雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)方案

1、雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)方案山西藥科職業(yè)學(xué)院雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)方案為全面提升學(xué)院 “雙師型” 教師的培養(yǎng)培訓(xùn)水平,建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”教師隊(duì)伍,結(jié)合學(xué)院實(shí)際,特制定本方案。一、工作目標(biāo)為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、 提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量,滿足培養(yǎng)既具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、能夠勝任專業(yè)理論課教學(xué)任務(wù) ,又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及精湛的職業(yè)技能、 能夠勝任實(shí)習(xí)指導(dǎo)與傳技帶徒任務(wù)的 “雙師型” 教師隊(duì)伍的需求,學(xué)院建成與企業(yè)合作,共同培養(yǎng)的“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。二、基地模式基地將采取“學(xué)院 + 企業(yè)”模式,即學(xué)院作為牽頭單位與基地

2、主體 ,吸納校企深度合作企業(yè)參加的方式。 在基地建設(shè)與教師培養(yǎng)培訓(xùn)過程中 ,學(xué)院與企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢,緊密合作 ,分工協(xié)作 ,共同完成教師提升教育教學(xué)理論、提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)、提高實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)。三、建設(shè)內(nèi)容（一 ）遴選深度合作企業(yè)本著互利雙贏的原則 ,在現(xiàn)有校企合作的企業(yè)中遴選一批有實(shí)力、有意愿、有條件的深度合作 企 業(yè) 作 為 承 擔(dān) 教 師培養(yǎng)培訓(xùn)基地實(shí)踐操作技能培訓(xùn)的合作企業(yè)。達(dá)成教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地合作意愿的企業(yè), 由學(xué)院與企業(yè)簽訂 山西藥科職業(yè)學(xué)院教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地合作協(xié)議 ,并由學(xué)院向企業(yè)授予 “山西藥科職業(yè)學(xué)院教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地”牌匾。（二 ） 建立“學(xué)院系部企業(yè)”三方管理體制

3、學(xué)院管理 :教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)的各項(xiàng)工作由學(xué)院校企合作委員會(huì)全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)。校企合作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定相關(guān)制度規(guī)范明確各方職責(zé),指導(dǎo)基地的總體規(guī)劃、實(shí)施方案、 日常管理、下達(dá)任務(wù)并實(shí)施監(jiān)督。系部管理 :教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的校內(nèi)培訓(xùn)任務(wù)由校企合作委員會(huì)下達(dá),各系部具體承擔(dān)、 實(shí)施。 由各系部指定一名負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)各項(xiàng)培訓(xùn)工作。企業(yè)管理 :教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)由校企合作委員會(huì)下達(dá),合作企業(yè)具體承擔(dān)、 實(shí)施。 企業(yè)為教師培訓(xùn)提供必要的培訓(xùn)條件,安排企業(yè)專家進(jìn)行實(shí)踐操作技能的培訓(xùn)。四、培訓(xùn)內(nèi)容“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的培訓(xùn)內(nèi)容包含職業(yè)教育基本理論培訓(xùn)與專業(yè)技能培訓(xùn)兩部分,培訓(xùn)內(nèi)容選擇由校企

4、雙方共同協(xié)商確定,并制定培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)、計(jì)劃 ,培訓(xùn)內(nèi)容貼近教師工作實(shí)際,體現(xiàn)實(shí)用性 ,滿足教師知識(shí)更新需要,重點(diǎn)提升教師的理實(shí)一體教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐技能、信息技術(shù)應(yīng)用能力等“雙師”素質(zhì)。（一 ）基本理論培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)1 、培養(yǎng)培訓(xùn)課程培訓(xùn)內(nèi)容包括師德師風(fēng)、職業(yè)教育政策與法規(guī)、職業(yè)教育改革動(dòng)態(tài)、現(xiàn)代信息化教育技術(shù)、專業(yè)教學(xué)法、課程開發(fā)與應(yīng)用、課程改革與建設(shè)、專業(yè)的專業(yè)前沿應(yīng)用、專業(yè)發(fā)展趨勢、專業(yè)基本理論與方法等。2、培養(yǎng)培訓(xùn)教材根據(jù)課程內(nèi)容要求,學(xué)院組織省職業(yè)教育教學(xué)專家、教育管理者、優(yōu)秀教師與行業(yè)、企業(yè)專家等共同研討編制培訓(xùn)專用教材。培訓(xùn)教材準(zhǔn)確把握學(xué)院教師實(shí)際情況與實(shí)際需求精準(zhǔn)編寫培訓(xùn)內(nèi)容。3、培

5、養(yǎng)培訓(xùn)師資授課教師一般應(yīng)為副教授以上 （含 ）職稱或具有相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師,個(gè)別專業(yè)性強(qiáng)或講授新行業(yè)、 新技術(shù)的授課課程可放寬至講師。4、培養(yǎng)培訓(xùn)時(shí)間及方式為減少對(duì)學(xué)院正常教學(xué)工作的影響 ,培訓(xùn)時(shí)間一般安排在寒、 暑假期間進(jìn)行,采取集中授課方式。 培訓(xùn)課程設(shè)置社會(huì)考察課程、專家講座課程等 ,滿足教師開闊教育視野的需要有助于培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)與職業(yè)道德。5、培養(yǎng)培訓(xùn)考核課程結(jié)束 ,參訓(xùn)教師應(yīng)掌握每門課程的核心知識(shí)點(diǎn),并對(duì)其有所感悟 ,將理念、 方法應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。 學(xué)院將采取考試、主題演講、教學(xué)基本功比賽等多種形式考察教師培訓(xùn)效果 ,并將培訓(xùn)效果反饋至授課教師, 以不斷改進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量。（二

6、）專業(yè)技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)1 、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容以行業(yè)企業(yè)的最新技術(shù)與職業(yè)崗位需要為主線 ,幫助教師了解新技術(shù)、新職業(yè)發(fā)展變化趨勢與更新動(dòng)態(tài)重視新知識(shí)、新工藝、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)、新材料、新設(shè)備的介紹與操作應(yīng)用,聚焦教師的技能訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)精神的培養(yǎng)。2、培訓(xùn)課程及教材學(xué)院與企業(yè)合作共同開發(fā)培訓(xùn)課程,課程與國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)與技術(shù)進(jìn)步需要 ,按照企業(yè)真實(shí)的技術(shù)與裝備水平設(shè)計(jì)技能培訓(xùn)課程。開發(fā)適應(yīng)教師能力水平、 崗位技能訓(xùn)練需要的實(shí)踐課程體系 ,根據(jù)培訓(xùn)課程需要編制相應(yīng)的培訓(xùn)教材。3、培訓(xùn)方式技能培訓(xùn)采取“師帶徒”指導(dǎo)與研修小組完成工作任務(wù)相結(jié)合的方式進(jìn)行,企業(yè)基地選派技術(shù)骨

7、干、 項(xiàng)目主管等作為師傅指導(dǎo)教師在企業(yè)培訓(xùn)工作,以分組教學(xué)、 現(xiàn)場教學(xué)、 案例教學(xué)、 角色扮演、 實(shí)踐操作為主,真正體現(xiàn)在做中教、做中學(xué)。4、培訓(xùn)考核技能培訓(xùn)結(jié)束,企業(yè)對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估,對(duì)教師進(jìn)行考核,通過考試、完成工作任務(wù)、實(shí)踐操作、問題診斷等形式考察教師培訓(xùn)情況,并根據(jù)教師培訓(xùn)效果不斷改進(jìn)、加強(qiáng)課程設(shè)置、師傅配備。五、保障措施（一 ）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)按照山西藥科職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018 年 ）實(shí)施方案要求,學(xué)院成立“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的領(lǐng)導(dǎo) ,研究落實(shí)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組指定相關(guān)部門具體管理 ,并明確專人負(fù)責(zé)。（二 ）分步實(shí)施注重實(shí)效2016 2018