5影子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、WOR格式5影子（精備）陸陳潔教學(xué)目標(biāo)1. 會正確認(rèn)讀“影、前”等 11個(gè)生字，和“寶蓋、女字旁、月字旁”三個(gè)偏旁。會正 確書寫“在、后”等 4個(gè)生字和1個(gè)筆畫“斜勾”。2. 初步感知課文，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，體會我對影子的喜愛之情。3.能借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位4.能借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解在陽光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1. 會正確認(rèn)讀“影、前”等 11個(gè)生字，和“寶蓋、女字旁、月字旁”三個(gè)偏旁。會正 確書寫“在、后”等 4個(gè)生字和1個(gè)筆畫“斜勾”。2. 初步感知課文，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，體會我對影子的喜愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)能借助情境，辨別前、后

2、、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位（ 教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 會正確認(rèn)讀“影、前、后、黑、狗、左、右”7個(gè)生字，會正確書寫“在、后”。2. 初步感知課文，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，體會我對影子的 喜愛之情。3. 能借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰呢？學(xué) 生說出自己朋友的名字。師：我也有一個(gè)好朋友。（課件出示謎語）有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。我和它說話，它卻不開口。你們猜，我的好朋友他是誰？（影子）2.學(xué)生回答后隨機(jī)板書課題，讀準(zhǔn)音y in g,zi識

3、記“影”。讀準(zhǔn)后鼻音，字理識字：生看圖說說“影”的意思，師：“影”是會意字，景字有個(gè)“日”代表日光被擋住了，就產(chǎn)生了陰影，三撇就 是陰影的意思。所以“影”就是日光被物體擋住而產(chǎn)生的陰影。板書：5影子齊讀課題有趣的“影子、實(shí)踐活動(dòng)，了解影子1. 你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見過他？它是什么樣的？戲讓學(xué)生對影子2. 小結(jié)：影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們；影子變 化無窮，前后左右位置會變，高矮胖瘦形狀也會變。專業(yè)資料整理WOR格式生了感性認(rèn)識。恰 當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐更有 助于學(xué)生、教師、 文本之間的對話， 大大激發(fā)了學(xué)生的 好奇心和求知欲， 創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的 學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生已有了一三、初讀課

4、文，整體感知。過渡語：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫影子的吧！1. 四人小組借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。出示自讀要求：1.讀準(zhǔn)字音。2.不加字不漏字。3.聲音響亮。2. 檢查反饋，注意“子、著”的輕聲。四、學(xué)習(xí)第一段師：小朋友們都把課文讀正確了，讓我們跟影子去玩游戲吧。1. 出示第一段師：誰來讀讀第一段？（指名讀）2. 學(xué)習(xí)生字師：這段話中有幾個(gè)生字寶寶，讓我們一起來認(rèn)識它們吧。在：復(fù)習(xí)，寫一寫，評一評、八前：（1）正音（2 ）說識字方法3 ）找朋友：前進(jìn)、前面、前方4 ）看圖認(rèn)清方位：圖上的小動(dòng)物們在排隊(duì)，可是小貓和小狗不知道該排在哪里了，請聰明的小朋友們來幫幫它們

5、吧。（提示：小貓排在小鳥的前面；小狗的前面是獅子。）（5 ）前的反義詞 后（引出“后”的教學(xué)）后：（1）正音（2）說識字方法，隨機(jī)出示筆順（3）找朋友：后來、后面、后方（4）聯(lián)系生活認(rèn)清方位：你的后面是誰？你在誰的后面？老師的后面有什么？（5）寫一寫，評一評過渡：剛才我們學(xué)習(xí)的“前、后”都是表示方位的，這課中還有兩個(gè)也是表示方位的生字寶寶，你知道是什么嗎？左、右：師：和前后一樣，它們也是一對（反義詞）（1）正音（2）看看這兩個(gè)字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）字理識字左、右：甲骨文的左的字形就像左手，而右的字形就像右手。慢 慢演變過來左的下面成了工，右的下面變成口。順口溜：左下有 個(gè)工，右下有個(gè)口

6、。穿插方位小游戲：蘿卜蹲。游戲方法： 找?guī)讉€(gè)小朋友排成兩排，喊“蘿卜蹲， 蘿卜蹲， 某某前（后、左、右）面的蘿卜蹲?！倍族e(cuò)的被淘汰。里：八、（1）正音（2 ）字理識字：黑也是會意字，上面是方形口的煙囪，中間小點(diǎn)是飛1專業(yè)資料整理WOR格式些識字的方法，有意識地不斷滲透一些常用方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自主 識記字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。3 ）你能說說哪些物品是黑色的嗎？（烏云、墨汁、皮鞋？）狗：（1 ）正音2 ）說識字方法（3 ）復(fù)習(xí)狗的偏旁是（反犬旁）同偏旁的字：狼、貓、 狐貍3. 理解“跟”、“小黑狗”，體會作者對影子的喜 愛。師：現(xiàn)在讓我們把生字寶寶們送回句子再來讀一讀。（

7、指名讀） 一會兒在（后） 師：這段話告訴我們，影子一會兒在（前）那你知道什么時(shí)候，影子在前，什么時(shí)候在后媽？（指名回答）是啊，小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追，小朋友跑到哪，影子板書：小黑狗 （點(diǎn)紅“跟”、就（跟到哪）真像一條（小黑狗）“小黑狗”）“小黑狗”就是指（影子），為什么說影子像小黑狗呢？（生交流）這里作者用了一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)谋扔?，把影子寫得多生?dòng)有趣呀。誰來讀好這句話？指導(dǎo)朗讀。讀出作者對影子的喜愛之情。五、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè) 1.小結(jié)課文師：這節(jié)課我們把課文讀正確、讀流利了，知道了影子一會兒在7個(gè)生前，一會兒在后，就像一條小黑狗一樣常常跟著我，還認(rèn)識了 字寶寶，讓我們來玩一玩

8、叫號游戲吧。2.布置作業(yè)請你回家后把課文讀給爸爸媽媽聽，并且和他們一起玩一玩 影子游戲。板書：5影子 小黑狗1.會正確認(rèn)讀“它、好”等 4 三個(gè)偏旁。會正確書寫“我、好”第二課時(shí)個(gè)生字，和“寶蓋、女字旁、月字旁” 2個(gè)生字和1個(gè)筆畫“斜勾”2.能借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解在陽光下影子與人形影不離的特點(diǎn)專業(yè)資料整理WOR格式一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第5課，知道了什么東西就像小黑狗一樣常常、跟著我呀？（影子）出示課題，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)2.瞧，屏幕上真的跑來了一條小黑狗，指名拼讀，齊讀。小黑狗還帶 來了兩組反義詞，一起來讀一讀。（出示前后、左右）還有一個(gè)生字寶專業(yè)資料整理WOR格式

9、容，幫助學(xué)生回憶寶也帶著好朋友來跟大家見面了，一起叫叫它們。3.誰再來讀一讀第一段？（指名讀，齊讀）所學(xué)，為第二課 時(shí)作鋪墊。、學(xué)習(xí)第二段1. 師：是啊，太陽在后面影子就在（前面），太陽在前面，影子就跑到了（后面）。那影子除了在前面和后面，還會跑到哪里呢？（左邊、右邊）2. 出示第二段，指名讀3. 學(xué)習(xí)生字我：復(fù)習(xí)：我們在天地人一課中就學(xué)過了，“我”是一個(gè)代詞，指代自己。寫一寫， 注意新授筆畫 “斜勾”。那課中我們還學(xué)了另外兩 你，他）引出“它”的教學(xué)，今天我們又要來個(gè)代詞，是什么呢？ 學(xué)一個(gè)新的代詞。它：（1）正音（2）說識字方法（3）偏旁“寶蓋（4）知識點(diǎn)滲透：“它”也是一個(gè)代詞，用來指代

10、動(dòng)物或者物 品。例：我有一只小書包，（）可以裝下好多東西。我養(yǎng)了一只小貓，（）全身雪白雪白的。好：（1）（2）正音說識字方法(3)（4） 朋：（1）（2）（3）（4） 友:（1）偏旁：女字旁，女字旁的字大多跟女子有關(guān)，舉例：媽、 奶、姑娘寫一寫，評一評正音說識字方法偏旁月字旁，月字旁的字大多和身體有關(guān)，例：腰、肢、腿組詞，引出近義詞“友”正音(2)字理識字：你看到了什么？（生交流）師解釋：古時(shí)候的“友”是兩只右手，顯然是屬于兩個(gè)人的，所以兩個(gè)志趣相 投的在一起才稱為友。找朋友：友好、友愛、友情（3）3. 生字送回句子，指名讀。4. 理解“陪”和“好朋友”，感受作者對影子的喜愛之情。師：第一段中

11、，作者說影子常常（跟）著我，就像一條（小黑狗），用了表示動(dòng)作的動(dòng)詞“跟”，把影子比作“小黑狗”。而這一段中作者 用了哪個(gè)表示動(dòng)作的動(dòng)詞呢？（點(diǎn)紅：陪）把影子當(dāng)成了什么？（點(diǎn)紅：好朋友）板書：好朋友是啊，小寵物升級成了好朋友， 可見小作專業(yè)資料整理WOR格式說話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，以及提高口頭表 達(dá)的能力。者是多么喜歡影子呀。誰來讀好這段話？指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。三、出示全文，體會影子與人形影不離。1. 師：現(xiàn)在老師把整篇課文放 起，誰來讀 讀？（指名讀）2. 體會影子與人的形影不離。你知道作者為什么把影子比作小黑狗和好朋友嗎？（學(xué)生交流） 師：讓我們來看看影子是怎么形成的吧。所以只要有光的地方就會有 影子，影子跟隨著我們，陪伴和我們，和我們形影不離，你喜歡 影子嗎？喜歡的一起讀。四、拓展延伸，自編兒歌1. 師：影子的特點(diǎn)除了一會兒在前，一會兒在后，一會兒