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1、.?國寶大熊貓?教案一、導入新課在這個奇妙的自然界里,動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳婊锇椋c人類共存共榮,和諧開展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子,聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝,高貴典雅的長頸鹿世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜歡。同學們,你們喜歡哪些小動物呀?學生可能答復:喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。剛剛同學講到世界各地的許多動物,其中李明同學特別喜歡大熊貓,那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓?學生可能答復:活潑得意的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。剛剛幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓,講得都不錯。老
2、師這里有一張大熊貓的圖片,我們一起來熟悉一下。老師投影展示大熊貓的圖片學生紛紛舉手,結合圖片談對大熊貓新的認識你們想不想更多地理解大熊貓?那么老師將帶著大家走進葉永烈的?國寶大熊貓?一文,近間隔 地觀察大熊貓的神奇世界。老師板書課題,作者二、研析新課一請同學們快速閱讀課文,在閱讀過程中對生僻字、詞作適當標注。學生閱讀課文好!請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為注意。學生可能答復:“憨態(tài)可掬的“憨。“笨拙的“拙?!盀l危的“瀕?!拌捕趾汀胺毖艿摹把?。大家聽完后,你同意剛剛幾位同學的意見嗎?能否對剛剛同學的發(fā)言評價一下?學生發(fā)言老師評價:這幾位同學評價很準確,說明他們不僅聽得認真,而且發(fā)言
3、很有見解。下面,我們回到文章的題目上。標題中的“大熊貓是文章的說明對象,那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。學生答復:是國寶。國寶說明了什么?學生答復:大熊貓的珍貴。很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方表達了大熊貓的“珍貴?請同學們快速閱讀課文,劃出相關語句,獨立考慮后,同桌間討論。生自由朗讀課文,并討論許多同學都舉手了,那么我們一起來分享大家的研究成果,終究文中有哪些地方表達了大熊貓的“珍貴?學生答復:課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴,不僅因為它體態(tài)得意,數(shù)量稀少,更重要的是大熊貓有著‘活化石’之稱。對。這位同學一下子找準了17小節(jié),我們一起把1
4、7小節(jié)來讀讀,看看大熊貓珍貴的原因何在?生齊聲朗讀后,學生答復對,是大熊貓“體態(tài)得意、“數(shù)量稀少、“活化石的特點使大熊貓很珍貴。師邊概括邊板書二同學們再考慮考慮,前文哪些語句詳細表現(xiàn)了這三個特點。學生快速在文中找,并作圈點,然后舉手學生可能答復:課文第6小節(jié)“大熊貓給人以優(yōu)美活潑的感受,可以看出它體態(tài)得意。課文第4小節(jié)“大熊貓搖搖擺晃在草地上玩耍,也可看出它體態(tài)得意。師:第4小節(jié)確實把大熊貓寫得很得意,我們一起來讀一讀。生齊讀在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)得意的。學生可能答復:我認為這節(jié)運用了一些修辭手法,使語言顯得很生動。擬人和排比。“有時有時有時是排比手法,“悠然自得,“漫不經(jīng)心“搖搖擺晃是
5、擬人的動作。師:對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲,憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢?學生可能答復:課文第15小節(jié),“正因為只有1000只左右,這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。剛剛同學們所找的語句都是表達大熊貓“珍貴的特點,除了“珍貴外,大家還從文中理解有關大熊貓的哪些知識?學生快速閱讀課文,圈劃相關語句,學生自由發(fā)言學生可能答復:生:大熊貓性情孤僻,平時獨來獨往,它們的繁殖才能很低,這既是它的習性,也突出它的珍貴。生:大熊貓的活動范圍與季節(jié)關系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷夏季多在3000米以上的地帶活動。生:大熊貓沒有固定的棲息場所。
6、生:大熊貓成了最得意的“貴賓,但它不習慣這種生活。生:大熊貓分布在我國地域非常狹窄崇山峻嶺。生:大熊貓是素食者。生:大熊貓食量很大。師:同學們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上,“寶為什么說是“國寶,能否換成“寶貝?學生可能答復:生:“國寶是指中國所特有的珍稀動物。而“寶貝一般在任何場合都可以用。生:我國把大熊貓贈送給了外國友人。生:大熊貓是友好使者。師:對。大熊貓是我國的“國寶,是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因,使我們的“國寶數(shù)量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人,為大熊貓設計一個平安、合理、舒適、快樂的家。學生分組討論,每組派一位代表作筆錄。討論后,學生自由發(fā)言。學生可能答復:生:我打算建立一個生態(tài)圈、,里面種許多竹子,讓大熊貓自由自在的生活。生:我要改變大熊貓的飲食居住習慣,讓它和
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