(八年級(jí)物理教案)力的測(cè)量物理教案

1、 力的測(cè)量物理教案 八年級(jí)物理教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.知道在國(guó)際單位制中力的單位. 2.會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì). (1)會(huì)觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和最小刻度. (2)會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì),知道使用前要先調(diào)零. (3)會(huì)正確讀數(shù)并記錄測(cè)量結(jié)果. 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析問題的能力. 情感目標(biāo) 通過彈簧測(cè)力計(jì)的學(xué)習(xí)和使用,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神. 教學(xué)建議 教材分析 教材首先通過項(xiàng)羽與文弱書生力的作用效果的不同,引出“我們就是利用力產(chǎn)生的效果的大小來測(cè)量力的.” 本節(jié)主要講述力的單位和用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力.教材首先通過文字和插圖說明力是有大小的,因此需要進(jìn)行測(cè)量,可以通過力的作用效果來測(cè)

2、量力的大小.對(duì)于力的單位,課本中只講了牛頓,因?yàn)檫@是國(guó)際單位制中的單位,也是我國(guó)的法定計(jì)量單位.由于初中無法講解牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的,課本中只是給出了單位的名稱、符號(hào),并通過例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)1N的力有多大. 教材簡(jiǎn)單介紹了彈簧測(cè)力計(jì)是根據(jù)彈簧受到的拉力越大,伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)這個(gè)道理制作的,并通過幾個(gè)插圖說明彈簧秤的構(gòu)造和使用方法.教材重點(diǎn)講解了學(xué)生實(shí)驗(yàn)練習(xí)正確使用彈簧測(cè)力計(jì). 有關(guān)“彈簧測(cè)力計(jì)”的教學(xué)建議 教師可把彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生觀察,也可用大型演示彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行講解.引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧測(cè)力計(jì)的外形和內(nèi)部構(gòu)造;鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度.對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理可作簡(jiǎn)單的說明:在一定的范圍內(nèi)彈

3、簧的伸長(zhǎng)跟加在它上面的力成正比.即力增大幾倍,伸長(zhǎng)也增大幾倍.講刻度時(shí)應(yīng)該明確單位、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測(cè)力計(jì)的量程.要強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)不得超過量程.教師可帶領(lǐng)學(xué)生讀出幾個(gè)演示的數(shù)據(jù). 最后向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹其他的測(cè)力計(jì),指出彈簧測(cè)力計(jì)只是測(cè)力計(jì)的一種. 有關(guān)“力的單位”教學(xué)建議 教師可向?qū)W生直接說明國(guó)際上力的通用單位是牛頓,簡(jiǎn)稱牛,要學(xué)生記住.并通過舉例使學(xué)生對(duì)1N的大小形成具體觀念.除了課本中的例子外,還可以補(bǔ)充一些學(xué)生常見的例子,例如一個(gè)中等大小的蘋果對(duì)手的壓力大約是1N;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N;還可以讓學(xué)生拿起兩個(gè)雞蛋,感受一下1N的力有多

4、大.至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的,就不必講了. 有關(guān)課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)建議 本實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì).可先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,再按實(shí)驗(yàn)步驟去做.2、3、4、5步都是為了讓學(xué)生多使用幾次彈簧測(cè)力計(jì).實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生認(rèn)真觀察和讀數(shù),把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來.在做第3、第4步時(shí),要向?qū)W生說明勻速的要求.對(duì)于程度好的學(xué)生,在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上可讓他們思考為什么第3、第4步兩次拉力大小不同,啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題.還可以讓學(xué)生把測(cè)出的自己頭發(fā)拉斷時(shí)的力跟課本中給出的各年齡組的頭發(fā)的數(shù)據(jù)比較,以提高興趣. 本節(jié)后面的“想想議議”問題,可在學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)前討論,來回拉動(dòng)幾次掛鉤,可以避免彈簧破殼子卡住.如果彈簧測(cè)力計(jì)

5、使用前指針不指在零位置,應(yīng)進(jìn)行校正.對(duì)程度好的學(xué)生可以提出:除調(diào)零外,有沒有其他的解決辦法.(提示:可以作零點(diǎn)誤差的調(diào)整.) 有關(guān)新課引入的教學(xué)建議 測(cè)量是由力有大小引入的.學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)不難懂得力有大小.教師可以準(zhǔn)備一個(gè)拉力器,請(qǐng)男女學(xué)生各一名分別拉,大家觀察.然后引導(dǎo)學(xué)生討論,為什么 彈簧伸長(zhǎng)程度是不同的,引出力有大小的區(qū)別.為了準(zhǔn)確地搞清力的大小,就要進(jìn)行力的測(cè)量.并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果的大小來測(cè)量力的. 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 組織學(xué)生練習(xí)正確使用彈簧測(cè)力計(jì),會(huì)正確讀數(shù). 課時(shí)安排 1課時(shí) 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 彈簧秤、木塊、長(zhǎng)木板、一根頭發(fā)、拉力器 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 (

6、一)引入課題 測(cè)量是由力的大小引入的.學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)不難懂得力有大小.為了直觀,可以準(zhǔn)備一個(gè)拉力器,請(qǐng)男女學(xué)生各一名分別拉,大家觀察,然后引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題: 1.彈簧為什么伸長(zhǎng)了? 2.兩位同學(xué)拉彈簧時(shí),彈簧的伸長(zhǎng)相同嗎?為什么不同? 3.哪位同學(xué)的拉力大?怎么知道他的拉力大? 歸納:拉力使彈簧伸長(zhǎng);拉力大小不同,彈簧的伸長(zhǎng)不同;拉力越大,彈簧伸長(zhǎng)越大.利用彈簧的伸長(zhǎng)可以測(cè)量力的大小. 由為什么彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不同,引出力有大小的區(qū)別.為了準(zhǔn)確地搞清力的大小,就要進(jìn)行力的測(cè)量.并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果,主要是力使物體發(fā)生形變的大小來測(cè)量力的. (二)新課教學(xué) 1.力的單位 教師

7、可直接向?qū)W生說明國(guó)際上通用的力的單位是牛頓,簡(jiǎn)稱牛,要學(xué)生記住.教師可以準(zhǔn)備兩個(gè)普通雞蛋,使學(xué)生對(duì)1N的大小形成具體觀念. 除了課本中的例子外,還可以補(bǔ)充一些學(xué)生常見的例子,例如一個(gè)中等大小的蘋果對(duì)手的壓力大約是1N;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N;至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的,就不必講了. 2.彈簧測(cè)力計(jì) 有了力的單位還不夠,要測(cè)量力的大小還需要有測(cè)量工具.測(cè)量力的工具是測(cè)力計(jì),常用的測(cè)力計(jì)是彈簧秤. (1)彈簧秤的原理 教師可準(zhǔn)備一個(gè)彈簧,找學(xué)生用不同的力去拉彈簧. 教師講解:我們知道,彈簧受到拉力就要伸長(zhǎng),拉力越大,彈簧伸長(zhǎng)的越長(zhǎng).彈簧秤就是根據(jù)這個(gè)原理制成的. (2

8、)彈簧秤的構(gòu)造 教師可把彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生觀察,也可用大型演示彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行講解.引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧測(cè)力計(jì)的外形和內(nèi)部構(gòu)造;鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度.講刻度時(shí)應(yīng)該明確單位、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測(cè)力計(jì)的量程.要強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)不得超過量程.教師可帶領(lǐng)學(xué)生讀出幾個(gè)演示的數(shù)據(jù). (3)學(xué)生實(shí)驗(yàn):練習(xí)使用彈簧秤 讓學(xué)生先閱讀課本實(shí)驗(yàn)部分,然后按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并把數(shù)據(jù)記在筆記本上.實(shí)驗(yàn)中教師巡回檢查,及時(shí)解決問題. 彈簧秤的量程: 最小分度: 水平拉木塊的力: 在斜木板上拉木塊的力: 拉斷頭發(fā)的力: 教師在總結(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步講解.同一個(gè)木塊在空中靜止和勻速直線上升時(shí),

9、拉力大小相等.拉著木塊在桌面上勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的力遠(yuǎn)比拉著它勻速上升時(shí)的拉力小得多.正因?yàn)檫@個(gè)道理,很多沉的東西我們搬不動(dòng),但是可把它推動(dòng).人的頭發(fā)的強(qiáng)度隨人的年齡大小而變,成年人的頭發(fā)強(qiáng)度大,小孩和老人的頭發(fā)強(qiáng)度小. 最后向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹其他的測(cè)力計(jì),指出彈簧測(cè)力計(jì)只是測(cè)力計(jì)的一種. (三)總結(jié),擴(kuò)展 可適當(dāng)向?qū)W生介紹一些有關(guān)科學(xué)家胡克和牛頓的生平,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面. 探究活動(dòng) 測(cè)力計(jì)的發(fā)展 【課 題】 測(cè)力計(jì)的發(fā)展 【組織形式】 學(xué)生活動(dòng)小組 【活動(dòng)流程】 提出問題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評(píng)估;交流與合作. 【參考方案】 利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息;調(diào)查市場(chǎng)上測(cè)量力的工具和其使用情況.總結(jié)測(cè)力計(jì)的發(fā)展概況. 【備 注】 1、寫出探究過程報(bào)告. 2、發(fā)現(xiàn)新問題. 體驗(yàn)力的大小 【課 題】 體驗(yàn)力不同大小的感覺 【