三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)我?guī)У氖切W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課，現(xiàn)將閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)賦予下列第 29 課 掌聲教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)漢字。（知識(shí)）2、能正確，流利有感情地朗讀課文。（能力）3、能理解課文內(nèi)容，體會(huì)中使你感動(dòng)的句子。（能力）4、學(xué)會(huì)欣賞他人，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的精神。（情感態(tài)度與價(jià)值觀） 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解生活中愛(ài)的力量。 難點(diǎn)：英子在兩次掌聲中，思想和行動(dòng)上有什么變化。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，人的一生中離不開(kāi)一個(gè)字 愛(ài)，愛(ài)是什么？怎么表達(dá) 呢？讀了掌聲這篇課文，我們會(huì)受到啟發(fā)的。一起來(lái)讀一讀課題。二、自由讀文，注意把課文讀正確。同學(xué)們，請(qǐng)你們自由

2、地讀一讀課文，畫出認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)，讀 準(zhǔn)字音，把課文讀正確。三、檢查生字詞。同學(xué)們，讀一讀認(rèn)讀字，先自由讀一讀，再同桌相互檢查，好，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？你覺(jué)得哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒？ 現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？ 真像位小老師。講述，小兒麻痹癥（后鼻音），鎮(zhèn)（前鼻音）定，情緒，姿勢(shì)， 鼓勵(lì)，情況，什么叫做小兒麻痹癥？那我們找到文中的句子讀一讀吧！ 現(xiàn)在知道了嗎？得了小兒麻痹癥會(huì)怎么樣？ 好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)句子，這個(gè)句子中有一個(gè)多音字呢， 找到了嗎？一起來(lái)讀一讀，“落下”在這里是什么意思呢？（落下就是流下的意思。） “落”還有一種讀音，讀什么？（落葉的落。） 我們一起再把這個(gè)

3、句子讀一讀吧。讀得很正確，課文中還有一個(gè)多音字呢，誰(shuí)找到了？藏在哪里 ? 請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀。以前在哪篇課文當(dāng)中學(xué)過(guò)這個(gè)調(diào)的另外一種讀音。 （在 15 課玩出 了名堂中讀過(guò)調(diào)，調(diào)節(jié)的調(diào)。 ）記憶力真不錯(cuò)，那我們現(xiàn)在再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。四、初讀感悟讀得真好，接下來(lái)，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)輪讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真 聽(tīng)，他們是不是讀正確了 ?同學(xué)們都能正確地把課文讀正確了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。邊 讀邊想：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你了解到什么？ （我了解到英子從小患了小兒麻痹 癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。有一次老師 讓她上臺(tái)講故事， 剛開(kāi)始她還不敢上臺(tái)呢？英子走上講臺(tái)后， 同學(xué)們 送給她熱烈的掌聲，英子的故事講得很好，聲音也很動(dòng)聽(tīng)，故事講完 了，同學(xué)們又向她送去熱烈的掌聲。）五、寫字指導(dǎo)這些，都是同學(xué)們初讀課文的感受，下節(jié)課我們還要深入地去學(xué) 習(xí)，下面請(qǐng)同桌同學(xué)相互讀一讀田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它 們？誰(shuí)有記住哪些字的好辦法？那你們看看哪些字比較容易寫錯(cuò)呢？互相提醒一下。（ “鼓”）這很重要，請(qǐng)同學(xué)們看老師來(lái)寫一寫。請(qǐng)同學(xué)們拿出筆寫一寫這個(gè)鼓字，會(huì)寫“鼓”字了，能用“鼓勵(lì)”說(shuō)一句話嗎？說(shuō)得真好，還有什么字要提醒大家