(二年級語文教案)《動物過冬》教學設計之三

1、 動物過冬教學設計之三 二年級語文教案 教學目的： 1使學生了解課文中講的幾種動物是怎樣過冬的，激發(fā)學生探索自然界奧秘的興趣。 2學會漢字“晨、池、岸、春、糧”。 3正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 教具準備：投影片，生字卡片。 教學時間：2課時。 教學過程： 第1課時 ? 一、揭示課題，激發(fā)興趣 今天我們學習11課動物過冬。（板書課題，齊讀課題）從課題大家一定知道這篇課文主要是寫動物過冬的事，那么課文介紹了哪幾種小動物，它們是怎樣過冬的呢？你們想知道嗎？那就讀讀課文吧！請同學們把書翻到46頁。 ? 二、初讀課文，了解課文大意 1要求

2、學生看漢字小聲自由讀課文，不認識的看拼音。 2再自由讀課文，邊讀邊動筆畫出后面生字表中的6個生字，多讀幾遍。 3指名讀課文，同學們邊聽邊想：課文中講了哪幾種小動物過冬的事？有幾個自然段？ ? 三、逐段學習課文，指導朗讀 1學習第1自然段。（指名讀第1自然段） （1）這一段告訴了我們什么？共有幾句話？ （2）指名說說每句話都寫的什么。 （3）指導朗讀第1自然段。教師問：最后一句話應該用什么語氣讀？為什么？（指名試讀） （4）小結(jié)第1自然段。 2學習第2自然段。 (1) 自由讀課文:想想這段主要誰和誰的對話？從他們的對話中你知道了什么？邊讀邊用筆畫出答案。（指名回答上述問題） 小螞蟻看見了誰？說了

3、什么？（板書：燕子、杜鵑、黃鸝） 喜鵲是怎么回答的？從喜鵲的話里你知道了什么？（板書：到南方去）為什么要到南方去呢？（教師提示：燕子、杜鵑、黃鸝這們是一種候鳥，天冷了，它們到南方過冬，等到明年春暖花開的時候又飛回來了） 小螞蟻又說了什么？喜鵲又是怎么回答的？（板書：留在當?shù)兀?教師指導朗讀，分角色讀。（小螞蟻的話要讀得天真，好奇。喜鵲的話可以讀得平靜、和氣） (2) 小結(jié)：剛才我們學習了第2自然段，這段主要寫小螞蟻和小喜鵲的對話，我們從中知道了燕子、杜鵑、黃鸝去南方過冬。喜鵲留在北方過冬。下面我們用學習第2自然段的方法來自學第3自然段。 3學習第3自然段。 （1）看圖說說圖上有誰？在干什么？（

4、板書：青蛙 冬眠） （2）指名讀出課文中的語句，說說什么是“冬眠”。 （3）指名說說“冬眠”和“睡覺”有什么不同？ （4）分角色朗讀第3自然段，注意對話的語氣。 （5）小結(jié)第3自然段內(nèi)容。 4學習第4自然段。（齊讀第4自然段） （1）想想小螞蟻是怎樣過冬的？（板書：螞蟻準備食物） （2）小結(jié)第4自然段。 ? 四、看板書總結(jié)全文 1課文中講了哪些動物過冬的事？ 2教師小結(jié)。（略） 第2課時 ? 一、導言 同學齊讀課文，思考： 1這篇課文講了哪些動物過冬的事？ 2你還知道別的動物是怎樣過冬的嗎？請講給同學們聽。 ? 二、學習生字 1指導學生讀準字音。 “晨、池、春、食”要讀準字音。 2指導學生識記字形。 “食”字最后一筆是點不能寫成捺。 3指導學生書寫生字。 “晨”上小下大，下部應寬。 “春”撇捺要伸放，中橫稍寬，其余緊束。 “糧”左右靠緊，右捺伸展。 “食”上部撇捺寬，下部窄長。 4完成課文后的第3題。 ? 三、指導學生完成課后習題 ? 四、指導學生閱讀課外閱讀中