(家長演講稿)5月家長代表發(fā)言稿

1、 5月家長代表發(fā)言稿 尊敬的各位老師、家長、親愛的同學(xué)們： 你們好！ 我是劉恒睿同學(xué)的家長，今天，非常感謝學(xué)校老師給我這樣一次機(jī)會(huì)，讓我榮幸的站在這里作為家長代表進(jìn)行發(fā)言。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是和老師們的辛勤努力分不開的。沒有老師的嚴(yán)格要求，沒有老師對孩子無微不至的關(guān)愛，就沒有孩子們今天取得的成績。借此機(jī)會(huì)，我代表各位家長向辛勤工作的老師表示深深的感謝！ 今天，站在這里發(fā)言，我不敢說在教育孩子方面有什么經(jīng)驗(yàn)，只能談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)，目的在于和大家共同交流切磋，取長補(bǔ)短，共同提高吧。 首先我要與大家分享的是每個(gè)孩子都是最棒的，只要找到使孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的方法并正確的加以引導(dǎo)鼓勵(lì)。俗話說得好，師傅引進(jìn)

2、門，修行在個(gè)人，首先是要有老師的教導(dǎo)和指引，可是為什么同樣的老師教會(huì)有不一樣的結(jié)果呢，這就在于孩子們有沒有消化和鞏固了，有的當(dāng)時(shí)記住了，沒有及時(shí)有效的復(fù)習(xí)，到了考試的時(shí)候很多東西還是會(huì)變得模棱兩可，這就是為什么看起來會(huì)做的題目到了考試就做不好，原因只有一個(gè)，欠缺復(fù)習(xí)和鞏固，上課的時(shí)候懂了而沒有好好的用心記牢。 這就體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。學(xué)習(xí)成績的競爭實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比賽。下面，我從家庭角度，談?wù)剬⒆优囵B(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些體會(huì)，以及如何真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。 ? 一、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、關(guān)注孩子上課聽講的習(xí)慣。孩子是否專心聽講，最直接的方式就是聯(lián)系老師，從老師那里直接了解情況。我經(jīng)常問孩

3、子，今天上課學(xué)了什么？最有意思的是什么？回答了幾個(gè)問題？如果孩子什么也回答不出來，那孩子肯定是有問題了。為了幫助孩子養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，作業(yè)之余讓孩子說說語文學(xué)的哪一課，那些內(nèi)容感興趣。數(shù)學(xué)什么地方難？什么地方容易？久而久之就促進(jìn)了孩子專心聽講的習(xí)慣。 2、關(guān)注孩子思考的習(xí)慣?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔”。我認(rèn)為 “提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。如果我們的孩子很少舉手回答問題或從來都不問問題的話，那說明他在學(xué)習(xí)上有一種懶于思考，依賴?yán)蠋?、同學(xué)，或者是單純死記、模仿等習(xí)慣。這樣的話，孩子則是處在一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思考，善于提問的習(xí)慣，讓孩子不僅喜歡去問問題，而且也愿意

4、去尋找問題的答案，這對孩子的創(chuàng)造性思維及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。 3、關(guān)注孩子讀書的習(xí)慣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀。語文能力主要指孩子“聽說讀寫”的能力?！奥牎辈粌H指認(rèn)真聽老師的講課，包括認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言。在聽的過程中接受或篩選有用信息。要說出精彩的話來，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還需要大量閱讀課外讀物。我非常贊成賈老師每天給孩子們布置了一個(gè)固定作業(yè)， 即每天閱讀半個(gè)小時(shí)。孩子每天都保持讀書，這是很重要的。我經(jīng)常與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。另外，孩子讀簡短的文章，應(yīng)該指導(dǎo)其讀出感情來，這樣閱讀效果會(huì)

5、更好。關(guān)于寫，主要是指寫好字和寫好短的習(xí)作。在這點(diǎn)上，賈老師以前開家長會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，重視寫字和閱讀，我自己也認(rèn)識到，字寫好了是以后人際交往中的一張名片，所以我和孩子也下了很大功夫，從一年級上學(xué)期開始，每天老師布置的寫字作業(yè)，我都會(huì)在前面給孩子示范寫一個(gè)，然后讓他比著寫，都會(huì)他去看和分析字的結(jié)構(gòu)，哪個(gè)筆劃寫在田字格的哪個(gè)點(diǎn)上，然后再寫，有時(shí)孩子說不會(huì)寫，我會(huì)握著他的手去寫，讓他對寫字如何用力找到一些感覺，有時(shí)我工作忙，下班后孩子的作業(yè)都寫完了，我就會(huì)在改完作業(yè)后，提前把明天要學(xué)的新課的生字寫到本子上，讓孩子第二天寫作業(yè)的時(shí)候能比著寫。在寒假里，我要求孩子每天寫一張描紅，寫字量也不大，但要求每個(gè)字都

6、寫好，寫的潦草和不專心的我都會(huì)給他擦掉，讓他重寫，平時(shí)的作業(yè)也是這樣，到現(xiàn)在，孩子寫的字比較大方。我有朋友的孩子在附小上一年級，到現(xiàn)在老師都沒有要求用大田字格，孩子寫的字非常小，我自己以前練字的時(shí)候老師也是要求寫大字，所以我非常贊成賈老師要求孩子們寫大字的習(xí)慣，我們看到賈老師的板書也非常漂亮，所以我們家長更應(yīng)該配合老師的要求，指導(dǎo)孩子寫好字，為以后打好基礎(chǔ)。 4、關(guān)注孩子作業(yè)的習(xí)慣。我們不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時(shí)間。有不少的家長，包括我自己都有這樣一個(gè)感覺，只要看見孩子坐在書桌前，就感到高興，而不管他在干什么。實(shí)際上，由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中精力的

7、時(shí)間長短也不一樣，做家長的要從實(shí)際出發(fā)根據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時(shí)間。不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣。良好 習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過程，要持之以恒。特別是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣的時(shí)候，家長堅(jiān)定的態(tài)度就更加重要。美國大作家馬克吐溫曾經(jīng)說過一句挺有意思的話，對糾正孩子的不良習(xí)慣有啟發(fā)意義。他說，習(xí)慣就是習(xí)慣，任何人都不能把它從窗口扔出去，只有哄著它從樓梯下去，而且每次只能走一層。我有個(gè)朋友的孩子寫作業(yè)非常慢，后來她想到一個(gè)辦法，每天都在孩子的作業(yè)本上寫上孩子寫作業(yè)的時(shí)間交給老師，這樣慢慢地發(fā)現(xiàn)，孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病慢慢就改掉了。所以我想，只要我們家長和老師密切配合，孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是能夠養(yǎng)

8、成的。 ? 二、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí) 我覺得家長不管有多忙都一定要抽時(shí)間關(guān)心孩子、盡可能地多陪陪孩子。督促和幫助孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。同時(shí)培養(yǎng)他在學(xué)習(xí)和生活上更有耐心，有責(zé)任心，遇到困難不怕不躲的精神。這些習(xí)慣養(yǎng)成后，自然而然地，無論在學(xué)習(xí)上還是在生活中，他都能有很大的進(jìn)步空間。 1、首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。無論是下午放學(xué)回家還是周末，孩子在家做作業(yè)時(shí)，我不看電視，給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求他必須獨(dú)立完成作業(yè)，做到課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，遇到難題時(shí)自己先找資料，多點(diǎn)時(shí)間思考，實(shí)在不懂我才幫他一起分析解決。孩子學(xué)

9、習(xí)用的文具、書籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。 2、其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩，或?qū)懽鳂I(yè)不專心時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。 3、是仔細(xì)檢查。要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。我平時(shí)工作也很忙，但不管每天多晚，我都會(huì)按照孩子記作業(yè)的本子，逐項(xiàng)地進(jìn)行檢查，保證每一項(xiàng)作業(yè)

10、都認(rèn)真完成，真正掌握了才簽字。如果說因?yàn)楣ぷ髅Φ仍蚨韬隽私逃坏┌l(fā)生不良的后果，后悔就晚了。在檢查孩子的作業(yè)時(shí)可以發(fā)現(xiàn)很多問題，比如說聽寫時(shí)能看到孩子書上課堂的記錄，就能看到孩子上課時(shí)是否專心記了？寫的不好的字都要求孩子自己擦掉重寫。這樣再做課堂筆記時(shí)他就會(huì)懂得去認(rèn)真寫，這和我們家長對孩子的要求是分不開的。 4、是主動(dòng)多和老師溝通，積極配合老師的工作。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。舉例：在這點(diǎn)我深有

11、體會(huì)：這學(xué)期開學(xué)不久，有天晚上我發(fā)現(xiàn)孩子的二道杠沒了，問孩子孩子也不說，后來在我耐心地詢問下，他聲音很小地說是老師收走了，我馬上意識到肯定是孩子在學(xué)校出問題了，但我還是耐心地問了孩子原因，讓他自己分析為什么老師會(huì)收走他的二道杠，他自己說是上課沒有專心聽講，和其他同學(xué)講話。我接著和他分析，老師肯定不會(huì)因?yàn)榻裉煲淮蔚脑蚓蛻土P你，是不是最近幾天都不太專心，老師提醒過你但你還是不注意？孩子聽了，想了想，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我想 可能是因?yàn)榉藕俚脑颍瑒傞_學(xué)孩子上課時(shí)不太專心。所以就對孩子說：還想不想得回你的二道杠？孩子說想。我說：那從明天起自己就要嚴(yán)格要求自己，上課管理好自己，媽媽相信你通過自己的努力，老師會(huì)再發(fā)給你的，你有沒有信心？孩子說有。為了保護(hù)孩子的自尊心，我答應(yīng)他這件事情不告訴別人。第二天我給賈老師打電話，證實(shí)了我的想法，孩子最近一段時(shí)間課堂紀(jì)律不太好。我非常支持賈老師對孩子的這種懲罰手段，因?yàn)楹⒆用刻煸趯W(xué)校，老師對他們每天的表現(xiàn)了如指掌，如果我們的老師不是為了對孩子負(fù)責(zé)任，而不去管他們，這個(gè)后果是不可想象的。后來每天孩子放學(xué)都會(huì)主動(dòng)告訴我當(dāng)天上課的情況，這樣過了兩個(gè)星期，有一天我下班回家，孩子高興地告訴我老師又把二道杠發(fā)給他了，最重要地是孩子自己總結(jié)出了一個(gè)道理：要對自己嚴(yán)格要求，只有這樣，屬于自己的榮譽(yù)才不會(huì)丟掉。通過這件事，更加體現(xiàn)出家長和老師溝通的重要性，我們的賈老師