北師大版二年級數(shù)學下冊《平行四邊形》教案2

1、北師大版二年級數(shù)學下冊平行四邊形教案教學目的1 引導學生觀察長方形、正方形的邊和角的特點，認識長方形、正方形的共性和各自的特點2會在方格紙上畫長方形、正方形3初步認識平行四邊形教學重點掌握長方形、正方形的特征教學難點長方形、正方形的區(qū)別和聯(lián)系教具、學具準備多媒體課件一套（如果沒有，可用學具代替）、長方形、正方形紙片，實物圖片，七巧板、直尺、三角板教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題出示 8 根小棒（ 6 長、 2 短）1小組活動：你能用這8 根小棒擺一些圖形嗎？看哪一個小組擺的又快又多2交流：請各小組到投影上邊擺邊說有幾種3設疑：圖形之間有很多相同的和不同的地方，提出長方形和正方形，它們各有幾條邊，

2、 幾個角？每個角是什么角？它們的邊和角的特點都一樣嗎？這兩種圖形可不可以變成別的形狀？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容（出示課題）二、主動探索，研究問題1認識長方形（ 1）獨立探索，小組交流從學具中拿出長方報紙片來，動手觀察一下它的角和邊，會發(fā)現(xiàn)什么？（與小組內(nèi)其他同學交流）（ 2）小組匯報：請小組各出一名代表發(fā)言，分別說一說通過研究發(fā)現(xiàn)了角和邊有什么特點， 并且說一說怎樣想的或者是怎樣做的 找?guī)讉€組說一說 （如果有用折紙這一辦法的，請他說明怎樣做的，演示一下，并給予表揚）3）辯論：長方形有什么特征呢？（小組討論）(4)教師總結：剛才有的同學利用身邊的學具量一量，有的同學用折紙這個方法發(fā)現(xiàn) 長方形

3、相對著的兩條邊相等，也就是說長方形有兩組對邊相等，長方形有四個角，四個角都是直角.【演示動畫長方形、正方形 1(5)學生之間交流長方形的特點.每個人都用紙折折看，再驗證一下.2.認識正方形.(1)獨立探索，小組交流.同學們，剛才你們自己動手研究了長方形的一些知識，那么正方形的角和邊又有什么 特點呢？試試看，相信你能行.”(2)匯報交流：正方形有什么特征呢？(小組互相說)(3)教師總結. 我們用了同樣的方法，驗證了正方形的邊和角的一些特點，也就是正 方形的四條邊都是相等的，一樣長，四個角都是直角.(繼續(xù)演示動畫長方形、正方形”)3.小組討論：長方形、正方形的聯(lián)系和區(qū)別【演示動畫長方形、正方形的特

4、征 1(1)師問：長方形與正方形有什么相同點和不同點嗎？(2)教師總結：剛才我們研究了長方形和正方形的邊角特點.發(fā)現(xiàn)它們都有四個角， 而且四個角都是直角：它們都有四條邊，但是長方形對邊相等，正方形不僅對邊相等，而且四條邊都相等.(3)引導學生揭示四邊形的概念.由四邊形圍成的圖形就是 四邊形”，長方形和正方形都是四邊形.(4)初步練習：在釘子板上圍一個正方形和一個長方形.4.平行四邊形的初步認識.編織困案黑包樓梯扶手(1)出示:讓學生自己觀察發(fā)現(xiàn)，能找出什么圖形，你想知道有關平行四邊形的什么知識? (2)投影出示畫在方格紙上的平行四邊形.引導學生知道：它們有 4個角，4條邊.教師明確：這些圖形也

5、是由四條邊圍成的圖形，我們把這樣的四邊形叫做平行四邊形.教師說明：這些四邊形相對的邊之間的寬度總是保持一定的(用直尺演示出對邊間的距 離不變)，我們就說它的對邊是平行的，所以我們把這些圖形叫做平行四邊形.引導學生觀察、討論：借助方格來看一看平行四邊形有什么特征？(以小組為單位，研究它的邊和角的特點.)(3)小組研討，匯報總結.平行四邊形角：4個邊：四條相對的邊相等(4)利用學具擺2個不同的平行四邊形.(5)學生拿出制作長方形(平行四邊形)框的學具，用手拉它的一組相對的角.如圖:引導學生：平行四邊形和長方形都有四條邊，都是相對的邊相等.長方形的四個角都是直角，而捏住長方形相對的兩個角的頂點一拉，它就不是長方形了，是一個平行四邊形.當 平行四邊形的角一個變成直角時，四個角就都變成直角，這時平行四邊形就又變成了長方形了.【演示動畫 變化的圖形14個小三角形)三、運用