部編三年級語文上冊教案

1、2018-2019年度第一學期 語文 教學進度表教者：張興旺科目語文教學 班級三年級教科書名 稱及冊數(shù)義務教育教科 書三年級下冊日期8.26周節(jié)數(shù)6總授課節(jié)數(shù)96周 次時間預計進度頁數(shù)實際 進度出入原因說明起訖起訖18.26-8.311-3課1829.3-9.74-園地一91239.10-9.145-6課132149.17-9.217-園地二222659.24-9.288-10 課2736610.1-10.12國慶放假710.15-10.1911-園地三3744810.22-10.2612-14 課4658910.29-11.2園地四59621011.5-11.9期中測試1111.12-11.

2、1615-16 課63681211.19-11.23習作、園地五69731311.26-11.3017-19 課74801412.3-12.720-園地六81861512.10-12.1421-23 課87961612.17-12.21習作、園地七971011712.24-12.2824-26 課1021071812.31-1.427-園地八108112191.7-1.11復習201.14 -1.18期末測試三年級語文教學計劃2018-2019 學年度第一學期一、班級情況本班共有學生8 人，其中女6 人。大部分學生活潑好動，接受能力也較強。經過一年多的語文學習， 學生已經認識了好多生字， 積累

3、了一些詞匯， 語言能力得到了一定的發(fā)展， 但個別同學學習沒有自覺性， 沒有養(yǎng)成良好的學習習慣， 寫字潦草，作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣，不愛朗讀，閱讀面窄，說話能力較差，所以班級中學習成績層次分明， 兩極分化較為嚴重。 對于這部分學生有待于在教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力。二、教材分析本冊教材安排課文27 篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。每個單元有習作、“語文園地”包括五個欄目：交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁

4、多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看， 詞語的積累運用、 口語表達能力的培養(yǎng)、 引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。三、教學指導思想遵循語文教育的規(guī)律， 順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系， 倡導自主、 合作、 探究的學習方式， 全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力， 促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。四、教學目的和要求1. 識認字 250

5、個，寫字 250 個。2. 掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。3. 繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣， 培養(yǎng)經常閱讀的習慣。 在“自檢” 中， 學生要自查、 互查,交流閱讀體會4. 通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。五、教學措施1. 注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。 思想品德教育， 要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2. 重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生

6、字。3. 閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀， 培養(yǎng)閱讀能力。 重視朗讀訓練， 在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。 課堂上要有充分時間進行朗讀訓練， 要人人都有讀的機會。 開始訓練默讀。 重視字詞句的訓練， 要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。4. 聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。 給學生創(chuàng)造各種聽話、 說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。六、教學進度安排（見附表）七、課時安排第一單元 11

7、-12課時第二單元 11-12課時第三單元 11-12課時第四單元 11-12課時第五單元 11-12課時第六單元 11-12課時第七單元 11-12課時第八單元 11-12課時開學第一課安全教育教學目標：1. 了解校園安全隱患。2. 掌握安全知識，培養(yǎng)學生 “珍愛生命，安全第一”的意識。3. 進行預防災害，預防突發(fā)事情的教育。教學重點：掌握安全知識，培養(yǎng)學生 “珍愛生命，安全第一” 的意識。教學過程：一、校園中存在的安全隱患。（請學生列舉一些現(xiàn)象）1. 學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。2. 學生飲食、就餐的安全隱患。3. 學生交通安全隱患。4. 校園隱性傷害的隱患。二、學生集會、集體

8、活動、課間活動中應該注意的安全事項。1 .集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。2 . 課間活動應當注意什么？室外空氣新鮮， 課間活動應當盡量在室外， 但不要遠離教室， 以免耽誤下面的課程?；顒拥膹姸纫m當， 不要做劇烈的活動， 以保證繼續(xù)上課時不疲勞、 精力集中、精神飽滿。活動的方式要簡便易行，如做做操等?；顒右⒁獍踩?，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。三、學生飲食、就餐的安全注意事項。1. 不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。2. 禁止購買用竹簽串起的食物： 油反復使用， 竹簽容易傷人， 食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有

9、致癌物質。3. 吃營養(yǎng)餐時有序領取，不浪費，不貪吃。安靜就餐。四、交通安全注意事項。1 .行人靠右走， 過馬路注意觀察來往車輛， 紅燈停， 綠燈行， 遵守交通規(guī)則。2 . 乘坐公交車注意事項：車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。乘車時，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。注意公共場所禮儀， 不要大聲喧嘩， 保持環(huán)境衛(wèi)生， 主動為老弱病殘讓座。五、其他校園安全的注意事項。1. 進行防觸電、防溺水、防雷擊、防火、防汛、防地震等教育。2. 你與同學發(fā)生矛盾怎么辦？自己的所作所為也要有安全意識。 青少年時期容易沖動， 容易感情用事， 因此，在

10、同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。3. 如何加強教室安全？要注意教室的安全。 上課離開本班教室一定要關好門窗， 要將錢和貴重物品帶在身上。4. 為什么不能提前到校？校門沒開，一些學生在校外發(fā)生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。5. 當自己感到身體不適時，怎么辦？及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。6. 你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？7. 安全小常識“119” 火警“110” 報警“120” 急救“122” 交通事故報警六、小結生命是美好的， 生活是多姿多彩的， 而要擁有這一切的前提是

11、安全。 所以我們一定要時刻加強安全意識， 努力增強自我防范能力， 做到警鐘長鳴！ 時時處處講安全。第一單元一、教材簡析本單元包括兩篇精讀課文、 一篇略讀課文、 一個口語交際、 一個習作和一個語文園地。其中，語文園地包括“交流平臺” “詞句段運用” “日積月累”三個版塊。 課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活： 有描寫小學生歡樂幸福的校園生活的 大青樹下的小學 ； 有講述自己用童心感受的自然和學校的 花的學校 ；還有講述孫中山小時候不懂就問的不懂就要問 。在具體的教學過程中， 要引導學生通過默讀和朗讀理解詞句， 把握文章的主要內容，理解文章的大意。大青樹下的小學 課文通過描寫邊疆的一所民族小學

12、， 反映了孩子們幸福的學習生活， 體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結， 表達了作者的自豪、 贊美之情。花的學校 這首詩寫的是當東風吹過， 雷響雨降的時候， 一群一群的花開始盛開， 他們就像放假后的孩子們一樣， 在狂風大雨中游戲， 他們揚起雙臂朝著天空呼喚著媽媽， 因為他們的家是在天上星星住的地方。 詩歌充分展示了作者大膽的想象力，抒發(fā)了作者對大自然和生活的熱愛之情。不懂就要問 這篇課文講述了孫中山小時候在私塾學習時， 發(fā)現(xiàn)不懂的問題勇敢向先生請教的故事， 贊揚了孫中山善于思考、 敢于提問的學習態(tài)度和勇于追求真理的精神。二、學習目標1. 認識 28 個生字；會寫 26 個生字；正確讀寫“服裝、鮮艷

13、、打扮、安靜、荒野、碰觸、灰雀、誠實”等重點詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文內容，體會作者表達的思想感情。4. 感受大自然的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。三、學習重點1. 掌握本單元的生字和重點詞語。2. 培養(yǎng)學生自讀課文理解課文內容的能力。3. 了解我國各民族兒童間的團結友愛以及他們幸福的學習生活。4.培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣四、課時分配1 .大青樹下的小學 23課2 .花的學校23課時3*.不懂就要問 12課時口語交際習作語文園地 45課時五、教法與學法學習本組課文，可以使學生進一步理解我國的民族團結和大自然的神奇壯美。在具體教學

14、過程中，要引導學生學習作者觀察和表達的方法， 在充分的閱讀 中，領略自然風光的美麗，體會作者的思想感情。1.大青樹下的小學課題大青樹下的小學課型新授課設計說明課文描寫的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族小學里， 各民族 的小學生在祖國的大家庭里快樂地學習生活的情景。 體現(xiàn)了各民族之間 的友愛和團結，表達了作者對民族團結的自豪、贊美之情。在教學設計中，我注重引導學生學會通過重點詞語理解句子的讀書 方法進行朗讀，幫助學生逐步完成由低年級向中年級的過渡。 運用引讀、 自讀、賽讀等形式引導學生在讀中理解課文內容，感受各族人民親如一 家，友愛和團結。學會作者的表達方法，并進行諦言積累。學前準備1 .查找

15、有關少數(shù)民族服飾、風俗的圖片及文字資料。（師生）2 .預習生字，制作生字卡片。（學生）3 .制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習1.認識10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫詞語。目標2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。學習重點認識生字；正確讀寫課文中的新詞。學前準備1 .制作教學課件。（教師）2 .查找與課文有關的資料，預習課文。（學生）教學劃、節(jié)導案達標檢測一、插 圖引 入，揭 小課 題（用 時：5 分鐘）1 .出示課文插 圖，教師鼓勵學生， 引導學生觀察、對比 圖中學校和自己學校 的區(qū)別。2 .導入新課，引 出課題：同學們穿著 /、同的服飾,是因為 他們來自不同

16、的民 族，這所小學建在一 棵大青樹下。板書課 題。3 .引導學生質 疑：讀了課題，你肩 什么想到的問題嗎？1 .學生交流匯 報：（1）圖中的校園 有動物，我們學校沒 有。（2）圖中學生的 穿戴和我們不一樣。2 .齊讀課題。3 .學生質疑：這 所學校的學生都來自 哪些民族？1.這所學校的學生都來自哪些民族？2.你知道的還啟哪些民族？二、初 讀課 文，隨 文識 字（用 時：22 分鐘）1 .教師巡視，指 導學生自讀課文。2 .指導學生學習 生字新詞、教師重點 指導“絨、摔、跤、 鳳”的讀音及“晨、 鮮、靜、所”的筆順。1 .學生熟讀課 文，畫出文中的生字、 新詞。2 .小組交流識字 方法，自學生字

17、、新 詞。如：采用加一加 的方法認識“艷、潔”; 采用換偏旁的方法認3 .給帶點的字選擇絨毛（r <!ng r mg ） *摔跤（su d shu d ） 4 .比一比，組詞。扮（）揚（ ）紛（）楊識“扮、壩”等。( )三、再 讀課 文，整 體感 知（用 時：10 分鐘）1 .指導學生再讀 課文，思考：你對“大 青樹下的小學”有怎 樣的了解？2 .引導學生整體 把握課文內容、理清 課文脈絡。1 .默讀課文，學 生認真感知文章各部 分內容。2 .概括每部分內 容。第一部分（第1 自然段）：寫同學們上 學路上和來到學校時 的W景。第二部分（第2、 3自然段）：寫同學們 上課、下課的情景。第二

18、部分（第4 自然段）：結尾點題， 抒發(fā)了對民族小學的 熱愛之情。5.大青樹小學是一 所怎樣的小學？用自己 的話寫一寫。6.課文是分幾部分寫的？每部分寫什么？四、課 堂小 結（用 時：3 分鐘）1 .教師引導歸類 復習本節(jié)課學習的生 字。2 .要求學生有感 情地朗讀課文。1 .學生在教師總 結的基礎上進一步鞏 周生字詞。2 .學生選擇自己 喜歡的部分大聲朗 讀。7.讀拼音，寫詞語。z go ch n xi n y n()()f u zhu mg d ab n()()j in g dn j in g( )( )第二課時學習1.了解大青樹小學學生學習生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句目標子，并體會其中

19、的含義。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文。3 .體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。學習重點1 .正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。2 .學生通過多種方式的朗讀，如：自讀、互讀等，進行感悟。學前準備制作教學課件。（教師）教學劃、節(jié)導案達標檢測一、回 顧交 流，導 入新課（用 時：5 分鐘）1 .復習生字詞。2 .回顧上節(jié)課內 容。3 .引導學生圍繞 “喜愛”和“贊美” 這兩個詞來學習全 文。1 .學生回憶課文 主要內容，體會作者 對大青樹下這所小學 的喜愛和贊美之情。2 .學生自由探 究：作者為什么會喜 愛這所邊疆小學呢？8.作者為什么會這 樣喜愛和贊美

20、這所邊疆 小學呢？二、分 段讀 議，體 會情 感（用 時：25 分鐘）1 .引導學生自由 讀第1自然段，體會 作者的情感。2 .齊讀第2自然 段，引導學生了解這 一自然段在文中的作 用。3 .引導學生默讀 第3自然段，通過重 點語句體會作者的自 豪和贊美之情。4 .引導學生反復1 .學生讀后交 流：抓住課文中的三 個“從”、三個“有”、 三個“向”，從上學路 上的景色、學生的服 飾及到校后的活動等 展開想象。2 . 了解過渡段有 承上啟卜的作用。3 .學生研讀“上 課”和“下課”的內 谷，通過重點語句，9.讀句子，回答問 題。同學們向在校園里 歡唱的小鳥打招呼，1可敬 愛的老師問好，1可圖局飄

21、 揚的國旗敬禮。（1）這句話運用了什 么修辭方法？寫出了孩 子們的什么特點？誦讀戢后一自然段， 以感受作者的贊美之 情。5.引導學生思維 拓展：課文結尾的省 略號有什么作用？體會人物、動物、景 物的和諧美。如：(1)這時候， 窗外十分安靜、樹枝 不搖了，鳥兒不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好 像都在聽同學們讀課 文。(2)下課了，大 家在大青樹下跳孔雀 舞、摔跤、做游戲， 招引來許多小鳥，連 松鼠、山貍也趕來看 熱鬧。4 .通過反復誦 讀，學生評價。5 .拓展：發(fā)揮想 象，你還能往下寫些 什么內容呢？(2)句中描寫小動物后什么作用？三、感 悟朗 讀，背 誦喜 歡的 段落(用 時：5 分鐘)你還喜歡哪

22、些句 子？引導學生有感情 地朗讀。有感情地朗讀課 文。10.抄寫自己喜歡的 句子。四、回顧課1.引導學生說說對大青樹下的這所小1.假如你也是這 所小學的學生，你會11.介紹自己的學校 或同學。文，開學的感受。喜歡這所學校嗎？為展活2.引導學生介紹什么？動（用自己的學?；蛲瑢W。2.你的學校是什時：5么樣的？同學們在學分鐘）校里做什么？ 1個場景說一說。教室里操場上大樹下板書設計上學蹲上杓來到爭校 民族不同，臭蓊可發(fā)常上和諾下認真讀書.丸渦狄醺和睦去處團給友賈教學反思抒情 這就是我好可殳的小學2.花的學校課題花的學校課型新授課設計說明本文選自泰戈爾最著名的兒童散文詩集 新月集，課文以孩子的口 吻向

23、媽媽講述自己童心感受的自然和學校。在教學設計中，我注重了學生的朗讀，通過讀去感受義中的語言美， 我要求學生把自己當作文中一朵美麗的花去讀課文，隨著文中一個個情 景的變化，讓學生完全融入文本之中。學 前準 備1 .查找有美泰戈爾的資料。（教師）2 .自己預習課文，想象花的學校是什么樣子。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習 目標1 .認識5個生字，會寫13個生字，能正確讀寫本課詞語。2 .止確、流利地朗讀課文，了解課文內容。學習重點學習生字，正確讀寫課文中的新詞。學前準備1 .查找有美泰戈爾的資料。（師生）2 .制作多媒體課件。（教師）教學劃、節(jié)導案達標檢測一、聯(lián) 想感 知，激 趣導 入（

24、用 時：5 分鐘）1 .用一兩句話 說說我們自己的學 校是什么樣的。2 .導入新課， 引出課題。你們可 知道，不但我們有 學校連花兒也有學 校。如果不信，那 么我們就一起來讀1 .說說自己的 學校是什么樣的。2 .齊讀課題，質 疑。1.用一兩句話介紹自己 的學校。一讀課文吧。（板書課題）二、自讀課 文，整 體感 知（用時：20 分鐘）1 .布置學生自 讀課文。2 .聽課文錄 音。3 .檢查生字學 習情況。4 .學習詞語庫 中的詞語。1 .學生畫出文 中生字、詞，標出小 節(jié)。2 .聽課文錄音， 認真聽生字發(fā)音。3 .匯報生字學 習情況。4 .理解“狂歡”， 用“急急忙忙”說話。2 .給加點的字注

25、音?；牡兀ǎ┛駳g（） 處罰（）猜想（）3 .用“急急忙忙”寫句子。三、學 寫生 字,書 寫評 價（用 時：10 分鐘）1 .出小本課要 寫的13個生字，觀 察每個字的特點。2 .重點指導 “荒、舞、臂”的 寫法。1 .仔細觀察字 形。2 . “荒”字/、能 多一點；“舞”有四 短豎；“臂”要寫得 上寬卜窄。四、課 堂小 結（用 時：5 分鐘）讀了課文，談 談你讀懂了什么？ 畫一回花的學校是 什么樣的。學生自由談談 讀課文的感受。4.繪畫。（畫一畫你心目 中的花的學校）第二課時學習 目標1 .通過讀課文，展開想象，感受花孩子的活潑、調皮；想象花的學校的 樣子。2 .引導學生感受語言美，想象義中描

26、繪的情景，感受大自然的花富有靈 性、童真童趣。學習重點對花的學校的了解，感受課文的語言美。學前準備教學課件。（教師）教學劃、節(jié)導案達標檢測一、復 習導 入（用 時：5 分鐘）1 .復習本課生 字、詞語。2 .檢查朗讀課 文情況。1.學生開火車 復習生字。2.齊讀課文。二、精 讀課 文，深 入理 解（用 時：15 分鐘）1 .學生自讀課 文，思考：什么時 候花孩子會從無人 知道的地方跳出來 呢？花孩子是什么 樣的？2 .說說花孩子 的媽媽是誰？3 .你覺得哪些 想象最后意思？1 .學生有感情 地朗讀課文。2 .自由回答，互 相補充。3 .自由品讀語 句。6.什么時候花孩子會從 無人知道的地方跳出

27、來？花 孩子是什么樣的？三、展示繪1.請同學們展示自己畫的“花的1.展示自己的繪畫作品，介紹作品6.介紹自己的繪畫作 品。畫，指 導朗 讀（用 時：15 分鐘）學?！?，介紹自己想 象中的“花的學 ?！?。2.點評學生繪 畫，1段配畫朗 讀。中的內容。2.配畫朗讀課 文。四、介 紹作 品，推 薦閱 讀（用 時：5 分鐘）1 .介紹作者泰 戈爾。2 .推薦閱讀泰 戈爾的新月集。1 .認真聽老師 介紹，并閱讀信息窗 的內容。2 .課后閱讀。鮮花盛開：雷喻 聯(lián)想花平放假白色沖了出來家在天上：急急忙拈教 學 反 思游戲黃士寺持送反達皮生活札的學校:上學 花多子們;紫也 聯(lián)想3*.不懂就要問課題不懂就要問課

28、型新授課設計說明課文記敘了孫中山小時候在學習時請求先生講解課文意思的一件 事，介紹了他勇于提出問題，主張不懂就要問的認真學習的精神。在教學設計時，我根據教材內容和兒童認知規(guī)律，設置了 “以讀為 主”的課堂教學模式，緊緊圍繞“讀”設計問題，使學生讀有所感，讀 有所得。堅持以“啟發(fā)式”教學理論為指導，充分調動學生的學習主動 性。手刖準備1 .孫中山的資料，預習課文。（學生）2 .教學課件。（教師）課時安排1課時教學過程學習目標1 .認識13個生字。2 .朗讀課文，學習孫中山的勤學好問的精神。學習重點理解孫中山回答同學的那句話，學習他勤學好問的精神。教學劃、節(jié)導案達標檢測一、自 主學 習，整 體感

29、知（用 時：5 分鐘）1 .板書課題，同 學們看了這個課題， 你們會有哪些疑 問？2 .帶著疑問讀 課文，不明白的字、 詞查字典或同學之 問討論。3 .在初讀的基 礎上，說說課文的主 要內容。1 .讀課題，質疑。2 .自學生字、生詞。3 .交流課文主要寫 孫中山的一件什么事。4 .和同學交流收集 的孫中山的相關資料。1 .給帶點的字注 音。他讀（）例如（）戒尺（）為打（）2 .說說課文的主要 內容。4.交流孫中山 的生平事跡。二、深 入學 習，質 疑解 疑（用 時：20 分鐘）1 .弄清故事的 起因。2 .自讀第2自 然段，弄清孫中山的 學習態(tài)度。3 .結合第39 自然段，想一想：孫 中山提出

30、問題后，同 學們和教師各是什 么態(tài)度？4 .質疑：為什么 孫中山小時候向老 師提問還會挨打 呢？而今天的學校 老師為什么鼓勵學 生提問呢？5 .指導朗讀。1 . 了解“私塾”的 意思，私塾和現(xiàn)在的學 校有什么不同?2 .找出重點詞語， 了解孫中山是怎樣對待 學習的。（“照例” “流利” “連連點頭” “壯著膽子”說明了孫中山讀書 認真、學業(yè)完成得極為 出色，但他不滿足已有 的成績，有進一步要求 理解課文意思的愿望。）3 .當孫中山提出問 題后，學生的表情有什 么變化？老師的態(tài)度啟 什么變化？（找出含有 卜列詞語的句子，讀一 讀：嚇呆了、鴉雀無聲、 拿著戒尺、厲聲問道、 收起戒尺。）4 .感受孫

31、中山寧愿 挨打也要弄清道理的精 神。3 .根據課文內容填空。流利地（）認真地（）仔細地（）歷嚴地（）4 .比較組詞。厲（）提（ ）歷（）題（）功（）座（）攻（）坐（）精選深探學拓 一一、一入缸習展5.講名人愛學習的 故事。1 .學習了課文， 你有哪些體會？2 .說說自己平 時是怎樣勤奮學習 的？3 .拓展。4 .總結：今天， 從孫中山身上我們 感受到他勤學好問 的認真學習精神，老 師希望同學們也能 學習這種精神。1 .讀了課文，孫中 山的哪些精神值得我們 學習？（讀背毫不糊里 糊涂；為了弄清道理, 不怕挨打，敢于提問）2 .自己在學習中也 要做到認真、不懂就問。3 .說說你知道的名人愛學習的故

32、事板書設計偉人年少志遠大善于提問傳佳話只背書，不那解孫中山大盥提問 融濟,學生聽 律就和挨力也值得教學反思口語交際習作語文園地一【學習目標】1. 在口語交際中鍛煉交際能力。2. 學會抓住人物特點來描寫人物的寫作方法，完成習作3. 積累描寫人物的神態(tài)、動作的四字成語，并能恰當?shù)剡\用。4. 學會抓住句子中的重點詞語品嘗句子意思，積累好詞好句。5. 背誦古詩?！緦W習重難點】1. 口語交際：我的暑假生活。2. 習作：抓住人物特點來描寫。3. 積累并背誦古詩?！緦W前準備】1 .收集暑假生活的事例、圖片。 （學生）2 . 相關的多媒體課件。 （教師）【課時安排】 3 課時【教學過程】第一課時（口語交際: 我的暑假生活）一、圖片導入。1 .