北師大版二年級數(shù)學下冊《平行四邊形》教案2_第1頁
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1、北師大版二年級數(shù)學下冊平行四邊形教案教學目的1 引導學生觀察長方形、正方形的邊和角的特點,認識長方形、正方形的共性和各自的特點2會在方格紙上畫長方形、正方形3初步認識平行四邊形教學重點掌握長方形、正方形的特征教學難點長方形、正方形的區(qū)別和聯(lián)系教具、學具準備多媒體課件一套(如果沒有,可用學具代替)、長方形、正方形紙片,實物圖片,七巧板、直尺、三角板教學過程一、創(chuàng)設情境,提出問題出示 8 根小棒( 6 長、 2 短)1小組活動:你能用這8 根小棒擺一些圖形嗎?看哪一個小組擺的又快又多2交流:請各小組到投影上邊擺邊說有幾種3設疑:圖形之間有很多相同的和不同的地方,提出長方形和正方形,它們各有幾條邊,

2、 幾個角?每個角是什么角?它們的邊和角的特點都一樣嗎?這兩種圖形可不可以變成別的形狀?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容(出示課題)二、主動探索,研究問題1認識長方形( 1)獨立探索,小組交流從學具中拿出長方報紙片來,動手觀察一下它的角和邊,會發(fā)現(xiàn)什么?(與小組內(nèi)其他同學交流)( 2)小組匯報:請小組各出一名代表發(fā)言,分別說一說通過研究發(fā)現(xiàn)了角和邊有什么特點, 并且說一說怎樣想的或者是怎樣做的 找?guī)讉€組說一說 (如果有用折紙這一辦法的,請他說明怎樣做的,演示一下,并給予表揚)3)辯論:長方形有什么特征呢?(小組討論)(4)教師總結:剛才有的同學利用身邊的學具量一量,有的同學用折紙這個方法發(fā)現(xiàn) 長方形

3、相對著的兩條邊相等,也就是說長方形有兩組對邊相等,長方形有四個角,四個角都是直角.【演示動畫長方形、正方形 1(5)學生之間交流長方形的特點.每個人都用紙折折看,再驗證一下.2.認識正方形.(1)獨立探索,小組交流.同學們,剛才你們自己動手研究了長方形的一些知識,那么正方形的角和邊又有什么 特點呢?試試看,相信你能行.”(2)匯報交流:正方形有什么特征呢?(小組互相說)(3)教師總結. 我們用了同樣的方法,驗證了正方形的邊和角的一些特點,也就是正 方形的四條邊都是相等的,一樣長,四個角都是直角.(繼續(xù)演示動畫長方形、正方形”)3.小組討論:長方形、正方形的聯(lián)系和區(qū)別【演示動畫長方形、正方形的特

4、征 1(1)師問:長方形與正方形有什么相同點和不同點嗎?(2)教師總結:剛才我們研究了長方形和正方形的邊角特點.發(fā)現(xiàn)它們都有四個角, 而且四個角都是直角:它們都有四條邊,但是長方形對邊相等,正方形不僅對邊相等,而且四條邊都相等.(3)引導學生揭示四邊形的概念.由四邊形圍成的圖形就是 四邊形”,長方形和正方形都是四邊形.(4)初步練習:在釘子板上圍一個正方形和一個長方形.4.平行四邊形的初步認識.編織困案黑包樓梯扶手(1)出示:讓學生自己觀察發(fā)現(xiàn),能找出什么圖形,你想知道有關平行四邊形的什么知識? (2)投影出示畫在方格紙上的平行四邊形.引導學生知道:它們有 4個角,4條邊.教師明確:這些圖形也

5、是由四條邊圍成的圖形,我們把這樣的四邊形叫做平行四邊形.教師說明:這些四邊形相對的邊之間的寬度總是保持一定的(用直尺演示出對邊間的距 離不變),我們就說它的對邊是平行的,所以我們把這些圖形叫做平行四邊形.引導學生觀察、討論:借助方格來看一看平行四邊形有什么特征?(以小組為單位,研究它的邊和角的特點.)(3)小組研討,匯報總結.平行四邊形角:4個邊:四條相對的邊相等(4)利用學具擺2個不同的平行四邊形.(5)學生拿出制作長方形(平行四邊形)框的學具,用手拉它的一組相對的角.如圖:引導學生:平行四邊形和長方形都有四條邊,都是相對的邊相等.長方形的四個角都是直角,而捏住長方形相對的兩個角的頂點一拉,它就不是長方形了,是一個平行四邊形.當 平行四邊形的角一個變成直角時,四個角就都變成直角,這時平行四邊形就又變成了長方形了.【演示動畫 變化的圖形14個小三角形)三、運用

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