二年級數(shù)學(xué)下冊 千克的認(rèn)識教案 北京版 教案

1、千克的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：在實(shí)際操作中，使學(xué)生初步認(rèn)識質(zhì)量的單位千克，初步建立1千克的觀念，初步了解用彈簧秤秤物體質(zhì)量的方法。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作、合作以及應(yīng)用能力。 3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生互相幫助，以及培養(yǎng)學(xué)生的分工意識。 教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際操作中，使學(xué)生初步認(rèn)識質(zhì)量的單位千克，初步建立1千克的觀念，初步了解用彈簧秤秤物體質(zhì)量的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：建立1千克的觀念。 實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：掂、猜、估、秤物體。 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彈簧秤、重1千克的鹽、白糖、黃豆、玉米、小米、蘋果、梨，和兩個(gè)茶葉罐等。 教學(xué)過程： 一、課前談話：生活導(dǎo)入，引出新知。 1.你叫什么名字？在家里見人還叫你什么

2、？兩個(gè)名字都只的是誰？ 2.你秤過體重嗎？還記得體重是多少嗎？ 3.大家想不想了解教師？那我做一下自我介紹：我叫李靜。我來自前栗園小學(xué)，身高是163厘米，我的體重是54千克。板書：體重 54千克。誰來介紹一下你自己？60斤 二、動(dòng)手操作，感受新知。 一認(rèn)識質(zhì)量和千克。 1.對于“斤大家都熟悉，他們和教師比起來誰更重一些？我們把物體的輕重就叫做物體的質(zhì)量。斤是我們?nèi)粘Ｉ钪辛?xí)慣用來表示物體質(zhì)量的單位，千克是國際通用的表示物體質(zhì)量的單位。公斤也是我國人習(xí)慣用質(zhì)量的單位，1公斤就是1千克。 2.60斤就是30千克，板書：30千克這節(jié)課我們就來認(rèn)識千克。板書：千克的認(rèn)識也可以用英文字母“kg表示 板書

3、54千克還可以寫成54kg，30千克可以寫成什么？板書 3.追問：“kg什么意思？“千克是什么的單位？ 4.我的質(zhì)量是多少？ 他的質(zhì)量是多少？ 5.師：我們知道了質(zhì)量可以用千克來表示，你能讀出這些物品的質(zhì)量嗎？課件出示：實(shí)物圖、統(tǒng)計(jì)表 6.你在哪里見過千克？生活中 (二)感受1千克。 。 師：想不想知道一下1千克到底有多重？ 在每個(gè)小組的桌子上都有重1千克的物品，比一比哪個(gè)組可以最快找到標(biāo)有1kg的物品。 匯報(bào)找到的1千克物品 師：你是從哪兒看出來的？ 。 師：想不想感受一下1千克。我們用什么方法？用“掂一掂的方法來感受物體的質(zhì)量。一生上前演示如何掂 師：為了使我們感覺得更準(zhǔn)確，教師為大家提了

4、一些小建議。 放在手上靜靜的掂一掂，再掂掂你的書包或者鉛筆盒比擬一下這種感受，掂完以后把物品給其他同學(xué)，然后和小組同學(xué)交流一下你的感受。 生：匯報(bào)感受。 3.猜-驗(yàn)證。 (出示3袋大米，分別為1千克、2千克、0.5千克) 師：這里有3袋大米，請你猜猜哪袋是1千克的生猜 師：請三位同學(xué)上前來掂掂，讓他們說說。三生上前掂 師：要想知道到底哪袋重是1千克， 怎么辦？用稱稱 用彈簧秤稱一稱，提醒謎底。 小練習(xí)：這袋比1千克怎么樣？比1千克重這袋呢？比1千克輕 。 師：除了彈簧秤可以稱物品的質(zhì)量，還有很多種秤也可以秤物品的質(zhì)量，教師搜集了一些秤，你在哪見過它們嗎？知道他們的名字嗎？課件出示 問：這些秤是

5、用來做什么的？ 。 6.秤。 1師：觀察這個(gè)彈簧秤，當(dāng)指針指到幾時(shí)是1千克？如果指針指到3說明所稱物品是幾千克？3千克 2師：想不想自己試試？ 師：在小組合作前，再給你提些小建議。第一、先估計(jì)一下你所稱的物品有多重，填在表中。第二、用秤稱一稱到底有多重，也填在表中。第三、算出他們相差多少也填在表中，看看誰估計(jì)得最準(zhǔn)確。 物品名稱 估計(jì)千克 稱千克 相差千克                 3匯報(bào)。 a.師：我們秤的物品有水果，有糧食，有蔬菜，有水，雖然外形不同，但是他們有沒有一樣的地方？質(zhì)量都是1千克 b.匯報(bào)到蘋

6、果時(shí)請學(xué)生將蘋果高高舉起，師將數(shù)字板書在黑板上問：你有什么疑問或者發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都是1千克蘋果，有的組4個(gè)，有的組卻是11個(gè)？ 生：個(gè)大1千克數(shù)量就少，個(gè)小1千克數(shù)量就多。 師總結(jié)：1個(gè)蘋果的質(zhì)量大，1千克蘋果的數(shù)量就多；1個(gè)蘋果的質(zhì)量小，1千克蘋果的數(shù)量就多。 C.教師這里也有一千克的蘋果，不過它既不是5個(gè)也不是11個(gè)，而是6個(gè)，你說說我的蘋果每個(gè)有多大？ 生說完后，是將蘋果拿出來，請同學(xué)幫助舉起蘋果，讓所有學(xué)生都看看有多大。 4出示一樣的茶葉罐一個(gè)是空的、一個(gè)裝滿沙子     師：大家看他們的大小都是一樣的，他們的質(zhì)量也是一樣的嗎？學(xué)生說完后，師翻開蓋子請同學(xué)們看，加以驗(yàn)證。 總結(jié)：雖然他們的大小一樣，但是里面所裝的東西不同所以質(zhì)量也不一樣。 5匯報(bào)到水時(shí)，師拿出裝有三千克水的罐子，請學(xué)生估計(jì)有多少千克？ 出示課件：進(jìn)展節(jié)約用水的教育。干旱地區(qū)每人每天才用三千克的水，所以我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做？ 三、拓展延伸。     師：今天我們感受到了1千克到底有多重，