(八年級物理教案)滑輪的應(yīng)用教案

1、 滑輪的應(yīng)用教案 八年級物理教案 課題 第二節(jié)滑輪的應(yīng)用 課時 總 1 課時 課型 ：新授 整改意見 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo) 1. 知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。 2. 能識別生活和生產(chǎn)中常見的滑輪。 3. 會根據(jù)要使用和組裝滑輪組。 重點(diǎn) 通過探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識定滑輪、動滑輪的點(diǎn)及滑輪組的作用 難點(diǎn) 確定滑輪組承擔(dān)生物的繩子的股數(shù) 教具 定滑輪 2 個、動滑輪 2 個、彈簧測力計(jì)一個、鉤碼 200g2 個， 50g4 個、細(xì)繩約 2 米 學(xué)法 教法 實(shí)驗(yàn)法、講授法、練習(xí)法、討論法、分析法 板書設(shè)計(jì) 定滑輪 動滑輪 滑輪組 滑輪的應(yīng)用 復(fù) 習(xí) 引 入 師生 互 動 探 究 新 知 杠桿的平衡條件

2、 定滑輪 動滑輪 滑輪組 一. 復(fù)習(xí)引入： 有一個經(jīng)典故事說：一個和尚小吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃 ，之所以三個和尚沒水吃，主要是平均主義思想在作怪，誰都不愿多付出，怕吃虧，那么要大家公平，又能有水吃，你能否借助物理方法給與解決三個和尚沒水吃的問題。引導(dǎo)學(xué)生分析如何簡單的方法解決三個和尚沒水吃的問題。 二. 定滑輪： 1. 講授：滑輪是一個周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動的小齒輪，根據(jù)要使用的情況可有定滑輪、動滑輪以及滑輪組，在日常生活，生產(chǎn)中，滑輪作為一種簡單機(jī)械有廣泛的應(yīng)用。請同學(xué)們閱讀一下此實(shí)驗(yàn)圖 9-14 并總結(jié)得出結(jié)論？ 2.( 學(xué)生閱讀并認(rèn)真思考 ) 之后 ( 學(xué)生回答：不省力，只能使

3、力的方向變化 ) 。定滑輪實(shí)質(zhì)上是一個等臂杠桿，比如向上提物體時，力的方向朝上，通過定滑輪就可以向下用力，這一點(diǎn)在一些場景中特別重要。例如升國旗時。 3. 練習(xí)“伴你探究” 2 題提示學(xué)生從受力分析的角度，注重 分析杠桿的平衡條件。 二 . 動滑輪 1. 演示課本 159 的圖 9-16 實(shí)驗(yàn)人，請同學(xué)們分析討論此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？ ( 學(xué)生回答：動滑輪的使用能使力的大小變化，能省一半的力，但是不能改變力的方向。 ) 2. 教師要學(xué)生再應(yīng)用杠桿的平衡條件，進(jìn)行分析討論此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，說出其中的道理。 3. 練習(xí)“伴你探究”“動滑輪” 1.2. 題提示學(xué)生從受力分析的角度考慮。 三 . 滑輪組：

4、1. 講授：滑輪組是定滑輪和動滑輪的組合裝置，使用滑輪組不僅可以省力，又可以改變力的方向。使用滑輪組省力的多少由滑輪的組合形式和繩方法共同決定，對于由一根繩子的滑輪組，其平衡時動力 (F1) 與阻力 (F2) 之間的關(guān)系是 F1= F2/n 其中為承擔(dān)生物和動滑輪總重的繩子股數(shù)。確定滑輪組承擔(dān)生物的繩子的股數(shù)，及滑輪組省力情況，關(guān)鍵是確定股數(shù)的數(shù)值， 5min 5 min 5 min 5 min 師 生 互 動 探 究 新 知 課堂 小 結(jié) 引 起 思 考 作 業(yè) 定滑輪和動滑輪及滑輪組 小結(jié) 作業(yè) 確定的數(shù)值的簡單的方法是：設(shè)想在動滑輪和定滑輪之間有一條線將它們隔開，此時數(shù)一數(shù)動滑輪一邊的相

5、連的繩子的個數(shù) n ，這就是為承擔(dān)生物和動滑輪總重的繩子個數(shù) n 。 2. 使用滑輪組提升生物時，生物上升的高度 h 和繩子自由端移動的距離 s 和關(guān)系是 s=nh 。請同學(xué)們分析討論，總結(jié)使用滑輪組提升生物時的省力的特點(diǎn)。 讓學(xué)生分析探究“開放作業(yè)” 1 、 2 、 3 、 7 。四 . 鞏固練習(xí)： 1. 使用一個定滑輪和動滑輪組成的滑輪組提起生物，如圖 9-1 所示，如果不計(jì)滑輪磨擦，拉力最大不超過 60 N ，而動滑輪的重 10 N ，那么請同學(xué)們思考被提起的重物最大不能超過 _N 學(xué)生討論并 課堂小結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識，讓學(xué)生分析如何簡單的方法對于由一根繩子的滑輪組提起生物的方法，有沒有最好的方法，讓學(xué)生認(rèn)真思考，然后總結(jié)本節(jié)所學(xué)。 能力提高： “學(xué)習(xí)與探究”科學(xué) . 技術(shù) . 社會中的第一題到第三題提示學(xué)生從受