《天上的街市》教案1

1、.天上的街市教案教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1、有感情地誦讀這首詩(shī) 2、了解這首詩(shī)的寫(xiě)法，賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言 過(guò)程與方法： 1、理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力 2、賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)詩(shī)歌的思想感情 教學(xué)重難點(diǎn) 1、有感情地朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的感情和作者表達(dá)的思想 2、賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言 3、培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)大家有過(guò)數(shù)星星的經(jīng)歷嗎？在靜謐的夜晚，看著天上的點(diǎn)點(diǎn)繁星，你會(huì)想些什么呢？（請(qǐng)學(xué)生回答） 大家的想象真豐富，偉大詩(shī)人郭沫若也和我們一樣，有著豐富的想象。他仰望蒼穹，產(chǎn)生了無(wú)限遐想。現(xiàn)在，就讓我們一起到

2、他所描繪的“天上的街市”上去逛一逛吧！ 二、簡(jiǎn)介作者，交代背景 1問(wèn)：關(guān)于作者郭沫若，大家都知道哪些信息呢？（學(xué)生先答，教師補(bǔ)充） 郭沫若，原名郭開(kāi)貞,號(hào)尚武，筆名沫若。詩(shī)人，學(xué)者。作品有詩(shī)集女神、星空等,歷史劇屈原、虎符等 2、寫(xiě)作背景 本詩(shī)作于1921年10月24日，那時(shí)作者留學(xué)日本、滿(mǎn)懷憧憬,于春末、秋初兩度回國(guó), 但國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的現(xiàn)象使他失望了。詩(shī)人凝視“縹緲”的星空，幻想出神異的世界，詩(shī)中寄托了他美好的社會(huì)理想，抨擊了黑暗、丑惡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，喚醒人民為爭(zhēng)取自由、幸福生活而斗爭(zhēng)。 三、配樂(lè)誦讀，整體感知 1、學(xué)生自讀，劃出朗讀節(jié)奏和重音 2、請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀（每人一節(jié)） 3、教師

3、范讀 4、提問(wèn)：詩(shī)人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈依次想到了什么？采用了什么樣的寫(xiě)法？ 明確：依次想到了明星、街燈、街市、珍奇物品、牛郎織女； 第一節(jié)詩(shī)采用了聯(lián)想，第二到四節(jié)詩(shī)采用了想象。 講解聯(lián)想與想象的區(qū)別： 聯(lián)想：甲事物-想到-乙事物 因果聯(lián)系 存在 存在 相似關(guān)系 想象：甲事物-創(chuàng)造出-乙事物 來(lái)源于 存在 不存在 客觀事實(shí) 5、學(xué)生交流自己所理解的詩(shī)中的想象世界 四、合作探究，賞析語(yǔ)言 提問(wèn)：你認(rèn)為這首詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)得好，好在哪里？ （分小組討論交流） 五、再讀詩(shī)歌，概括主旨 引導(dǎo)思考： 1、詩(shī)人筆下的牛郎織女過(guò)著一種怎樣的生活？與傳說(shuō)中牛郎織女的故事有什么不同？ 明確：他們過(guò)著一種自由、幸福、美好的生活。 傳說(shuō)中的牛郎織女飽受王母娘娘的束縛，只能隔河相望，只有在每年的七夕才能團(tuán)聚一次。 2、詩(shī)人為什么要改編牛郎織女的故事，它表達(dá)了作者什么思想？（提示：聯(lián)系寫(xiě)作背景） 明確：表達(dá)了作者對(duì)自由、幸福、美好生活的向往與追求。 六、拓展延伸，活躍思維 郭沫若先生借著豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象。現(xiàn)在，讓我們也展開(kāi)聯(lián)想，插上想象的翅膀，續(xù)寫(xiě)下邊的句子： 1、月光照在地上,好像_ 2、牽牛花開(kāi)放了,好像_ 3、籠中的小鸚鵡,好像_ 4、我不在父母身邊的時(shí)候，好像_ 七、故事新編，創(chuàng)新設(shè)計(jì) 我國(guó)古代的傳說(shuō)故事如點(diǎn)點(diǎn)繁星，多如牛毛，如夸父