《剪枝的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?剪枝的學(xué)問?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)本課生字“揮、舞、奪、熟、娃、蛋、禁、番、靠，理解本課的生字詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中王大伯說的那番話。3.聯(lián)絡(luò)上下文理解課文中的生字詞，通過語體會(huì)作者心情的變化，理解課文內(nèi)容。4.去品讀文中人物的對話，細(xì)細(xì)感悟：懂得“減少是為了“增加這個(gè)哲理。教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過語體會(huì)作者心情的變化，理解課文內(nèi)容。2.懂得“減少是為了“增加這個(gè)哲理，并融會(huì)貫穿領(lǐng)會(huì)生活中的許多小事例中蘊(yùn)涵哲理。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)板書設(shè)計(jì)：剪枝的學(xué)問剪枝滿懷好奇一臉疑惑將信將疑花開熱切盼望結(jié)桃又驚又喜教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，提醒課題1.回憶以前學(xué)過的描寫孫

2、中山的課文?不懂就要問?，板書：學(xué)問說說自己的理解。2.總結(jié)：剛剛我們說的是學(xué)習(xí)中的“學(xué)問，如今誰來說說生活中的學(xué)問？生自由發(fā)言3.齊讀課題二、初讀課文，感知全文1.自讀課文，提出要求：1借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句子要多讀幾遍。2大聲讀課文，不理解的詞語下作個(gè)記號，并嘗試聯(lián)絡(luò)上下文想想它的意思。3邊讀邊考慮剛剛大家提出的問題。2.檢查自學(xué)效果1檢查詞語朗讀情況：盼望剪枝充滿信心奪走不禁遠(yuǎn)近出名紅潤胖娃娃仿佛靠揮舞將信將疑又驚又喜滿懷好奇2指名讀詞，注意前后鼻音及多音字的字音，互相問問、說說詞語的意思。3.檢查課文朗讀情況1朗讀自己喜歡的段落，比比誰讀得最棒？2同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊想

3、想：從課文中你知道了什么？3交流：王大伯是個(gè)種桃能手；三次進(jìn)園看到的景象不同；初步理解剪枝的學(xué)問。三、學(xué)習(xí)部分生字1.學(xué)習(xí)生字“奪、蛋、禁、靠字，學(xué)生分析字形，并說說記憶的方法。2.指導(dǎo)學(xué)生描紅、仿影、臨摹。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?剪枝的學(xué)問?。請大家回憶一下：“我一共幾次進(jìn)桃園？各在什么季節(jié)？“我一共三次進(jìn)桃園，分別在“冬季、“春天、“夏天二、感知課文1.師提問讓生考慮：“我三次進(jìn)桃園，心情各有不同，請同學(xué)們快速讀課文，找出表示“我心理活動(dòng)的詞語，用橫線畫下來并把整個(gè)句子好好讀讀。2.討論交流：1第一次比較復(fù)雜，課文中哪些詞語表示“我的心情？板書：滿懷好奇、一臉疑惑、將

4、信將疑。2第二次進(jìn)桃園呢？盼望3老師啟發(fā)：假如我們也跟上面一致，該在“盼望前邊加上一個(gè)什么詞？板書：熱切盼望4我第三次進(jìn)討園呢？板書：又驚又喜三、細(xì)讀課文，品味重點(diǎn)詞句1.師生共同探究“滿懷好奇。1“我進(jìn)桃園為什么好奇呢？結(jié)合詞語理解“遠(yuǎn)近出名2還能從哪里也能看出王大伯是個(gè)種桃能手？2.把這一段的意思說給大家聽聽。3.共同探究“一臉疑惑。1“我滿懷好奇地進(jìn)入桃園，為什么轉(zhuǎn)眼間“一臉疑惑了呢？誰來做一做“一臉疑惑的樣子？請學(xué)生表演，幫助理解詞義。2指導(dǎo)朗讀。誰來把“我的一臉疑惑讀出來？試一試，讀出來。齊讀4.探究討論“將信將疑。1對于“我的一臉疑惑，著急發(fā)問：王大伯是怎么做的？王大伯給我講了剪枝

5、的學(xué)問2出示王大伯的話，指導(dǎo)理解：從王大伯的話中可以看出：他剪掉了什么樣的枝條？為什么剪掉它？3體會(huì)“瘋長的意思?？紤]：枝條瘋長了會(huì)有什么后果？這些粗壯的枝條該不該剪？4王大伯的話有幾層意思？一點(diǎn)一點(diǎn)來描繪。5再讀王大伯的話，體會(huì)我的“將信將疑。6練習(xí)朗讀王大伯的話，要讓我們聽了之后都相信你剪枝剪得有學(xué)問。5.探究學(xué)習(xí)“熱切盼望、又驚又喜。1學(xué)生朗讀段落，并考慮：第二次進(jìn)桃園，我的疑心還存在嗎？“我看到了什么？2小組朗讀，其余考慮、想象：聽了朗讀，我仿佛看到了什么？聽朗讀，交流、評議3播放課件，讓學(xué)生觀看春天的美麗。4播放美妙的音樂，放松身心，閉上眼睛，考慮：你們好象聽到了什么？聞到了什么？讓學(xué)生有感情地朗讀課文6當(dāng)“我第三次走進(jìn)桃園時(shí)，看到王大伯的桃園有什么特色？提示：桃子又多又大，桃園豐收了借此理解“又驚又喜。問：“驚什么？“喜什么？7考慮、與小組討論交流：這時(shí)我對王大伯剪掉瘋長的枝條的做法還將信將疑嗎？得出結(jié)論：看來王大伯剪枝剪得確實(shí)有道理??！6.問：通過理解，那么“剪枝的學(xué)問到底是什么？用自己或書上的話來說一說。四、拓展，深化認(rèn)識1.拓展：下面的事件是不是也隱含這樣的道理呢？用心去品析一下。2.例：兵不在多，