小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)問題及對策

1、編號：時(shí)間：2021年X月X日 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 頁碼：第1頁共5頁小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)問題及對策摘要:為對于小學(xué)階段的語文教學(xué)而言，設(shè)計(jì)好課程內(nèi)容、編排教學(xué)步驟能夠有效提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。本文首先分析了目前小學(xué)語文課堂設(shè)計(jì)中存在的一些問題，并針對這些問題提出了幾點(diǎn)優(yōu)化策略，希望能夠?qū)πW(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量有所幫助。關(guān)鍵詞:語文課堂;教學(xué)設(shè)計(jì);問題;優(yōu)化策略在授課之前對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)安排進(jìn)行充分的設(shè)計(jì)，能夠讓教師提升對課堂的掌控情況1。有效的課堂設(shè)計(jì)需要建立在對教學(xué)手段、教學(xué)思路、教學(xué)方法的充分分析與綜合設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上，在教學(xué)方案上綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、能力以及課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)特點(diǎn)，從而提升課堂設(shè)計(jì)有效性2。本文以小學(xué)語文教學(xué)為主線，研究了在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的一些問題以及管理策略。一、語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題（-）過分依賴多媒體教學(xué)隨著數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，多數(shù)教師，尤其是年輕教師已經(jīng)認(rèn)識到了多媒體教學(xué)所產(chǎn)生的優(yōu)勢，但在重視與應(yīng)用程度上存在過度情況。部分教師過度依賴多媒體展開教學(xué)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)時(shí)間的高效化管理3。對于部分課程而言，例如閱讀理解課程或?qū)W習(xí)重點(diǎn)課程，雖然多媒體教學(xué)能夠直觀的將信息展現(xiàn)出來，但這些需要學(xué)生自主理解的內(nèi)容無法通過多媒體學(xué)習(xí)提升理解能力。（二）評價(jià)方式不當(dāng)目前多數(shù)教師更重視對學(xué)生考試成績的提升，也就

3、是重視總結(jié)性評價(jià),而對于學(xué)生學(xué)習(xí)階段的過程性評價(jià)有時(shí)候忽略4。在課堂教育過程中，教師對課堂的設(shè)計(jì)中若沒有加入過程性評價(jià)則無法了解現(xiàn)階段課堂設(shè)計(jì)存在的問題或?qū)W(xué)生有哪些幫助。在授課中缺乏立即評價(jià)不利于教師掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果，影響了教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)。（三）脫離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際對于小學(xué)生而言，對語文學(xué)習(xí)的理解能力以及掌握能力需要循序漸進(jìn)地被激發(fā)，因此在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)聯(lián)性?，F(xiàn)階段,部分教師在課程設(shè)計(jì)上與學(xué)生的實(shí)際生活相脫離，在課堂舉例中沒有充分考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及興趣，從而影響到學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣與關(guān)注程度，不利于學(xué)生對問題的理解。二、語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的優(yōu)化管

4、理策略語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的目的在于優(yōu)化學(xué)生的課堂管理，通過對課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)工作，提高整個(gè)課堂的教學(xué)有效性。下面就從課前、課中和課后這幾個(gè)方面詳細(xì)闡述課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的具體管理策略：（-）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)管理中的課前準(zhǔn)備在對整個(gè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，課前的準(zhǔn)備是十分重要的。語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需建立在教師充分的準(zhǔn)備基礎(chǔ)之上，教師不僅要提升自身對課程內(nèi)容的理解，還應(yīng)在素材上加強(qiáng)收集，做到有備無患。例如在學(xué)習(xí)蒲公英這一課程時(shí)，若時(shí)間條件允許，教師可采集一些蒲公英讓學(xué)生在教室內(nèi)觀賞，或在戶外讓學(xué)生觀看蒲公英種子隨風(fēng)飛揚(yáng)的畫面。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能夠有效提升,還能夠加深學(xué)生對蒲公英這一物體的理解，有利于語文課

5、程的學(xué)習(xí)。（二）課堂管理中促進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的融入課堂管理并非單指的是紀(jì)律的管理，而是對教學(xué)手段和方式進(jìn)行管理。因此，要針對性的采取措施，課堂管理中促進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的融入。小學(xué)生由于年齡、見識等方面的影響，在學(xué)習(xí)課程上存在一定的難度。教師在講解課程以及設(shè)計(jì)課程時(shí)可融入小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，例如在學(xué)習(xí)趙州橋這一課程時(shí)，可在課堂導(dǎo)入中引入問題，例如讓學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，將自己見到過最宏偉的橋以及對橋的印象表達(dá)出來。之后將趙州橋這一話題引入，讓學(xué)生先自主閱讀趙州橋的課程內(nèi)容，了解趙州橋的來歷以及基本信息，將趙州橋與自己心目中最宏偉的橋作對比，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率。（三）課堂管理中利用好多媒體教

6、學(xué)手段課堂教學(xué)中教師要有意識的進(jìn)行管理和引導(dǎo)，這時(shí)可以考慮充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)行潛移默化的課堂管理。雖然多媒體教學(xué)能夠有效提升學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)效果，但在應(yīng)用程度上教師也應(yīng)有所掌控，不應(yīng)一味地采用多媒體讓學(xué)生了解課程內(nèi)容。具體而言，教師應(yīng)正視多媒體教學(xué)這一方式的優(yōu)勢與劣勢，在教學(xué)中針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容判斷是否應(yīng)該采用多媒體方式。相對于文字與圖片而言，教師的講解以及與學(xué)生的互動(dòng)更能夠提升課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，幫助學(xué)生主動(dòng)思考。（四）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)管理中增加過程性評價(jià)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)管理中，對整個(gè)課程做出過程性的評價(jià)，有利于課程的總結(jié)和優(yōu)化，對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)管理工作意義重大。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，教

7、師應(yīng)重視學(xué)生階段性評價(jià)與過程性評價(jià)，不僅在學(xué)期末通過考試方式了解學(xué)生這一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果，還應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生逐漸改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，針對學(xué)生不理解的地方重點(diǎn)講解。過程性評價(jià)可從課堂提問方式來了解，讓學(xué)生詳細(xì)掌握每一個(gè)知識點(diǎn)，提升階段性學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效果。在評價(jià)方式上可采用自我評價(jià)與小組內(nèi)互評方式，讓學(xué)生充分了解到自身在語文學(xué)習(xí)中存在的問題，并主動(dòng)改進(jìn)。教師也可在講解完某一課程后，針對課文后的提問讓學(xué)生在課堂中討論、學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的討論過程以及最終得出的結(jié)論來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、結(jié)束語綜上所述，對于語文教師而言，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)逐漸改進(jìn)現(xiàn)階段存在的問題，從過程性評價(jià)、融入生活經(jīng)驗(yàn)、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)、重視課前準(zhǔn)備等方面提升教學(xué)設(shè)計(jì)有效性。參考文獻(xiàn)：1王艷.淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題及解決對策J.北方文學(xué)（下半月）,2010,01:74.馬曉霞，張玲.農(nóng)村小學(xué)語文教師課堂教學(xué)設(shè)沖培訓(xùn)的實(shí)踐與反思J.中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù),2013,v.27;No.l2503:277-279.曹軍韜.農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀調(diào)查與反思J.語文教學(xué)通訊D刊（學(xué)術(shù)刊）,