小學一年級語文操場上教學設計及教學反思

1、操場上教學設計學校學科班級一（2）人數(shù)55課題操場上教時第1課時（共2課 時）執(zhí)教日期教學目標：（一）單元教學目標：1、學會用形聲字的構字規(guī)律進行識字。2、引導學生舉一反三，運用歸來識字、比較識字、韻語識字等方法，逐步提高獨立識字的能力， 感受識字的樂趣。（二）本課教學目標1 、借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。2 、正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3 、對應插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。4 、培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。第一課時教學目標：1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、

2、步、足”9個生字。2、認識2個偏旁“足”字旁和“獷手旁。3、能看圖說句子，培養(yǎng)整體感知，認識形聲字。制定依據(jù)：教材分析本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第 一行的活動以手為主，詞語中的活動都帶提手旁；第二行活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了 下課后同學們在操場上活動的場景，告訴小朋友參加體育活動可以使身體更加健壯。學生實際大多數(shù)的學生對文中提到的幾個體育活動都有不同程度的了解，所以對字義的理解并不難。對生字 識記也有了一定的方法。在這節(jié)課中，我們主要讓學生學會運用已有的識字方法并歸納總結出向偏旁的形聲字的識記方法。提升點：1.初步學習和運

3、用同偏旁歸類識字的方法。2.運用已知的體育項目，學會創(chuàng)編兒歌。預習準備：字詞卡片教學過程（A課時）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖常規(guī)活動古詩詞誦讀誦讀占詩詞課前誦讀，積累古詩 詞，同時調(diào)節(jié)課堂秩 序開放式導入1、出示圖片，下課了，圖片上的同學在哪里玩呢？（強調(diào)操是平舌音，場是翹舌音）1.齊讀課題一、看圖說話2、看圖說話：出示句子同學們在操場上。（提示學生要說完整的話）3、鼓勵學生用：有的 ,有的。1.指生說鍛煉學生的表達能 力，尊重學生的個體 差異性。根據(jù)學生的 能力層次/、同，給予 他們自由選擇的機會 和表達的機會。核 心 過 程 推 進二、生字識記一、讀一讀1 .先請小老師教讀：跳高、跑

4、步、踢足球（同學跟讀）2 .老師將這幾個詞的卡片貼黑板上（開火車檢查）二、做一做1 .自由認讀生字。2 .開火車檢查生字。3 .學生自由做動作4 .指生回答5 .練寫生字6 .唱兒歌，做動作。在此環(huán)節(jié)力求所呈現(xiàn) 生字通過讀、做、 記、寫的方法識記生 字，讓學生能運用這 種學習方法學習新的 生字。1 .學生自由選擇動作來做2 .老師適當引領三、記一記，寫一寫1 .觀察規(guī)律2 .認識足字旁3 .區(qū)分足字旁和足字4 .寫一寫：足、跑5 .用已有的識字方法識記這幾個字：跑、跳、踢6 .強調(diào)形聲字拓展足字旁的字（認一認、做一做）四、總結學習方法1 .讀一讀2 .做一做3 .寫一寫4 .記一記五、運用上述

5、方法學習的字1 .四人小組合作學習2 .老師按流程回收匯報三、兒歌識記1 .認讀兒歌2 .用換一換的方法學習兒歌1.師生互讀2.生生互讀從兒歌中鞏固這節(jié)課 的學習內(nèi)容。三、拓展延伸1 .拓展奧運會運動項目2 .運用識記的方法，同部首歸類（出示：7、口、木）任擊-個開花1 .學生自由說2 .小組合作幫助積累更多同偏旁 的字，在了解漢字文 化中欣賞漢字，同時 鼓勵學生運用多種方 法識字。作業(yè)布置課卜四人小組合作完成偏旁歸類的花7.操場上跳高跳一1跑步跑一r足踢足球踢板書設計打球打拔河拔J拍皮球拍反思重建教學設計方案學校光明小學學科班級一（）人數(shù)課題操場上教時第2課時（共2課 時）執(zhí)教日期2017

6、年4月5日教學目標：（一）單兒教學目標：1、學會用形聲字的構字規(guī)律進行識字。2、引導學生舉一反三，運用歸來識字、比較識字、韻語識字等方法，逐步提高獨立識字的能力，感受識字的樂趣。（二）本課教學目標1 、借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。2 、正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3 、對應插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。4、培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。第二課時教學目標：1、會寫“打、拍、跑”等七個生字2、養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、朗讀兒歌，培養(yǎng)對體育活動的熱愛之情。制定依據(jù)：教材分析本課

7、以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第 一行的活動以手為主，詞語中的活動都帶提手旁；第二行活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了 下課后同學們在操場上活動的場景，告訴小朋友參加體育活動可以使身體更加健壯。學生實際上節(jié)課學生基本上已經(jīng)能認讀生字，自由朗讀兒歌。但是在書寫方面，還需要老師的指導。指導必 須細致，除了筆順筆畫要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。同時，教師要注意范寫指導。提升點：通過書寫，讓學生更加熟悉漢字的字形和運用。預習準備：多媒體、字詞卡片教學過程（A課時）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖常規(guī)活動古詩詞誦讀誦讀占詩詞課前誦讀，積累

8、古詩 詞，同時調(diào)節(jié)課堂秩 序一、復習字詞1 .出示詞語，做摘蘋果游戲復習 生字詞語。2 .拿出打、拍、拔等字，找朋友 做游戲。1 .小組競賽2 .分組做游戲3 .指名回答在游戲活動中鞏固生 字，激發(fā)興趣，培養(yǎng) 觀察能力，并在其中 引導學生發(fā)現(xiàn)：原來3.說說我們生活中還有那些地方用到過打、拍、跑、拔這幾個字？生活中處處有漢字，處處都可以識字。核 心 過 程推 進二、朗讀兒歌1 .出示兒歌，自由朗讀。2 .指名朗讀，可以自由選擇一句或整 首兒歌。3 .仔細讀兒歌，找找兒歌中寫了哪些 體育活動？1.自由朗讀2.指名朗讀3.齊讀培養(yǎng)孩子們的朗讀能 了。從兒歌中發(fā)現(xiàn)生 活，感受生活。三、指導寫字1 .田

9、字格出示要寫的字，請學生仔細 觀察，想一想：今大要寫的字后什么 相同的地方？2 .教帥范寫生字,重點強調(diào)：拍、跑、足、身、體、聲3 .教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正4 .小組互評，展示優(yōu)秀作品1 .指名回答2 .學生書空3 .學生臨寫生字4 .小組互評對于剛學習書寫的孩 子，指導必須細致， 除了筆順筆畫要注意 外，從哪里起筆，怎 樣收筆都要提醒。同 時，教師要注意范寫 指導。作業(yè)布置1.完成小學生語文寫字板書設計7.操場上打拍跑足聲身體反思重建操場上是人教版義務教育課程實驗教材語文第一冊的一篇識字課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖畫，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。本節(jié)課意圖讓學生了解形聲字的構字

10、規(guī)律進行識字，逐步提高獨立識字的能力，感受識字的樂趣。同時拓展他 們的知識面，從操場上的運動引申到奧運會上。本人執(zhí)教之后有如下感觸：、看圖說話，鍛煉學生的口語表達能力。從看圖說話入手，培養(yǎng)學生的口語表達能力。從先說一句完整的話到用估計的句式 整合同學說的內(nèi)容，學生表現(xiàn)出了很大的積極性。二、教結構用結構，滲透學法。按照教結構用結構得到方式，從扶到半扶再到放的一個過程，讓學生掌握學習方 法。從“回收”的效果來看，孩子們的學習能力很強。三、教學中創(chuàng)設自主學習的時間，學生在自主、合作、探究中快樂識字。重視學生的自 主發(fā)展。學在教學中我讓學生四人小組進行合作學習，交流自學情況。這樣既讓學生學得快樂，記得輕松，又讓學生體驗到與伙伴合作的樂趣。四、通過做一做的方式，幫助學生理解字義。在教學時我根據(jù)教材特點，讓學生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、 踢足球”的動作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點，學生在實踐中就發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些 動作是跟手有關的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑”這些動作是跟 腳有關的，所以用了足