初一的班主任工作計(jì)劃-模板

1、初一的班主任工作計(jì)劃20XX年下半年的教學(xué)工作還是將繼續(xù)由我?guī)ьI(lǐng)我的班級(jí)前進(jìn)。在經(jīng)過幾個(gè) 學(xué)期的磨合之后，我和學(xué)生之間的磨合也是越來越好了。 相信隨著時(shí)間的不斷的 推移，我們之間不斷的熟悉，在教學(xué)上，我們將繼續(xù)不斷的前進(jìn)，這是肯定的。 一個(gè)班級(jí)只要班主任管理得當(dāng)，學(xué)生踏實(shí)肯學(xué)，那就是一個(gè)好的班級(jí)，是一個(gè)可 以有很多的前途的班級(jí)。今年我接任初一6班的班主任工作， 剛剛送走了初三畢業(yè)班，面對(duì)這些對(duì)將 來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識(shí)、追求新奇的初一學(xué)生。我的想法和三年前一 樣，為了使學(xué)生能夠在培明中學(xué)的三年時(shí)間里， 學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè) 性，提高個(gè)人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)

2、識(shí)自己提高自己。 雖然，去年我所在的初三三班已經(jīng)畢業(yè)，這個(gè)班級(jí)是我從初一教起直到初三畢業(yè)。 在三年中，我能夠重新認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并希望能在現(xiàn)在這批學(xué) 生中，把自己在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實(shí)踐上。畢竟，班級(jí)中的每一位同學(xué)，都是一個(gè)可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長(zhǎng) 為首要任務(wù)。如果一位班主任，不能夠把學(xué)生放在心中的首位， 那它就不是一名 稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮， 學(xué)生應(yīng) 以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的學(xué)生而光榮。這是我一直勉勵(lì)自己話。 所以身為辦主任，首先就是要對(duì)得起學(xué)生，其次還是要對(duì)

3、得起學(xué)生，最后但是要 對(duì)得起學(xué)生。至于學(xué)校的表揚(yáng)先進(jìn)，都是其次。學(xué)校的每位班主任都不是為了每 月那可憐的一百元班主任費(fèi)而工作的，我和他們一樣都是為了對(duì)得起學(xué)生深對(duì)得 起自己。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)， 不做不錯(cuò)?！蓖ぷ髁孔疃嗟娜耍傅腻e(cuò)誤也是最多的。但只要想一切是為 了學(xué)生，心里也就沒有什么怨言。正如，在教師節(jié)那天有很多畢業(yè)的學(xué)生來看我， 雖然去年初三一年我沒有得到任何方面的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，但是當(dāng)這些學(xué)生來看我 時(shí)，我感覺到這是比世界上所有的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)都有價(jià)值。正因?yàn)槿绱耍逃廊皇俏覠釔鄣氖聵I(yè)，我為自己是一名教師而感到光榮，認(rèn)為自己是一名班主任而感 到無

4、比的光榮。班主任工作計(jì)劃，不外乎是對(duì)這個(gè)班級(jí)做一些設(shè)想和安排，每一個(gè)學(xué)期都要寫,但實(shí)際上又有多少意義呢？打仗不能紙上談兵， 工作也是一樣。如果說班主任工 作計(jì)劃時(shí)班主任對(duì)一個(gè)學(xué)期的計(jì)劃和打算， 那么在上交學(xué)校以后，這些計(jì)劃和打 算究竟又有多少得到切實(shí)的落實(shí)了？計(jì)劃都在教導(dǎo)處，又有多少在班級(jí)當(dāng)中實(shí)施 的？這個(gè)看來沒有人知道，只有寫計(jì)劃的班主任自己心里才有訴。 我是很不喜歡 寫計(jì)劃，不是我做事沒有計(jì)劃。而是我認(rèn)為，班主任工作是一個(gè)很復(fù)雜的事情。 一個(gè)班級(jí)不可能是一成不變，如果要說有一個(gè)比較粗略的整體目標(biāo)那是可以制 定。但是，在不同的時(shí)間階段班級(jí)也起著不同的變化，不可能再剛開學(xué)，就把一 個(gè)學(xué)期的工作

5、安排詳細(xì)的寫在紙上。這不是紙上談兵是什么？班主任工作是繁瑣 的，如果要條條框框的列出來，寫十頁也寫不完，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩三頁就能夠全面 概括了嗎？簡(jiǎn)單的說，這又是形式主義，只要寫在紙上，就是做了嗎？說和做， 就是這么簡(jiǎn)單。家訪多少家學(xué) 還是講一句話, 這篇班主任我也知道他出我甚至能夠用“痛恨”這個(gè)詞，來表達(dá)年復(fù)一年寫計(jì)劃和小結(jié)報(bào)告的看法。 有這些開會(huì)報(bào)告寫小結(jié)的時(shí)間，我也不知道能夠批改多少本練習(xí)， 生。更何況，說到的也未能做到，做到的也沒必要一定要說出來。 對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起自己。絕不是對(duì)得起學(xué)校，更不是對(duì)得起金錢。 計(jì)劃，是教導(dǎo)主任嚴(yán)老師關(guān)照我重寫的， 用他的話來說是為我好，于好意。但是為我好又

6、怎么樣？像我這種不合格的班主任，應(yīng)該盡快把我清理出班主任隊(duì)伍，因?yàn)槲壹炔皇且粋€(gè)聽話的班主任， 也不是一個(gè)盡責(zé)的班主任，更不 是一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的班主任。其實(shí)，在我沒有做教師的時(shí)候我是很向往做班主任， 因?yàn)槲艺J(rèn)為做班主任是很有成就感的。 做班主任再苦再累是可以忍受的， 時(shí)間長(zhǎng) 了，人也會(huì)變得麻木了，往往更沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，那又有什么意義呢？領(lǐng)導(dǎo)所關(guān) 心的往往是，有沒有人遲到？早晨的廣播有沒有認(rèn)真收聽？地上有沒有垃圾？放 學(xué)的值日生怎么樣？ 沒有人關(guān)心班主任，班主任聽到最多的就是你們班級(jí)怎么怎么啦，哪里哪里出錯(cuò) 了。似乎每位班主任就必須是一名全能的教師， 每一類學(xué)科的作業(yè)問題都應(yīng)該辦 主任負(fù)責(zé)；班主任

7、更是一名道德問題專家，所有學(xué)生道德方面的問題都和班主任 有關(guān)；班主任象一名糾察隊(duì)長(zhǎng)，所有課程的課堂紀(jì)律都要由班主任負(fù)責(zé)； 班主任 還要是一名安全大使，所有學(xué)生的安全問題也都是班主任的問題。 班主任已經(jīng)不 是人啦，已經(jīng)升華為神，管理學(xué)生一切一切的神仙。但是，還是有這樣那樣的事 情套在班主任是身上，計(jì)劃小結(jié)開會(huì)交流。所以，如果班主任是專職的就好了， 可惜我還是一名任課老師，我還有兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)。所以我感到計(jì)劃無從寫 起，因?yàn)槲矣X得很簡(jiǎn)單我的目標(biāo)只有一個(gè)，管理好這個(gè)班級(jí)，教育好每一名學(xué)生， 配合所有的老師，參與學(xué)校的各項(xiàng)工作。我的計(jì)劃就是這么一句話，實(shí)在是沒有辦法寫更多。有那么多的時(shí)間寫一些 不

8、可能做到的廢話，我實(shí)在感到遺憾，因?yàn)檫@樣的文章我是不怕有人看，只怕沒 有人看。我很慚愧，愧對(duì)關(guān)心我?guī)椭业睦蠋?，愧?duì)關(guān)心和支持我的學(xué)生，愧對(duì) 我自己心中的良好愿望。工作后我才發(fā)現(xiàn)，自己不能隨心所欲的做人的，雖然自 己的道德標(biāo)準(zhǔn)并沒有差錯(cuò)。但是環(huán)境畢竟不同，一個(gè)思維奇怪，個(gè)性迥異的人是 不能存活于這個(gè)時(shí)代的。但畢竟，在一些小事方面我還是能夠聽從自己的意愿， 譬如這份計(jì)劃，也許正在看的嚴(yán)老師會(huì)氣得吐血。 但我實(shí)在想說的是，這就是我 的本意，希望你能夠諒解。如果能夠幫我一個(gè)忙的話，那就是不要讓我當(dāng)班主任 了，這也許對(duì)學(xué)校對(duì)我都是一個(gè)解脫， 學(xué)校為我這樣的班主任頭疼，我也不會(huì)強(qiáng) 迫自己去做一些不愿做的

9、事了。我現(xiàn)在就是向以我自己的方法來改變它， 為突然由某 這個(gè)問題很當(dāng)然還是要簡(jiǎn)單的談一談現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)的情況， 初一 6班是年級(jí)公認(rèn)的比較好的 班級(jí)，情況也許是這樣。但接觸這個(gè)班級(jí)只有兩個(gè)星期，我還不能下什么樣的評(píng) 論。到底學(xué)生如何還需要進(jìn)一步接觸。我目前的印象是，學(xué)生還是屬于比較聽話 認(rèn)真的一類，雖然思維方式有一些呆板，我想靈活如我，會(huì)改變他們的。我的總 體框架是以陶曉俊為中心，抓緊學(xué)科教育，提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)殛P(guān)鍵，提高學(xué)生素質(zhì) 為目標(biāo)，爭(zhēng)取做到全班同學(xué)共同進(jìn)步。 特別一提的是陶曉俊同學(xué)，這個(gè)全校聞名 的學(xué)生來到了我們班級(jí)，我想只要我一特別的耐心和實(shí)行，是能夠改變他的壞習(xí) 慣。可是我感到困難的是，并不是陶曉俊如何如何，而是學(xué)校當(dāng)中缺乏與我配合 的老師。幾乎所有的老師都是以很陳舊的方法來教育管理學(xué)生，究竟有怎么樣的效果呢？陶曉俊同學(xué)就是一個(gè)例子， 我現(xiàn)在就是向以我自己的方法來改變它， 但 是今天我個(gè)人的力量是很困難的。而且往往在我有一些成功的時(shí)候， 一些人出來破壞我的教育效果，相反的是陶曉軍同學(xué)更加難以接受。 難說清楚，只能留待以后慢慢地解決了。只要在他 那我就是成我想這一期初一的學(xué)生，我還是滿懷希望的能夠帶領(lǐng)他們中學(xué)畢業(yè)的。們畢業(yè)的那一天，回想我對(duì)他們的教育和幫助并不感到怨恨和失望，功的了。本年度我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)， 堅(jiān)持黨的基本路線，擁護(hù)中