語文教師公開課聽課心得5篇

1、優(yōu)秀范文一歡迎下載語文教師公開課聽課心得五篇通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了， 在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓 自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。下面是為你精心整理的語文 教師公開課聽課心得感悟五篇，希望對你有所幫助。#語文教師公開課聽課心得感悟1#最近，我校組織了小學語文教師集體聽評課活動，我聽了東關小學五三班的圓 明園的毀滅這一課，收獲良多下面我說一下聽課后的感受。實實在在的語文課堂讓我對語文教學有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收 獲。感受到了教師們對改進課堂教學的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上 師生

2、關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進, 促使學生語言素質的全面提升。一、課堂洋溢著生命的涌動，煥發(fā)出生命的活力。語文教學讓學生領略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力，并能在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重， 學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中， 學生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的 漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真 誠善意的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。鐘斌老師的課有四個方面的優(yōu)點：1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學生掌握生字新詞。

3、2、以識字寫字為重點，是貫穿于小學階段的重要教學內容，這是一篇詩歌， 在教學過程中充分利用課件理解詞語的意思。3、啟發(fā)學生展開想象讀課文，適合低年級詩歌的朗讀，課文讀的非常充分， 借助課件、板書讓學生試著背誦。紀曉菲老師的課思路清楚，先用小標題的方法概括了全文講了4件事，然后逐 一分析。教學重點突出，處理非常到位。用多種形式幫助學生理解課文內容。趙 曉蕾老師的課用情育人，教學立足于整體感受及創(chuàng)設情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師 在改革中的勇氣與思考，奉獻出一堂出色的語文課。而且扎實的教學基本功，給 大家留下深刻美好的印象。二、將先進理念與學科特色結合起來要改變枯燥、乏味的教學是要付出艱苦的勞動與探索。

4、必須提倡多樣化，在遵 循語文教學的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不 同的特點，改變了學生的學習方式，誦讀、討論、圈劃、設疑等語文學習的方式, 學生的自主合作，探究與語文學習方式有機地結合了起來，教師和學生的一起感 悟。鼓勵學生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見解，但要先理清作者思路和文 本的價值取向，有根據(jù)的說話，有條理的發(fā)散。樹立在教學活動中以“學生為主 體”的教學思想，發(fā)揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到“以學定 教”、“順學而導”。三、鉆研教材，遵循規(guī)律語文教學要有一個“整體 部分整體”的學習過程。教學時，先引導學生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出

5、問題，困惑，再深讀課文, 沉浸其中，透過語言文字，與作者進行心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道, 再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。本次聽課讓 我感受到了語文課堂上應有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，乂要繼承和發(fā)揚多年來 積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂, 讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機。#語文教師公開課聽課心得感悟2#學校組織語文教師到_初中聽課學習。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有 學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次 學習使我產(chǎn)生很大的思想震

6、動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從 以下兒個方面談一談：一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā) 聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許 老師在執(zhí)教羚羊木雕一課中將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安 排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。2、在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，乂在學生自己閱讀的 過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)很多老師會在課件上給學生出示“

7、學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如 老師在執(zhí)教夏感品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課文內容說說這是一個怎 樣的夏天?括號中是這樣提示的：（提示：如找關鍵詞，相對應的句子等）。讓學 生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。 個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調“不動筆墨不讀書”，有 利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d 趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入 中會有意地設疑，激疑或精心設訃，或課前播放歌曲，或課前

8、進行語言互動，去 激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。我對_x老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的 運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我 們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。四、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結，更重要的 是能調動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。這次活動中，老 師兒乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、 一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。五、具有扎實的教學基本

9、功，調控課堂游刃有余教學基本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學學習中，每一位老師的教 學基本功都比較的深厚，例如x老師那堂羚羊木雕。雖短短兒個字的板書， 卻能簡明扼要出文本主要內容，使人一口 了然就知其主要內容，通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教 學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進, 盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的 主體性，從而有效提高教學質量。#語文教師公開課聽課心得感悟3#聽課的時候在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，所以教學不僅 僅是閉門造車，同時也要借鑒“他山之石

10、”3月28日我參加了泰安市語文優(yōu)質課評選的聽課，聽后深有體會。對于正在 語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次聽課使我收獲也很多。這次聽課最大的感受就是，老師們的課很樸實，注重學生的學習效率，從而淡 化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被兒張簡單的幻燈片代替；五花八門的 活動被實在的讀字、讀詞、讀句練習所代替，真正彰顯了課堂本色。教學設計的 每一個環(huán)節(jié)都用繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。課堂的 高效首先就要做到有一能贏得學生學習興趣的開場。例如一位老師上的課題是 兩只小獅子，在課題的導入就采用了圖畫引導談話式的導入并揭題。老師的 這一做法正迎合了小學生喜歡卡通圖畫的心理，在課

11、堂的開始調動了學生學習的 積極性。帶領學生抓住重點詞、句、指導他們細讀，多讀也是提高學習效率的一 種方式。在揭題之后，老師首先范讀了課文，聲情并茂的范讀讓學生去聽得津津 有味，并希望自己也能像老師那樣朗讀。其次，老師讓學生自讀課文，學生馬上 就大聲的讀起來。這樣避免了學生聽的多自學的少的傳統(tǒng)課堂現(xiàn)象的發(fā)生。避免 了過去，繁瑣的分析和講解，給學生充分的時間自主讀書，通過學生自主讀書， 自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導學生多種形式趣味朗讀，教學效率 得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，教師通過設計多種 形式的朗讀，從而達到語文教學中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。而我有

12、時在課堂中，總擔心學生理解不了詞義，句義，怕讀乂占很多時間，導 致課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。這樣的課堂，學生的反 應多感枯燥。聽完老師們的課后，我認識到自己的擔心是多余的，老師應多給學 生自學的空間，更應該相信學生的智商。語文學習對孩子們來說，天生就有學習 的天賦，因為他們是土生土長的炎黃子孫。小學語文到底是教什么？這是值得思考的問題。小學語文首先應該是認識漢字, 其次是能正確流利的朗讀課文，最后是通過語文的學習感受文章的美。這些能力 的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。總之，聽 課學習使我這一位教學新手更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以

13、后的 教學中，一定要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質的心，去努力不斷學習， 博釆眾長，充分利用一切學習機會，學習口家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，堅信雖不 能成為名師名家，但一定可以亮麗自己的教學生涯。#語文教師公開課聽課心得感悟4#10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學語文教學觀摩活動。各位老 師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了 解。他們的課，值得我學習的地方有很多。一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維 空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。2、注重培養(yǎng)了學生的理解能

14、力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng) 了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自山發(fā)言的時間， 學生不明口的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探 究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語 言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。二、教學的同時，也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主 人，主動的參與學習，積極的思考問題。如張老師在教學只有一個地球時， 讓學生互動交流，學生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后，注重

15、培養(yǎng)了學 生的創(chuàng)新意識。比如：張老師的將相和一課結束時，他給學生推薦了史記 中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀，學生學得主動，學得靈活，有獨立創(chuàng) 見，思維得到發(fā)展。三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特 定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民 主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時 發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生 生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)

16、節(jié)，有一個 學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價 他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生 來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了， 在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓 自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。#語文教師公開課聽課心得感悟5#首先感謝學校領導為我們提供這個學習機會，3月27日那天，我有幸和老師 們一起參加了 2011年小學語文教學內容暨閱讀與對策研討會。這次共聽取了人 教版的六年級教

17、材中的為人民服務、三年級教材中的哪咤鬧海和四年級 教材中的江南春共3篇課文。這些示范課以及滲透的教學觀點帶給我的最 大震撼是如何充分利用課堂時間、利用文本整體推進孩子的聽、說、讀、寫的能 力。結合我的教學課堂實際，我反思一下，我做得最不好的一個方面是沒有培養(yǎng)學 生“說”的能力。平時我的課堂是只有十來個學生在和我交流互動，其它的同學 好像是事不關己，兒乎也形成習慣了，我已似乎見慣不慣了。對那些不說的學生 我也就算了，也不理了，不說我認為照樣把課文閱讀教學完成。就這樣，我越來 越覺得愛交流的同學也懶于開口了。這次，我參加了培訓后，我深刻地認識到： 這樣做不行了，必須得改！例如：這次來授課的江蘇的一

18、位名叫薜法根的老師在上哪咤鬧海時，教學 中的四大環(huán)節(jié)分別為“朗讀一一概述一一講述一一轉述”。各環(huán)節(jié)中都不忘記對 學生“說”的能力的培養(yǎng)。在引導“朗讀”時讓學生“說”哪咤如何運用兩件法寶，三鬧東海的（即各段 的段意）。（同時黑板上出現(xiàn)提示語“一舉便”、“一扔便”、 “一斗便”“從此以后”。）由于指導到位，學生都積極參與，學 生積極性得到了提高了。緊跟著的引導學生“概述”主要內容時首先分為什么鬧 海？（起因）如何鬧海？（經(jīng)過）鬧了后怎樣？（結果）再要求學生串聯(lián)起來說出主要內 容。水到渠成，學生說得輕松，說得精彩。在“講述”這一環(huán)節(jié)中，要求學生把 一個關鍵句要講成三句：如把文中“夜義從水里鉆出來，看見一個娃娃洗澡舉起 斧頭便砍去”這一句講得更具體、清楚、吸引人。指導時引導夜義鉆出來 大吼一聲抬頭一看給充