要求，教育工作者應(yīng)加大對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)使學(xué)生學(xué)有所成，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際之中。對于初中音樂學(xué)科而言，識讀簡譜作為音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容是音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生必須掌握的一門技能，但由于學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)存在錯誤認(rèn)知在音樂學(xué)科課堂學(xué)習(xí)中的參與性無法調(diào)動，這導(dǎo)致音樂識讀簡譜教學(xué)難以有效推進(jìn)。因此，本文通過對識讀簡譜教學(xué)意義展開探究，并結(jié)合新課標(biāo)要求提出相應(yīng)的教學(xué)策略，為初中音樂教學(xué)質(zhì)量提升提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：初中音樂;識讀簡譜;意義;有效策略中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 

2、;文章編號：2021-03-336前言初中音樂不再是單一注重對學(xué)生音樂審美、感知能力的培養(yǎng)，更多的是從音樂文化和專業(yè)性角度出發(fā)讓學(xué)生從音樂學(xué)習(xí)中獲得更多有用的知識。識讀簡譜作為學(xué)生音樂能力素質(zhì)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，在初中音樂教學(xué)中應(yīng)加大對學(xué)生識讀簡譜能力的培養(yǎng)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法改變落后的教學(xué)觀念為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富多元的音樂世界，并在教師的引導(dǎo)幫助下使學(xué)生從音樂課堂學(xué)習(xí)中感受到音樂學(xué)科別樣的魅力。一、初中音樂識讀簡譜教學(xué)的重要意義1.1有利于提高學(xué)生音樂素養(yǎng)識讀簡譜是學(xué)習(xí)音樂最為根底的一項(xiàng)能力，只有深入了解樂曲音符、旋律、節(jié)奏等信息后才能更加透徹掌握到樂曲的內(nèi)涵表達(dá)。然而，大局部學(xué)生看來音樂不過是一門關(guān)于歌

3、唱和樂器學(xué)習(xí)的學(xué)科，音樂知識更是在自己的學(xué)習(xí)和生活中用處不大，這樣的想法之下學(xué)生難以主動去積累總結(jié)音樂學(xué)科的技巧方法。通過識讀簡譜教學(xué)將能從音樂學(xué)習(xí)根底入手，改變學(xué)生對音樂學(xué)科錯誤的認(rèn)知，使學(xué)生明白音樂學(xué)科背后所蘊(yùn)含的科學(xué)、理論性內(nèi)容，在識讀簡譜教學(xué)中學(xué)生的音樂素養(yǎng)能將會得到有效的培養(yǎng)提升。1.2有利于調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力初中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育時期，生活成長中的困惑與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓力將會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的情況，這要求教育工作者對自身教學(xué)方法作出相應(yīng)的改善，關(guān)注和關(guān)心學(xué)生幫助學(xué)生盡快走出學(xué)習(xí)困境。音樂學(xué)科可以起到有效的心理調(diào)節(jié)作用，在初中音樂教學(xué)中將一些簡單的樂譜識讀方法傳授給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生通

4、過識讀簡譜自主地哼唱歌曲所帶來的成就感將能有效緩解學(xué)生其他科的學(xué)習(xí)壓力。進(jìn)一步的還可以將當(dāng)前熱門的流行音樂樂譜用于音樂課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生從流行音樂欣賞和學(xué)習(xí)中獲得放松。1.3有利于教師教學(xué)工作的開展在初中音樂教學(xué)中開展識讀簡譜教學(xué)的重要意義還表達(dá)在教師音樂教學(xué)方案設(shè)計(jì)上，過去的音樂教學(xué)中教師只是注重于音樂欣賞、體驗(yàn)教學(xué)，真正與音樂專業(yè)相關(guān)的知識內(nèi)容傳授少之又少，這導(dǎo)致音樂教學(xué)背離了新課標(biāo)中素質(zhì)教育要求。在識讀簡譜教學(xué)環(huán)節(jié)的引入下，音樂課堂教學(xué)將更加豐富多元展開，學(xué)生既能從音樂簡譜學(xué)習(xí)中獲得音樂核心素養(yǎng)的提升，同時在識讀簡譜過程中對音樂學(xué)科形成新的認(rèn)識，為學(xué)生在音樂學(xué)科中的開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。

5、二、初中音樂識讀簡譜教學(xué)有效開展策略2.1制定教學(xué)方案，循序漸進(jìn)掌握簡譜識讀技能音樂學(xué)科并不是初中教育的主要學(xué)科，大局部教師在進(jìn)行音樂識讀簡譜教學(xué)時只是一帶而過，不管學(xué)生是否真正具備簡譜的識讀能力。教師應(yīng)改變這種錯誤的教學(xué)觀念，通過制定出合理的教學(xué)方案，由淺入深讓學(xué)生逐步掌握到識讀簡譜的技巧方法。音樂識讀簡譜教學(xué)應(yīng)從音符名稱教學(xué)出發(fā)，讓學(xué)生從模唱到視唱中逐步掌握每一個音符的發(fā)音技巧及在簡譜中正確的演唱方法。隨著學(xué)生在音樂學(xué)科中的學(xué)習(xí)深入，音樂簡譜的難易度也應(yīng)隨之提升，在通過對音樂簡譜的識讀演唱下學(xué)生的音樂核心素質(zhì)能力將會得到開展提升。2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)音樂識讀簡譜過程相對枯燥

6、，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重方式方法通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生參與感，當(dāng)學(xué)生身處于教學(xué)情境之中時更能對音樂簡譜識讀產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從那個音樂教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)出發(fā)，通過對音樂曲目進(jìn)行有效復(fù)原后學(xué)生還能對教學(xué)情境中教學(xué)元素的觀察更具對照性地學(xué)習(xí)音樂。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境需要教師充分利用多媒體教學(xué)資源，從視聽感受中了解樂曲旋律這將大大簡化學(xué)生識讀簡譜難度。此外，在教學(xué)情境中還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自主探索意識，讓學(xué)生從小組合作中展開對簡譜識讀方法的探討，在相互之間的分享交流下將能促進(jìn)班級學(xué)生整體音樂素質(zhì)水平的提升。2.3合理利用信息技術(shù)手段新課標(biāo)背景下初中各科教育教學(xué)工作應(yīng)進(jìn)行一定的優(yōu)化創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的課

7、堂教學(xué)模式在對先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用下學(xué)科教育內(nèi)容將能豐富多元地進(jìn)行呈現(xiàn)。在音樂識讀簡譜教學(xué)中教師應(yīng)合理利用信息技術(shù)手段，通過游戲活動、視頻圖片等方式帶著學(xué)生展開對樂譜的學(xué)習(xí)。樂譜立體化的呈現(xiàn)將能大大提高學(xué)生課堂參與性，并且從游戲活動中還將促使學(xué)生大腦思維得到有效鍛煉，通過寓教于樂的教學(xué)學(xué)生還將會對音樂學(xué)科充滿期待感。另一方面，信息技術(shù)手段的應(yīng)用還可以表達(dá)到利用音樂軟件進(jìn)行識譜聯(lián)系上，音樂軟件中具有豐富的樂譜資源并且在樂譜呈現(xiàn)效果上也優(yōu)于教材課本，利用音樂軟件將能帶著學(xué)生展開識譜練習(xí)讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐大大提高了音樂課堂教學(xué)效率。此外，利用信息技術(shù)手段還能實(shí)現(xiàn)過去簡譜識讀教學(xué)中缺乏樂器伴奏的問題，通過音樂播放軟件可以實(shí)現(xiàn)多個不同樂器的伴奏發(fā)音，為學(xué)生識譜讀譜提供可靠支持。三、總結(jié)綜上所述，初中音樂教學(xué)中通過開展識讀簡譜教學(xué)能夠有效提高學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，使學(xué)生更加全面地認(rèn)識音樂學(xué)科。在識讀簡譜教學(xué)過程中教師應(yīng)制定合理的教學(xué)方案、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境并有效利用信息技術(shù)手段這樣將實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)高效化開展。參考文獻(xiàn)【1】向培林.關(guān)于提高初