(心得體會范文)初中班級(初一

1、 初中班級(初一,初二,初三)管理心得 初中班級(初一)管理心得 小學生的功課少，負擔較輕，課外活動多，教師對學生的各方面要求也比較低 。升入初中后，孩子們到了一個新的學習環(huán)境，一切都很陌生，對他們來說也是一個新的起點。這個時候，教師要抓住這個機會，首先對他們進行常規(guī)教育。坐有坐樣，站有站樣。按時上學，不遲到早退，課前預習，課后復習，按時按質按量完成作業(yè)等等，嚴格按中學生守則和中學生日常行為規(guī)范要求自己。這些內容有些是小學就有的，但仍需教師強調，重新規(guī)范，教師邊說還要便對班里的同學做示范和糾正。有些內容小學不一定有，而且教師也可以加一些自己對他們的要求，例如，我要求學生再打下課鈴之后，先準備好

2、下節(jié)課所需要的課本和學習用具，再出去活動，這樣上下節(jié)課前就會有條不紊，及時調整狀態(tài)專心聽講，所學用具準備齊全，可以避免上課時再找東西，浪費時間，分散精力。一般來說，常規(guī)教育中的課堂要求比較重要。課前準備好學習用具，鈴響之后坐在座位上看書，可以復習前課的內容，也可以預習這節(jié)課所學的內容，上課時要專心聽講，老師講課時，眼睛要跟著老師，隨時注意教師的要求，動腦，動手，動嘴，可以有效避免走神，當然這并不是一日之功，需要教師經常提醒，讓學生形成良好的習慣。這既需要教師的細心，耐心和恒心，也需要學生的毅力和上進心。在常規(guī)實施初始，教師一定要嚴格要求，甚至我曾經規(guī)定，上課如果把東西掉在地上不許撿 ，學生很不

3、理解，于是我告訴他們，首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講，如果你再撿東西，就第二次影響自己和他人，甚至還會影響老師講課和全班的聽課，道理講 清了，學生既信服又能提高他們的責任心，還會讓他們感受到自己的作用，提高自信心。當然，教師的一個人的智慧畢竟是有限的，對班級的了解也還需要全班同學群策群力。在學生適應初中生活后，他們也會有自己的經驗，這時候，我們可以開一個主題班會，題目可以叫“在日常學習生活中我們應該怎樣做”或類似的課題，也許應該更活潑一些的，讓小組討論制定出班規(guī)，一方面，可以更完善教師的常規(guī)要求，另一方面，學生從認識上會更深刻，還能讓他們感受到自己管理自己，自己管理班級的樂趣，在今

4、后的學習中增強自律能力。其次，在常規(guī)教育中，我們要注意滲入集體主義觀念和班級榮譽感的教育。初中班級(初一下學期)管理心得 當然在學生中樹立榜樣，適當的表揚是班級管理中不可缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻，也對表揚和榜樣的力量深信不疑。初中一年級的第二個學期，學雷鋒月悄然來到，我想起自己初中時候學雷鋒的熱情，試著在現在的孩子身上啟發(fā)一下。于是，在我的發(fā)動下，班委決定給校車打掃衛(wèi)生。由于其他公務，我沒有參加，事后，我問一個孩子，咱們班表現怎么樣，這個孩子說，張寶最好。再問其他班干部，居然也都是這句話，我感覺很奇怪，于是，在課上，我專門問大家，為什么說張寶最好？于是大家想有默契般的，一個接一個地說張寶

5、的表現：他不怕臟不怕累，他除了完成自己的任務還幫助其他同學，他一趟一趟的提水，一點也不耽誤我們換水，所以車擦得特別干凈···一句一句發(fā)自肺腑的贊揚，讓我心里暖暖的，這孩子平時最愛干凈，衣服一塵不染，頭發(fā)清清爽爽，沒想到關鍵時候他能如此表現讓全班同學都為之感動。于是，我適時的對張寶的行為作出肯定，并且告訴大家，一個人的一言一行都很重要，只要努力，我們都會成為像張寶一樣讓人喜歡，敬佩的人。那次活動后，我發(fā)現 班里的凝聚力大大增強了，每一個孩子都在努力表現著自己最好的一面，教室里充滿著溫馨暖意，蓬勃向上的精神動力。有一個剛從外地調過來的老師，帶本年級的課外活動課，由于語

6、言不通，絕大多數學生都聽不懂他在講什么，不聽課還要笑老師講課。班里班風本身很好，有了張寶事件,也有了良好的思想基礎，我只說了三句話：如果別人笑你你會怎么想？如果你在外地，怎樣適應語言環(huán)境？一遍聽不懂還有第二遍呀，何況我們是在為自己學到本領。此后的很多次，直到多年后，這位老師一見到我就夸這個班如何如何好，而且只有這個班如何如何的好，讓我既自豪又慚愧，我為班里的學生自豪，為自己沒有深入觀察幫助這位老師而慚愧。最后這位老師專門為這個班出了份考題，課外活動可不需要考試，這位老師帶的其他班也都沒有考，可這位老師說：不給這個班出題自己就不像話了，這么認真聽講的班，怎么也得給一個大家檢驗自己的機會，感受一下

7、成功的喜悅！ “ 初中班級(初二)管理心得 初二年級的學生已經適應了初中的生活，各方面有些放松，面對這種情況，教師應該采取一些新的措施。首先，教師要更加重視自己的言行，學高為師，身正為范。升入初二后，他們對這個環(huán)境要有進一步了解，一般來說，他們會把目光集中在老師身上。這個時候的孩子會比以往更關注教師，關注他們的一言一行，然后用自己已有的經驗去判斷，去模仿；他們會比以往更想親近教師，通過交流，滿足他們的一些好奇；但，這個時候的孩子還會有一些逆反，所以，教師在關注自己的外在形象之外，更要注重于他們的交流。當然， 交流時要有技巧，要把握“度”：不能交流的太深，不能過于坦漏自己，含蓄，在他們看來，也會

8、是一種美德。交流的主題，要從他們的生活和學習的實際出發(fā)，給他們正面的引導，可以具體實施的方向和方法，給他們充實的思想和內容，有利于他們健康成長，也有利于師生互相理解，可以讓他們對老師產生堅定的信任。 初中班級(初三)管理心得 初三的孩子已經成為初中生活的“老學生”，已經有些“皮”了，兩極分化明顯，在傳統(tǒng)思想和家長老師的督促下，能有所促動，積極性也有一定的提高，但也不能掉以輕心。到初三復習階段，三年的功課集中在一起，繁重而枯燥，基礎知識的扎實成度，各方面的能力要求日益提高，會使一部分同學喪失學習的積極性，所以我們要提前預防，對他們進行理想教育。大道理書上都有，我們要做的是更具體更現實的教育，有條件的話，可以帶上他們去公園或一些公共場所，主要目的是“參觀”人。讓他們認真觀察路上的每個人的外表談吐，猜猜他們的職業(yè)，然后想想自己想做什么，要實現這一理想，你應該怎樣去努力，重點學習培養(yǎng)什么本領特長，向這個目標努力奮斗。同時要知道無論做哪一行都要做一個講文明有修養(yǎng)，尊重他人，服務社會的人。在學習上，要根據學生的實際制定進步目標，根據自己的學習狀況有目的有計劃的確定學習方案，向老師同學學習經驗，以最短的時間提高自己的成績。有了理想，有了自信，相信他們會堅持到底，刻苦學習的。另外，我們還應該對他們進行一些就業(yè)指導，職業(yè)道德，人生價值的教育