2021屆江蘇省南京市六校聯(lián)合體高三上學期語文12月聯(lián)考試題答案

1、2021屆江蘇省南京市六校聯(lián)合體高三上學期語文12月聯(lián)考試題答案1. C（A項，“還原歷史真實，去除誤解”錯，根據(jù)文中“關(guān)于城市的集體記憶，不管虛實真假，同樣值得尊重”，在城市的閱讀中還存在遺忘（誤解）與記憶（再創(chuàng)造）等多角度與方法。B項，“是城市學得以成立的關(guān)鍵”錯，根據(jù)文意，即使具備這些條件“這樣的城市學可能很難稱之為一門自足的學科”。D項，“關(guān)心區(qū)域文化”，原文“關(guān)注的不是區(qū)域文化”；“對國家東西南北的文學版圖”錯，文中強調(diào)“關(guān)注、體貼、描述、發(fā)掘自己感興趣的這一個城市”。） 2. B（“它”，指“針對城市文學的外部研究”?！巴黄屏宋膶W研究內(nèi)部各種規(guī)則的制約”無中生有。）3D （桃花源記

2、寫作對象不是城市）4要關(guān)注都市生活和城與人的關(guān)系（兼及“歷史”與“文學”）。必須在文化史和文學史的多重視野中展開論述。閱讀城市必須代入“記憶”和“想象”。閱讀城市必須有多種角度與方法。（每點1分）5首先提出城市文學研究的學科歸屬問題；其次分析把城市文學研究歸入傳統(tǒng)文學研究的局限性；最后闡釋把城市文學研究歸入城市學的原因或依據(jù)。（6分）6A“反抗的開始”無中生有。7C分析錯誤，“改踢為提”主要是怕自己的壇子壞掉，從后文他把壇子推倒可以看出，他并不在意迪馬大叔的安危。8他是一個富有、粗暴（兇狠、脾氣暴躁）、專橫、吝嗇、貪婪的莊園主（農(nóng)場主）。（莊園主1分，其他任意三點3分）9結(jié)尾富有戲劇效果。既出

3、人意料，又在情理之中。唐·羅洛推倒壇子，一無所獲，迪馬大叔卻因此脫困，獲得勝利（或強烈的反差增加喜劇效果）。凸顯人物形象。唐·羅洛氣急敗壞，將壇子推下山坡，是他暴躁易怒性格特點的表現(xiàn)。表現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖，揭示主旨。批判、諷刺農(nóng)莊主的自私自利、蠻橫殘暴，表達了作者對被壓榨的迪馬大叔等底層百姓的同情，及其反抗行為的贊許。（每點2分，共6分。意思對即可，如有其他答案言之成理亦可酌情給分。）10.D11.B“黃”指“黃帝”12.B“不得重用”無根據(jù)13.（1）漢武帝沉溺在方術(shù)這樣荒誕的學說中，改變了文帝景帝謙恭節(jié)儉的風氣，老百姓的精力已經(jīng)疲憊，這之后又用嚴厲的刑罰責罰老百姓。（方技

4、謬悠1分、恭儉1分、敝1分、督1分）（2）召喚全部朝臣進行責問，就喊著宋濂的字說道：“不是景濂幾乎要錯怪進言上書的人?！保ㄏ?分、因1分、微1分、罪1分）14. 如實向太祖稟告宴會情況。太祖讓其臧否朝臣時，他只說以善者為友，不了解不善者。讓太祖審慎對待茹太素上的萬言書，體察其忠心，不要深罪。15.A “罪莫贖”不是作者，是飛蛾16.不害怕被明月比下去，顯出粗陋的本質(zhì)；只害怕被風雨遮蔽，看不到自己的光芒。（2分）對選賢任能的期盼、對才華的自信、對發(fā)揮才學報效國家的渴望。（任一點2分）對朝廷或奸佞埋沒人才的擔憂（不甘）。（2分）17.（1）見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也（2）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶

5、半遮面（3）朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫18.A（A項的破折號和文中例句的一樣，表示解釋說明；B項表示語音延長；C項表示總結(jié)上文；D項表示遞進。）19.將正在默默低頭吃草且半天才稍微動一動的羊、馬、牦牛比作緩慢滾動著的石頭（2分），體現(xiàn)了事物之間的相似性，生動形象地展示了羊、馬、牦牛的壯實（1分）和行動緩慢的狀態(tài)（1分）。20. 視線分明是平的還是只能長這么高（每點2分）21.成分殘缺不全?？稍谇懊婕由稀半S著”，或刪去“的”；搭配不當?！案摺备某伞岸鄻印保颉靶问健备臑椤百|(zhì)量”；句式雜糅。去掉“的原因”；兩面對一面。去掉“是否”。22. 中國國際服務(wù)貿(mào)易交易會上（1分）中國新冠疫苗集體亮相（

6、1分），外媒（1分）反應(yīng)不一（心態(tài)復雜）（1分）。23.見評分細則作文評分細則一、審題立意（一）審題1.情境分析。這是一道將歷史文化題材有機融入考生學習生活的作文試題，本材料可分為三層，第一層是第一句話，點明材料的背景，指出了孔子在中國教育史上的功績和地位；第二層是孔子和子夏的對話，也是這則材料的主體，孔子對于學生的優(yōu)點和弱點有著清晰的洞察，這種深入了解正是孔子能將不同類型的學生培養(yǎng)成賢人的重要原因，對于今天的教育者依然有很強的借鑒意義；最后一句是第三層，借子夏的感悟揭示了孔子在教育學生的過程中也獲得了自我教育的機會，實現(xiàn)了個人提升，這也是材料最核心的要點，即我們應(yīng)善于借助正確認識別人來正確認

7、識自我。本文題以促進學生正確認識自我為著眼點，引導學生關(guān)注、思考個人與他人的關(guān)系，充分體現(xiàn)當前“立德樹人”的教育原則。2.典型任務(wù)?？忌趯懽鲿r需要扣住孔子育人或育己的做法，結(jié)合高中生的實際生活以及在社會和時代中的重大使命，針對自我和他人的辯證關(guān)系，落實認識和教育自我，表達自己的認識與思考。表達想法時不能脫離材料內(nèi)容，要圍繞具體情境展開。否則，便會偏題或跑題。3.價值判斷。青年人是國家建設(shè)的未來主力軍，青春是自我認知和自我完善的最佳時期，通過材料主題“育人與育己”，可見文題意在引導考生思考如何借助認識他人來認識自我、改善自我，成長為合格的民族偉大復興事業(yè)的接班人。所以，考生對于傳統(tǒng)人物的思考，

8、要挖掘其正面價值，體現(xiàn)積極的價值觀。（二）立意1. 知人可知己，以人為鑒，了解自己的不足；2.了解他人的優(yōu)缺點，善于知人。對于他人，我們應(yīng)全面認識其優(yōu)缺點，而在認知他人的過程中，完成對自我的認知和教育。寫作時，對于識人與識己的關(guān)系，考生要能表達自己的辯證認識，要結(jié)合自身學習和生活的實際，立足于向孔子學習，成長為更優(yōu)秀的人。二、判分1判分原則從考場實際情況出發(fā)，實事求是，公平公正，一以貫之。要注意作文完成任務(wù)的總體情況，著眼于全篇，作整體評價，抓大放小；既看寫什么，也看怎么寫，看內(nèi)容與語言、結(jié)構(gòu)的融洽度。閱卷力求整體著眼，以質(zhì)賦分，不屈其文，分所應(yīng)當，分文相稱。重在評判其理性思辨和有邏輯地分析說

9、理，注意議論類文章的中心與材料的關(guān)聯(lián)度，警惕缺少具體材料泛泛而談和作文審題之外導致的表達偏題現(xiàn)象。要注意發(fā)言稿的正確格式，開頭要有問候語，結(jié)尾應(yīng)表達感謝，行文應(yīng)有現(xiàn)場感和對話感。2判分類別一類卷5460分；二類卷4853分；三類卷4247分；四類卷3641分；五類卷2435分；六類卷23分以下。3特別提醒任務(wù)能基本完成，但只是簡單重復原材料的觀點，未能深入展開，原則上不超過47分。能完成任務(wù)，且可圈可點，要敢于打高分，直至滿分。4判分標準一類卷（5460分）：審題精準，立意深刻、獨到、新穎；有一個好的由頭或切入口，能緊扣主要矛盾分層展開；或能化大為小，具體問題具體分析；或縱橫捭闔，鞭辟入里，氣

10、勢恢宏；用例經(jīng)典；言近旨遠，言簡意豐。二類卷（4853分）：審題準確，立意有一定的見識；推理和論證有一定的邏輯性和批判性；用例準確；言隨意轉(zhuǎn)，言能達意。三類卷（4247分）：停留在材料和提示的表層；有一定的分析和層次，但邏輯不夠嚴密；表達順暢，尚能達意。四類卷（3641分）：基本符合材料和提示的范圍；泛泛而談，面面俱到，簡單演繹題意；素材堆砌，缺乏材料間的邏輯關(guān)聯(lián)；論證方法單一，基本以舉例為主，敘例比例較大；論點與論據(jù)之間不匹配，不緊密，顯得牽強。五類卷（2435分）：貌合神離，基本脫離材料，偏題，套作。六類卷（23分以下）：自說自話，完全脫離材料，無觀點，無論證說理；隨便說說，字數(shù)不足；或另起爐灶。5個案處理確認為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過10分。寫成詩歌的，一律提交組長處理。文體模糊不明，視為五類卷；文體不倫不類，且語文素養(yǎng)較差者，視為六類卷。完篇而字數(shù)不足，正常評分之后，再扣字數(shù)不足分，每50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實際情況而定，但最高不能超過42分（不滿100字，05分；200字左右，610分；300字左右，1115分；400字左右，1625分；500字左右，2