教學(xué)錄像課的拍攝與編輯

1、教學(xué)錄像課的拍攝與編輯 各位老師大家好，今天我和大家交流的題目是教學(xué)錄像課的拍攝與編輯，在座的各位都是各校的信息化技術(shù)方面的高手，我講的內(nèi)容呢，就是把我平時(shí)拍攝課堂教學(xué)用到的方法和主要事項(xiàng)進(jìn)行了整理歸納，可能有很多老師都了解掌握，甚至比我知道的多，如果有什么不對(duì)的地方請(qǐng)批評(píng)指正，不了解的老師請(qǐng)您認(rèn)真聽一聽，相信會(huì)對(duì)你在平時(shí)的工作中有所幫助。我們先講教學(xué)錄像課的拍攝，包括三項(xiàng)內(nèi)容，首先要理清教學(xué)錄像課概念、拍攝前的準(zhǔn)備工作，和拍攝過程中的基本要領(lǐng)。一、什么是教學(xué)錄像課 所謂教學(xué)錄像課，就是通過攝像機(jī)等錄像設(shè)備將整個(gè)課堂教學(xué)過程拍攝下來，客觀的記錄教師的教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 及師生互動(dòng)的教學(xué)情

2、景，真實(shí)的反映課堂教學(xué)效果的音視頻數(shù)字文件。由于教學(xué)錄像課能夠客觀的反映出課堂教學(xué)的全過程，包 括教師的教學(xué)理念、教學(xué)能力，講授的教學(xué)內(nèi)容、利用的教學(xué)資源、教師對(duì)教學(xué)過程的組織、師生的雙邊互動(dòng)以及產(chǎn)生的教學(xué)效 果，因而在推廣優(yōu)秀課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行課程改革研究、進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、組織教學(xué)評(píng)估和建立教學(xué)檔案等方面發(fā) 揮著越來越大的作用。 二、拍攝教學(xué)錄像課的要求 （一）對(duì)拍攝環(huán)境的要求 1、選取合適的拍攝地點(diǎn)。教室面積大小、講臺(tái)的面向、光線強(qiáng)弱、是否逆光、環(huán)境噪音的大小、墻壁是否整潔等等。首先，選擇拍攝的教室應(yīng)足夠大，除了保證教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)以外，還應(yīng)有足夠的空間架設(shè)攝像機(jī)等攝錄設(shè)

3、備；其 次，選擇的教室應(yīng)能夠避免噪音的干擾，有的時(shí)候這邊錄課，外面上體活課，學(xué)生玩鬧的聲音直接影響錄課的質(zhì)量。再次，選擇的教室內(nèi)的光線（燈光或日光）要均勻，拍攝過程中保證不會(huì)因光線因素而 影響對(duì)拍攝視頻畫面的干擾。一般要順光拍攝，大家都知道逆光 拍攝畫面發(fā)黑,效果不好。2、設(shè)備的調(diào)試為了使后期編輯制作的畫面和諧統(tǒng)一，拍攝時(shí)應(yīng)使用同一類型的攝像機(jī)，攝像機(jī)功能設(shè)置也要完全一致，使用前要統(tǒng)一設(shè)置 攝像機(jī)的白平衡、調(diào)節(jié)光闌、亮度增益和快門速度，找好拍攝的同步點(diǎn)。每臺(tái)攝像機(jī)要配有三角架，以保證拍攝畫面的穩(wěn)定。投影設(shè)備是否正常課件中聲音的大小、等。一般情況在室外用自動(dòng)模式，在室內(nèi)用手動(dòng)模式。因?yàn)樵谑彝馀臄z

4、光線的變化受環(huán)境的影響大，手動(dòng)調(diào)節(jié)跟不上光線的變化，所以室外要用自動(dòng)模式。但在室內(nèi)光線變化相對(duì)比較穩(wěn)定，用手動(dòng)模式錄制的效果會(huì)更好。錄制的畫面一定要清楚明亮，不能發(fā)暗，如果發(fā)暗，畫面質(zhì)量就不好了，一般調(diào)節(jié)這幾個(gè)方面：調(diào)節(jié)白平衡： 按住WHT BAL 對(duì)準(zhǔn)白色物體按住幾秒鐘，不閃爍了就設(shè)定好了，它能調(diào)節(jié)各個(gè)物體的顏色不偏色調(diào)節(jié)光闌：按IRIS，出現(xiàn)光圈值F后，再撥盤轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)到合適的數(shù)值（看亮度）F1.6F11之間變化。調(diào)節(jié)亮度增益：這個(gè)功能在非常暗的環(huán)境下使用效果很好。按GAIN按鈕再調(diào)節(jié)HML三個(gè)等級(jí)調(diào)節(jié)快門速度：按SHUTTER SPEED，再轉(zhuǎn)動(dòng)SEL/PUSH撥盤調(diào)節(jié)。一般快門速度在310

5、000之間，我們一般設(shè)定在50或者60就夠用。3、機(jī)位的架設(shè)主機(jī)運(yùn)用中景、全景、近景不停地將一節(jié)課的內(nèi)容完整地?cái)z錄下來。付機(jī)主要以學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的鏡頭為主拍攝學(xué)生聽課、回答問題、記筆記等內(nèi)容。流動(dòng)機(jī)以不斷移動(dòng)機(jī)位的方式記錄實(shí)驗(yàn)或分組討論等教學(xué)細(xì)節(jié)運(yùn)用近景或特寫鏡頭記錄教師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)。拍攝教學(xué)錄像課可采用單機(jī)位拍攝，雙機(jī)位拍攝或多機(jī)位拍攝。單機(jī)位拍攝要分別兼顧教師和學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)拍攝者的要求 比較高，景別單調(diào)，對(duì)師生互動(dòng)表現(xiàn)不明顯，拍攝起來難度大，后期合成效果差。雙機(jī)位拍攝效果較好，可實(shí)現(xiàn)師生鏡頭畫面的 合理切換。兩個(gè)機(jī)位的具體分工為：主機(jī)從教室的后方向前拍攝教師活動(dòng)、講臺(tái)、銀幕和教室全

6、景，開頭和結(jié)尾處鏡頭以全景為 主，中間以中景鏡頭為主拍攝教師講課、板書、操作多媒體設(shè)備等，也可適當(dāng)應(yīng)用特寫鏡頭表現(xiàn)教師的一些特殊動(dòng)作、表情或展 示的教學(xué)用具，盡可能地拍好教師近景和板書內(nèi)容。付機(jī)從教室的前側(cè)方向后拍攝學(xué)生，以近景、特寫為主，兼顧中景。如學(xué) 生聽課、做實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、記筆記、回答問題、朗讀等課堂教學(xué)過程情況，同時(shí)要注意抓拍好與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的個(gè)別學(xué)生的瞬間動(dòng) 態(tài)（如臉部神態(tài)、表情等）。三機(jī)位拍攝錄像課比較理想，攝取的場景豐富，便于后期編輯制作，其機(jī)位擺放位置為前后各一機(jī)位固定拍攝，分別拍攝學(xué)生聽課畫面和教師講課的畫面，類似雙機(jī)位拍攝法。第三臺(tái)機(jī)器采用移動(dòng)拍攝法，拍攝教學(xué)過程中的一 些特

7、殊的畫面，如教師的神態(tài)、學(xué)生討論的精彩畫面、多媒體課件等特寫畫面。但三機(jī)位拍攝對(duì)后期視頻影像合成制作將會(huì)增加 許多復(fù)雜的工作，延長后期合成的時(shí)間。4、了解并指導(dǎo)好拍攝對(duì)象的活動(dòng)。挑選16-22名學(xué)生，認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)較好，回答問題聲音洪亮的學(xué)生安排好座位座位的安排以圖中所示紅色座位為重點(diǎn)位置，這幾處的位置是前面攝像機(jī)能拍攝到的最佳位置，所以最好安排好位置。教師講課時(shí)的位置，教師在錄制優(yōu)秀課時(shí)所占的位置要在黑板前面，不能隨意站在角落里，后面的背景要為主。教師叫回答問題的學(xué)生不能和后面的攝像機(jī)在一條直線上，否則后面的攝像機(jī)拍攝不到教師，被學(xué)生擋住了。教師下講臺(tái)輔導(dǎo)的活動(dòng)路線，不要超出攝像機(jī)的拍攝范圍

8、，因?yàn)橹鳈C(jī)位攝像機(jī)始終是跟隨教師的一舉一動(dòng)的學(xué)生回答問題時(shí)注意事項(xiàng)不能沒站起就回答、付機(jī)位拍攝站起來的同學(xué)，沒站起來就沒有目標(biāo)，不能及時(shí)的定位拍攝，書本遮臉，拍攝的效果不好 三、攝像機(jī)操作的基本要領(lǐng)平 穩(wěn) 準(zhǔn) 勻 清 1平指所攝畫面中的地平線一定要平。顯示屏中看被攝的景物圖應(yīng)該是橫平豎直不歪斜。以顯示屏的邊框?yàn)闇?zhǔn)來衡量。畫面中的水平線與顯示屏的橫邊平行垂直線與顯示屏的豎邊平行。如果線條歪斜了將會(huì)使觀眾產(chǎn)生某些錯(cuò)覺 2穩(wěn)拍攝時(shí)要排除不必要的晃動(dòng)保證畫面穩(wěn)定。電視畫面不穩(wěn)、鏡頭晃動(dòng)會(huì)影響畫面內(nèi)容的表達(dá)破壞了觀眾的欣賞情緒使眼睛疲勞。 3準(zhǔn)是指根據(jù)錄制內(nèi)容的要求準(zhǔn)確地起幅和落幅、聚焦、構(gòu)圖準(zhǔn)確地?cái)z取

9、一定的景物范圍準(zhǔn)確地向觀眾表達(dá)出你所要闡述的內(nèi)容。具體指對(duì)象、范圍、起幅落幅、鏡頭運(yùn)動(dòng)、景深運(yùn)用、焦點(diǎn)變化都要準(zhǔn)確。 4、勻是指攝像機(jī)鏡頭運(yùn)動(dòng)的速率要保持均勻使畫面節(jié)奏符合正常視覺規(guī)律保證節(jié)奏的連續(xù)性不能忽快忽慢。 5清就是始終保持畫面的清晰。在近景或特寫的情況下使用搖鏡頭一般會(huì)出現(xiàn)畫面虛化的現(xiàn)象要避免這種現(xiàn)象的發(fā)生第一種辦法是使搖鏡頭的速度盡可能的慢第二種辦法是運(yùn)用邊拉邊搖再推上去成近景。這樣能夠使自動(dòng)聚焦功能發(fā)揮作用。 四、錄像課的拍攝過程1、構(gòu)圖的視覺元素 主體畫面表達(dá)的主要對(duì)象和主題思想也是畫面的構(gòu)圖中心。 陪體畫面中與主體緊密關(guān)聯(lián)構(gòu)成一定情節(jié)的對(duì)象幫助表達(dá)主體的特性和內(nèi)涵。 前景主體

10、前面或靠近鏡頭位置的人或物但多數(shù)是環(huán)境的組成部分。 背景主體后面的景物用以強(qiáng)調(diào)主體環(huán)境突出主體形象和豐富主體內(nèi)涵。 2、課堂攝像中構(gòu)圖的景別與應(yīng)用 畫面景別主要有遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫等多種。 在課堂實(shí)錄過程中： 全景一般是指整個(gè)教室中師生共同活動(dòng)的場面適合表現(xiàn)教師教、學(xué)生學(xué)的過程 中景是指講課教師和前排聽課的幾名學(xué)生或者站起來回答問題的學(xué)生和他周圍的幾名學(xué)生適合表現(xiàn)教師如何教、學(xué)生如何學(xué)的場面 近景是指畫面中只有一名老師或一個(gè)學(xué)生適合表現(xiàn)教師和學(xué)生的神情動(dòng)作 特寫是指人或物的某一局部適合表現(xiàn)細(xì)節(jié)部分 3、攝像鏡頭景別的選擇與應(yīng)用 主機(jī)1以拍攝教師的中景為主特別需要強(qiáng)調(diào)的地方可推至近景或

11、特寫。開頭和結(jié)尾處的鏡頭以大全景為主中間以中景鏡頭為主拍攝教師講課、板書、示范操作的鏡頭盡可能地拍好教師的近景和板書內(nèi)容其間為了豐富課堂的形式可以穿插一些中景和全景轉(zhuǎn)換的移動(dòng)鏡頭。2教室的全景通常在課的開頭、結(jié)尾和中間教學(xué)節(jié)奏相對(duì)趨緩的時(shí)候偶爾一用這樣可以保證教師和板書更加突出、醒目 付機(jī)1以拍學(xué)生群體的中景為主當(dāng)有某個(gè)學(xué)生站起回答問題或做動(dòng)作時(shí)則應(yīng)該迅速推至講話學(xué)生的中、近景。2當(dāng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)或分組活動(dòng)時(shí)前后攝像機(jī)都應(yīng)多拍學(xué)生實(shí)驗(yàn)的中、近景至特寫。 流動(dòng)機(jī)流動(dòng)機(jī)以移動(dòng)機(jī)位的方式記錄實(shí)驗(yàn)或分組討論等教學(xué)細(xì)節(jié)運(yùn)用近景或特寫鏡頭記錄教師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)。所以拍攝人員做好分工協(xié)作，明確自己的拍攝任務(wù)，

12、合理運(yùn)用全景、中景、特寫等鏡頭，對(duì)教師鏡頭、學(xué)生鏡頭、學(xué)生討論回答 鏡頭、以及黑板和投影內(nèi)容等鏡頭的取景要到位。4、拍攝中常見的毛?。?5秒的起幅落幅不夠;“痙攣式”搖攝 “刷墻式”來回橫掃 “拉風(fēng)箱”往復(fù)變焦 無論是推、拉、搖、移還是其它技巧都應(yīng)當(dāng)勻速進(jìn)行。 五、錄像課的編輯 1、導(dǎo)入素材并進(jìn)行聲畫對(duì)位 必要性：就目前來看由于受到錄音設(shè)備的限制主機(jī)所處的位置距主講教師較遠(yuǎn)錄制出來的聲音較小噪聲較大。而副機(jī)所處的位置距主講教師較近錄制出來的聲音較大噪聲較小。這就需要將主副機(jī)的聲音進(jìn)行對(duì)位以便互相加強(qiáng)產(chǎn)生良好的聲音效果。否則在編輯時(shí)會(huì)造成時(shí)大時(shí)小的現(xiàn)象。對(duì)位方法：1、將副機(jī)素材放入視頻1軌道2、

13、從頭播放副機(jī)素材聽到“上課”兩字結(jié)束后停止。3、在素材窗口播放主機(jī)素材聽到“上課”兩字結(jié)束后停止。4、在這點(diǎn)上進(jìn)行切入。5、把主機(jī)素材放入視頻2軌道如不同步再加大時(shí)間線的寬度精細(xì)調(diào)整。 2、合理添加特效 為了使整個(gè)視頻前后銜接自然、順暢，避免鏡頭之間的跳躍，要合理添加一些音視頻特效，如轉(zhuǎn)場過渡，聲音調(diào)整等，但特 效的添加不能太過花哨，以保證課堂教學(xué)的嚴(yán)肅性。鏡頭的轉(zhuǎn)換一般用直切的方式就可以，不能一切鏡頭就從上下左右來回飛。 3、剪接要符合上課時(shí)間的要求 (1) 前期錄制偏長的 例如拍攝體育課拍了53分鐘,可以把學(xué)生操作失誤、撿球、不規(guī)范的動(dòng)作剪掉盡量保留教師示范、師生互動(dòng)、自主練習(xí)等場面最后剪到了45分鐘。 (2) 前期錄制偏短的 例如不到40分鐘在多媒體課件上盡量延長重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的呈現(xiàn)時(shí)間 4、“包裝”教師形象 對(duì)主講教師出現(xiàn)一些紕漏的“包裝”處理方法 對(duì)于穿幫鏡頭可以利用空鏡頭或鏡頭的轉(zhuǎn)換進(jìn)行彌補(bǔ)a.用副機(jī)拍攝的學(xué)生鏡頭替換教師的鏡頭 b.用多媒體課件鏡頭替換教師鏡頭 c.“口頭禪”的處理 如果這些“口頭禪”出現(xiàn)在一句話的開頭我們可以把畫面和聲音同時(shí)剪切如果出現(xiàn)在一句話的中間就兩三個(gè)字我們可以只剪切聲音保留畫面因?yàn)檫^多的剪切畫面會(huì)有視覺跳動(dòng)感或畫面的不連貫性。具體方法可用加大時(shí)間線標(biāo)尺方法進(jìn)行精確剪輯 5、設(shè)計(jì)片頭 片頭的作用主要是向觀眾展示一些與課程相關(guān)的教師、單位和制