共同成長(zhǎng)的日子

1、男生女生不一樣（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生從男女生各方面的特征差異來(lái)看待同學(xué)之間的矛盾，并友好相處。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同健康成長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：收集班級(jí)照片資料，制作幻燈。 整理“煩惱”并歸類(lèi)，選擇典型案例。學(xué)生：指名一生讀我的野蠻同桌將與異性同學(xué)交往的煩惱寫(xiě)在紙條上，放進(jìn)成長(zhǎng)信箱。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過(guò)上節(jié)課扳手腕等方法，我們知道了“男女有別”，男女生不一樣。男女生究竟有哪些地方不一樣呢？（性格、愛(ài)好、生理、思維方式）還通過(guò)辯論的方式知道男女生各有優(yōu)勢(shì)，同學(xué)們還根據(jù)自己班男生女生的特點(diǎn)，創(chuàng)作一首屬于你自己的我是女生、我是男生。（投影

2、）哪位詞作家先來(lái)？先請(qǐng)男生說(shuō)。2、剛才我們男生和女生都唱出了各自的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，聽(tīng)了你們精彩的男女生之歌，我感到我們的男生和女生都是那么的可愛(ài)，那么的優(yōu)秀！二、共同成長(zhǎng)的日子（一）換位體驗(yàn)1、我們現(xiàn)在的座位都是誰(shuí)安排的？大多數(shù)是男生和女生坐。同學(xué)們，你想自己選擇同桌嗎？今天這堂課，老師讓你們自己做主，想跟誰(shuí)坐就跟誰(shuí)坐。帶上你的文具書(shū)本，選擇同桌吧。給你們一分鐘時(shí)間。2、大家四下里看看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象男生和男生坐，女生和女生坐。這是怎么回事？（他是我朋友同性朋友；與原來(lái)的同桌相處不愉快。）（二）理解尊重：解決“煩惱”1、男生女生有不一樣的特點(diǎn)，所以我們?cè)诮煌须y免有小摩擦，有煩惱。2、課

3、前，老師請(qǐng)你們不記真名地把與異性同學(xué)交往過(guò)程中遇到的煩惱、當(dāng)時(shí)的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，然后把紙條放進(jìn)了這個(gè)成長(zhǎng)信箱里，老師選擇了其中三個(gè)最有代表性的事例。3、男生說(shuō)女生很小心眼，一點(diǎn)小事就生氣；女生很兇，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火；女生說(shuō)男生很煩，總是惹我們；男生很自以為是，覺(jué)得自己很了不起。ABC4、引導(dǎo)1）問(wèn)女生：男生的這個(gè)表現(xiàn)反映了男生性格中的哪個(gè)特點(diǎn)？（評(píng)價(jià)：這位女生能換位思考，非常理解男生的這種行為。板書(shū)：理解）2）問(wèn)男生：男生的這種行為給女生帶來(lái)了苦惱，讓她因此而倍受困擾，傷害了自尊，這樣的行為對(duì)嗎？以后要怎樣？對(duì)，要講文明，要尊重（板書(shū)：尊重）3）那么有什么辦法可以避免這樣的煩惱事件

4、呢？男生角度：女生角度：其它事例同上。評(píng)價(jià)：同學(xué)們能運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的男女生各有不同的特點(diǎn)，理解對(duì)方，真好，理解萬(wàn)歲。當(dāng)然最關(guān)鍵是要落實(shí)到行動(dòng)上。與異性同學(xué)交往要尊重對(duì)方。女同學(xué)也要尊重男同學(xué)，不要出言不遜，男同學(xué)不要大大咧咧，傷害女生的自尊。更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)欺負(fù)女生5、師：交往過(guò)程中要舉止文明、熱情大方，而且一定要言語(yǔ)得體，要注意語(yǔ)言藝術(shù)，一句話能把人逗樂(lè)了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個(gè)問(wèn)題。男生自尊心強(qiáng)，女生不要出言不遜，傷害男生，要有嬌氣或傲氣；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)欺負(fù)女生。（三）互相幫助，交換“快樂(lè)”1、男生小雨

5、在與女生同桌的相處中，既遇到了煩惱，也收獲到了快樂(lè)與感動(dòng)。指名讀我的野蠻同桌2討論：原來(lái)小雨眼中的野蠻同桌怎么最后又變得可愛(ài)了呢？（幫助同學(xué)，樂(lè)于助人、有正義感）（板書(shū)：互相欣賞）原來(lái)小雨同學(xué)從同桌身上看到了她優(yōu)秀的一面，值得自己學(xué)習(xí)的一面。3每個(gè)人都各有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，如果你學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)感覺(jué)與男女同學(xué)的交往更愉快！4五（3）班還有兩位同學(xué)在班級(jí)日志中記下自己在男女生交往中的收獲的快樂(lè)，與全班同學(xué)分享，我們也一起來(lái)分享一下。指名讀（男生，女生）這兩位同學(xué)又從對(duì)方同學(xué)身上體會(huì)到什么優(yōu)點(diǎn)呢？評(píng)：周宜斌和許燕燕同學(xué)的日記不僅記錄了男女生交往中快樂(lè)的點(diǎn)滴，更重要的是，他們也學(xué)到了男生女

6、生各自不同的優(yōu)點(diǎn)！5同學(xué)們，你在在與異性同學(xué)的交往中，你能體會(huì)到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)嗎？現(xiàn)在我們也來(lái)交換快樂(lè)，相信你也會(huì)有許許多多的收獲。指名說(shuō)，說(shuō)完后總結(jié)從對(duì)方身上學(xué)到了什么優(yōu)點(diǎn)。評(píng)：男生有男生的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，女生也有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，男女各有所長(zhǎng)。面對(duì)對(duì)方的長(zhǎng)處，我們應(yīng)該怎么辦？（對(duì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短）欣賞對(duì)方是多么重要，他是你完善自我，走向成功的金鑰匙。我們要學(xué)會(huì)欣賞對(duì)方，為對(duì)方喝彩。6.重新認(rèn)識(shí)同桌?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想自己的同桌。說(shuō)說(shuō)同桌有哪些值得你學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？指名一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。（回到自己原來(lái)的位置，播放同桌的你）真誠(chéng)地夸一夸你的同桌。指名一對(duì)同桌說(shuō)對(duì)方優(yōu)點(diǎn)?？磥?lái)大家都發(fā)現(xiàn)了同桌還是有很多優(yōu)點(diǎn)的。其實(shí)我們?cè)?/p>

7、欣賞對(duì)方的同時(shí)，就應(yīng)是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，女生可以從男生那里學(xué)習(xí)幽默、堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)男生同樣可以在女生那里學(xué)習(xí)到認(rèn)真、踏實(shí)，以及對(duì)他人的關(guān)愛(ài)之情。只有這樣，每個(gè)人才會(huì)變得更加優(yōu)秀。小資料40頁(yè)。課前張老師了解到許多同學(xué)擁有同性朋友，所以讓你們自由選擇座位時(shí)都是選擇同性。張老師想介紹一位同學(xué)給大家認(rèn)識(shí)。（幻燈：小莉既有同性朋友，又有異性朋友的事例）7、你會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短嗎？我的個(gè)性弱點(diǎn)_關(guān)注異性同學(xué)在這方面的優(yōu)勢(shì)，與他結(jié)為好朋友，多請(qǐng)教。板書(shū)：共同成長(zhǎng)總結(jié)：四、繽紛的世界才美麗1、其實(shí)在遠(yuǎn)古時(shí)代，祖先們也已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了男女的差異，不信，我們來(lái)看看古人寫(xiě)的甲骨文，哪個(gè)為女？哪個(gè)為男？課件出示：男 女你是怎么猜

8、出來(lái)的？師小結(jié)：自古以來(lái)，由于男女生理結(jié)構(gòu)的不同，體能不同等各種因素，分工不同，所從事的工種也有所不同。男耕女織，其樂(lè)融融。有男有女，世界才和諧。正如春花，秋月，夏蟲(chóng)給我們帶來(lái)種種繽紛的美麗一樣，不同特征的人們構(gòu)成了地球上最美的一道風(fēng)景。在我們中間也是一樣，你看  大家想喝水了，強(qiáng)壯有力的男生一馬當(dāng)先；同學(xué)們的作品掉了，心靈手巧的女生會(huì)為我們粘上； 發(fā)新書(shū)了，大男生搬書(shū)，小女生發(fā)書(shū)，有趣極了！ 大掃除時(shí)，勇敢的男生擦電扇，細(xì)心的女生遞抹布，配合得多默契??！當(dāng)女生傷心落淚時(shí)，男生豁達(dá)開(kāi)朗的笑容會(huì)讓女生破涕為笑；當(dāng)男生苦惱時(shí)，女生的平和與同情會(huì)讓男生得到安慰，變得冷靜溫和 我們五（1）班

9、是由49名可愛(ài)的男女生共同組成的大家庭，在這個(gè)家里，我們共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。（課件出示該班學(xué)生的照片）看到這一張張照片，又讓我們回想起共同成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如果這些活動(dòng)出現(xiàn)了這樣的情形，（課件出示假如沒(méi)有男生假如沒(méi)有女生）只有男生或只有女生？會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？小組進(jìn)行討論。（學(xué)生討論，教師巡視。）生：在學(xué)校里，如果沒(méi)有了男生，女生干重活會(huì)非常的辛苦。生：如果沒(méi)有了女生，我們就少了學(xué)習(xí)的榜樣。生：如果沒(méi)有了男生，我們?cè)隗w育場(chǎng)上也不會(huì)那么神氣。生：在那次歌唱比賽中，男生有一段獨(dú)唱，如果沒(méi)有男生，我們班就不會(huì)贏了。生：沒(méi)有了男生，很多游戲都開(kāi)展不了。因?yàn)榕蠖噙x擇踢毽子，很多活動(dòng)是需要男生的加入

10、。生：沒(méi)有了男生，會(huì)少了很多的歡聲笑語(yǔ)。假如我們班沒(méi)有了男生，可能我們會(huì)沒(méi)有揮舞的拳頭，但我們也就沒(méi)有了灌籃高手；假如我們班沒(méi)有了女生，可能我們會(huì)沒(méi)有嬌氣的哭鼻子， 但我們也沒(méi)有了美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲；假如我們班沒(méi)有了男生，可能我們會(huì)沒(méi)有跳皮筋時(shí)的搗蛋鬼，但我們就沒(méi)有了長(zhǎng)跑健將；假如我們班沒(méi)有了女生，可能我們會(huì)沒(méi)有斤斤計(jì)較的“三八線”，但我們也就沒(méi)有了俏皮可愛(ài)的長(zhǎng)辮子；假如我們班沒(méi)有了男生，可能我們會(huì)沒(méi)有大大咧咧的粗話，但我們也就沒(méi)有了整齊響亮的口號(hào)聲；假如我們班沒(méi)有了女生，可能我們會(huì)沒(méi)有打小報(bào)告的人，但我們也就沒(méi)有了漂亮的花裙子假如我們班沒(méi)有女生。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，就不會(huì)有因長(zhǎng)跑累得坐在地上哭泣的人，也沒(méi)

11、有了熱鬧非凡、花樣百出的啦啦隊(duì)。假如我們班沒(méi)有女生。大掃除時(shí)，就沒(méi)有了監(jiān)督與指揮男生勞動(dòng)的喇叭聲，也沒(méi)有了認(rèn)真仔細(xì)地搜索臟塵的身影。假如我們班沒(méi)有女生。休息時(shí)，我們就沒(méi)有了惡作劇的對(duì)象，但也沒(méi)有了可以監(jiān)督我們學(xué)習(xí)的人。假如我們班沒(méi)有女生。生活中，就沒(méi)有做事猶豫又拖拉的人，但也沒(méi)有了精致小巧的紙工作品。男生的勇敢，女生的細(xì)致，都是不能缺少的，雙方相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能不斷地進(jìn)步天平要平衡才完美，缺了任何一方都不行。人無(wú)完人，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能做得更好。假如我們班沒(méi)有了女生，班里的情況一定會(huì)大變樣。最明顯的就是，沒(méi)有了女生們的“啰里啰嗦”和男女生之間的“爭(zhēng)斗”，我們男生的耳根是否能徹底清凈呢？

12、0;   假如我們班沒(méi)有了女生，班里的情況就會(huì)不一樣。平時(shí)晃動(dòng)在我們男生眼前鮮艷的色彩可能從此消失：各式的發(fā)卡、粉色的書(shū)包、漂亮的裙子 我們的學(xué)習(xí)環(huán)境是不是太單調(diào)了？    假如我們班沒(méi)有了女生，也就沒(méi)有了那些喋喋不休的女生班干部。我們可以在犯下打翻文具盒之類(lèi)的錯(cuò)誤后，不用再忍受她們的大吼大叫；每次發(fā)生糾紛時(shí)，也不會(huì)擔(dān)心她們?nèi)ズ皝?lái)老師訓(xùn)斥我們。    可是，假如我們班沒(méi)有了女生，也肯定會(huì)沒(méi)有了我們男女生之間的互幫互助。要知道，咱們男生都是“馬大哈”，比如打掃衛(wèi)生忘帶抹布，手工具課材料落在家里。當(dāng)我們跺腳懊惱時(shí)，沒(méi)了她們，我們就只能干瞪眼了！    看來(lái)，我們班不能沒(méi)有女生，男女生組成的班級(jí)才是最棒的，大家可以互幫互助，一同快樂(lè)地成長(zhǎng)。正如袁校長(zhǎng)在品社課上講男生女生不一樣時(shí)告訴我們的，男生的勇敢，女生的細(xì)致，都是不能缺少的，雙方相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能不