智能避障車教學(xué)設(shè)計

1、精品文檔智能避障車教學(xué)設(shè)計一、教材分析 本節(jié)課是基于教科版信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第二節(jié)信息的編程加工進行課程內(nèi)容開發(fā)，以 mbot 教育機器人為載體，利用基于 scratch 的編程工具 Mblock 進行機器人編程教 學(xué)。本節(jié)內(nèi)容在學(xué)習(xí)程序設(shè)計中，加入機器人硬件，通過實現(xiàn)智能避障車的過程，介紹機器 人程序設(shè)計的方法。二、學(xué)情分析 高一的學(xué)生思維活躍，已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力和自主探究能力，具備了本節(jié)課學(xué)習(xí)的能力要求。雖然通過前一節(jié)課，學(xué)習(xí)了 Mblock 中的編程方法，但大多數(shù)學(xué)生還沒形成程 序設(shè)計思維，對于實際操作機器人和機器人編程來說，也還比較陌生。因此，課堂教學(xué)中要 注意降低起點，逐步引

2、導(dǎo)。三、教學(xué)目標1、知識與技能： 知道程序的三種基本結(jié)構(gòu)，能在程序設(shè)計中熟練運用選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。2、過程與方法： 能夠?qū)⒔鉀Q實際問題的方法轉(zhuǎn)化為程序設(shè)計的流程圖，并在程序中加以實現(xiàn)。3、情感態(tài)度與價值觀： 提高科技素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新精神、探究精神和團結(jié)協(xié)作精神。四、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用、機器人程序設(shè)計方法。 教學(xué)難點：機器人程序設(shè)計方法。五、教學(xué)方法本課的設(shè)計貫徹“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)思想，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生置身于自 主探究、解決問題的氛圍中。 使用實物演示和啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生分析并畫出智能避障車 流程圖；使用小組競賽的方法組織教學(xué)，以提高學(xué)生自主探究的積極性

3、和效率；對學(xué)生探究 過程中遇到的普遍性問題，通過講授法統(tǒng)一指導(dǎo)。1歡。迎下載精品文檔六、教學(xué)媒體1、mbot 教育機器人2、Mblock 編程工具3、知新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)4、信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺5、多媒體機房七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖激趣導(dǎo)入播放“無人駕駛智能汽車”視 頻，引入主題，確定本節(jié)總目標任 務(wù)：設(shè)計實現(xiàn)智能避障車。觀看視頻，聆聽 任務(wù)要求。讓學(xué)生了解信息技術(shù) 發(fā)展水平， 營造一種科技 氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂 學(xué)習(xí)的熱情。一開始就明確本節(jié)的 目標任務(wù)，為學(xué)生指明學(xué) 習(xí)方向，明確學(xué)習(xí)目的。流程分析實物演示，要求學(xué)生觀察、思 考運行過程，根據(jù)所給學(xué)習(xí)資源畫 出避障車程序流程圖

4、。選擇完成較好的流程圖展示、分析。觀察、思考，借助學(xué)習(xí)資源， 嘗試畫出流程圖 并在知新系統(tǒng)提 交。由實際運行過程，抽 象出流程圖，教會學(xué)生用 流程圖分析問題的方法， 逐步培養(yǎng)學(xué)生的編程思 維。明確問題提冋：智能避障車的實現(xiàn)要解 決哪些問題？讓學(xué)生通過知新系統(tǒng)提交自 己的問題，然后匯總，明確要解決 的問題。思考并提交問題。鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的 能力。先明確問題，下一 步帶著問題自主探究，提 高探究學(xué)習(xí)的針對性和有 效性。2歡迎下載精品文檔自主探究 解決問題組織開展小組競賽：設(shè)置三個 探究任務(wù)，活動結(jié)束后根據(jù)完成任 務(wù)的情況，在知新系統(tǒng)中給小組不 同的加分。任務(wù)一： 讓小車自由前進、 后 退、左轉(zhuǎn)、

5、右轉(zhuǎn)。任務(wù)二：讓小車能夠躲避障 礙。任務(wù)三：讓小車避障后還能沿 原行進方向前進。學(xué)生活動時，教師巡視、個別 指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，統(tǒng)一講解。借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺上的 學(xué)習(xí)資源，開展 自主探究學(xué)習(xí)， 小組協(xié)作， 嘗試 完成任務(wù)。比賽環(huán)節(jié)設(shè)置，激發(fā) 學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的 團隊協(xié)作精神。三個由易到難的任 務(wù)，將教學(xué)重難點融入其 中，讓學(xué)生循序漸進掌握 知識，符合學(xué)習(xí)規(guī)律，有 利于重難點的突破，同時， 也實現(xiàn)了分層教學(xué)。展示交流選擇優(yōu)秀作品展示。優(yōu)秀作品演示并介紹設(shè)計思路。讓學(xué)生體驗成功的快樂，學(xué)會相互借鑒學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對優(yōu)秀作品和 小組給予表揚。聆聽梳理知識，鞏固所學(xué)。八、教學(xué)反思本堂課的教學(xué)設(shè)計始終堅持新課程理念的指導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動和學(xué)生自主活動為著力點， 注重學(xué)生解決問題能力的鍛煉和編程思維的引導(dǎo)， 教學(xué)的重難點都融入在智能避障車的實現(xiàn) 過程中。由于教學(xué)內(nèi)容的客觀情況，教學(xué)中還存在一些問題，比如：設(shè)備數(shù)量和時間限制，不能保證每個學(xué)生在課堂上都有調(diào)試機會；在“明確問題”環(huán)節(jié)，有的學(xué)生提出的問題超出 教學(xué)內(nèi)容范圍，如何做到既能解決學(xué)生的疑問，又不偏離