綜合實(shí)踐說課稿(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上讓創(chuàng)新智慧在指尖流淌三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐巧巧手主題活動(dòng)之“剪紙”說課稿各位評(píng)委老師好！今天我說課的題目是讓創(chuàng)新智慧在指尖流淌，下面我將從說選題、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)效果三個(gè)方面來(lái)對(duì)本次綜合實(shí)踐課進(jìn)行說明。一、說選題巧巧手是教育科學(xué)版綜合實(shí)踐活動(dòng)課程三年級(jí)上冊(cè)的第5單元，本單元選擇“巧巧手”作為實(shí)踐活動(dòng)的主題，主要是由于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值追求。動(dòng)手制作是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中很容易接觸到的實(shí)踐活動(dòng)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，也便于引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、親身體驗(yàn)的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三年級(jí)學(xué)生比較喜歡動(dòng)手制作活動(dòng)

2、，在美術(shù)課中已經(jīng)有過一些手工制作的經(jīng)驗(yàn)，因此“巧巧手”這一主題，可以在學(xué)生現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上讓學(xué)生保持積極主動(dòng)的精神狀態(tài)，使學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有比較穩(wěn)定的興趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。圍繞“巧巧手”這一主題，學(xué)生可以開展的活動(dòng)很多，如各種廢棄物的利用改造、紙的玩法等等，學(xué)生可以利用的東西很多，能夠創(chuàng)造出的東西也很多，但是要組織一項(xiàng)有針對(duì)性的主題實(shí)踐活動(dòng)就需要對(duì)活動(dòng)材料做一個(gè)框定，適宜的實(shí)踐活動(dòng)器材是活動(dòng)成功的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上開展更加深入、細(xì)致的實(shí)踐研究。同時(shí)，開學(xué)之初，學(xué)生上升一個(gè)年級(jí)，迎來(lái)新氣象，也需要一些新的布置增加新學(xué)期的喜氣，因此，以紙為主要材料的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)既給學(xué)生極大的熱情，又擁有了非常良好

3、的展示舞臺(tái)。而我則進(jìn)一步將紙的主題縮小到“剪紙”。剪紙是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，具有濃厚的民族特色和悠久的文化歷史，讓學(xué)生在此中受到藝術(shù)的陶冶又拓展知識(shí)與眼界，同時(shí)剪紙的實(shí)踐創(chuàng)新力非常強(qiáng)，剪紙雖然是一張紙、一把剪刀的事，卻擁有無(wú)比廣闊的智慧和實(shí)踐空間，材料的簡(jiǎn)單更加延伸了學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展空間。因此，我確定的剪紙活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念是“讓創(chuàng)新智慧在指尖流淌”，設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)是：1、通過對(duì)剪紙藝術(shù)的研究，使學(xué)生了解并掌握剪紙的有關(guān)知識(shí)和技能，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富體驗(yàn)。2、學(xué)生能通過查閱圖書、上網(wǎng)查詢等收集剪紙資料，分析和處理資料，并以不同的形式展示自己的研究成果。3、學(xué)生在小組合作研究中

4、提高觀察能力、動(dòng)手能力、協(xié)作能力和交往能力。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。此次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行多方面的資料搜集工作，按個(gè)人的興趣愛好進(jìn)行研究。2、學(xué)生之間的信息交流與互動(dòng)，將剪紙的研究結(jié)果和作品反饋給大家。二、說活動(dòng)過程“剪紙”主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了3課時(shí)完成這一主題活動(dòng)：第一課時(shí)為“走進(jìn)剪紙藝術(shù)”并制定活動(dòng)方案，第二課時(shí)為具體開展剪紙實(shí)踐活動(dòng)，第三課時(shí)是交流與展示。（一）第一課時(shí)第一課時(shí)以學(xué)生走進(jìn)剪紙，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣為目的，實(shí)施教師授課和學(xué)生制定活動(dòng)方案。1、導(dǎo)入和簡(jiǎn)介實(shí)踐活動(dòng)課程要求學(xué)生樂于探索，勤于動(dòng)手，勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中去感受和體驗(yàn)，這就需要每

5、個(gè)學(xué)生真正愿意主動(dòng)地參與到活動(dòng)當(dāng)中，從小學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)講，要發(fā)揮他們的主動(dòng)性就必須以他們的興趣、愛好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)直觀而有趣的情境，將他們帶入活動(dòng)，產(chǎn)生研究動(dòng)手的欲望顯得尤為重要，因此我設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)入和剪紙簡(jiǎn)介“同學(xué)們，中國(guó)剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經(jīng)盤轉(zhuǎn)，傾刻間就可以創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的剪紙世界。幾千年來(lái)，剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，與人民生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上，譜寫著無(wú)聲的樂章?！痹诤?jiǎn)單的講授中，講述的剪紙起源和發(fā)展時(shí)，配以播放生動(dòng)可愛的剪紙作品，學(xué)生們睜著好奇的大眼睛緊緊盯著屏幕，仿佛試圖從中發(fā)現(xiàn)更多的奇妙事情，學(xué)生簡(jiǎn)單了解剪紙

6、這一項(xiàng)活動(dòng)已上升為一門藝術(shù)，受到了藝術(shù)的刺激和感染。2、建立學(xué)習(xí)小組，制定研究活動(dòng)方案在學(xué)生對(duì)剪紙產(chǎn)生濃厚興趣并有一個(gè)直觀的了解后，趁熱打鐵，以剪紙濃厚而有趣的藝術(shù)底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生研究剪紙的欲望，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生制定研究活動(dòng)方案。同時(shí)，我以三個(gè)簡(jiǎn)單而直接的問題叩開剪紙藝術(shù)的大門，為制定研究活動(dòng)方案提供指導(dǎo)和方向：（1）剪紙的歷史和在當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展（2）剪紙各種花式的寓意、用途（3）剪紙的種類、材料、制作方法等請(qǐng)學(xué)生自由組合，找一個(gè)自己喜歡的方面加以研究和探索，形成各種匯報(bào)方式。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生基本上自主地制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，按照個(gè)人的意愿，進(jìn)行研究，課后通過網(wǎng)絡(luò)、書本等途徑了解剪紙。（二）第二課時(shí)

7、在第二課時(shí)中，我著重開展了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生已經(jīng)對(duì)剪紙有了較為詳盡的了解，放手讓學(xué)生去體驗(yàn)這一門剪紙藝術(shù)，他們表現(xiàn)出躍躍欲試的高漲情緒，這時(shí)已經(jīng)不是普通的玩紙，而是帶著對(duì)民間藝術(shù)的崇敬，渴望探索先人的情感和智慧。在這一課時(shí)中，我首先對(duì)剪紙的方法做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，以ppt的形式呈現(xiàn)一些學(xué)生容易把握的剪紙技巧，如對(duì)邊折剪、平行連續(xù)折剪、六角折剪等等，這些都是比較簡(jiǎn)易的剪紙模型，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說容易接受和把控，在整個(gè)課堂中動(dòng)手實(shí)踐中效果良好，每位學(xué)生都參與到了活動(dòng)中。（三）第三課時(shí)我設(shè)計(jì)第三課時(shí)是為了讓學(xué)生搜集研究的資料和動(dòng)手實(shí)踐的作品有展示的舞臺(tái)，這一課時(shí)呈現(xiàn)的是以小組為單位的匯報(bào)展示和評(píng)價(jià)。第

8、一，在這個(gè)課時(shí)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們辦一個(gè)剪紙作品展，以小組為單位把自己的作品與同學(xué)進(jìn)行交流、分享，匯報(bào)探索到剪紙知識(shí)，以及自己的作品的創(chuàng)作過程、獨(dú)特之處，并指導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)的作品，從中汲取智慧和創(chuàng)意。第二，引導(dǎo)學(xué)生開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，采取自評(píng)、互評(píng)的方式，教師結(jié)合學(xué)生參與活動(dòng)的表現(xiàn)，給予學(xué)生恰如其分的評(píng)價(jià)，選出最詳盡的剪紙知識(shí)、最受歡迎的作品和最有創(chuàng)意的作品。最后，請(qǐng)學(xué)生暢談關(guān)于剪紙以及此次事件活動(dòng)的感受的體會(huì)，說說自己在這實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，也可以說說遇到的困難，活動(dòng)還存在哪些不足之處。三、說活動(dòng)效果此次活動(dòng)得到了良好的效果和反饋首先，此次活動(dòng)歷經(jīng)的時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，從課內(nèi)到課外時(shí)間，學(xué)生的熱情也經(jīng)歷了幾度起伏，從開始的躍躍欲試到中間搜集資料的瓶頸，再到動(dòng)手實(shí)踐的歡愉，讓學(xué)生體驗(yàn)到了書本知識(shí)和實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)換和交叉。其次，動(dòng)手實(shí)踐的成果作品得到了良好的展示舞臺(tái)，搜集到的學(xué)生制作的窗花用于新學(xué)期教室的布置和裝飾，也正因?yàn)檫@個(gè)原因，學(xué)生的動(dòng)手熱情又翻了一倍，現(xiàn)在教室里的窗戶和墻壁上展示了學(xué)生作品，教室也因此彌漫著一股民間藝術(shù)的濃厚氛圍。最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)的過程中拓展了視野，而且剪紙作為中國(guó)一項(xiàng)舉足輕重的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在學(xué)生心中