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文檔簡(jiǎn)介
1、如何與幼兒溝通的技巧(教研)一、溝通的重要性溝通是人與人之間不可缺少的,也是最基本的語(yǔ)言交流。不同的 人說(shuō)出來(lái)的話會(huì)產(chǎn)生不同效果,有些人說(shuō)出來(lái)很動(dòng)聽(tīng),有些人說(shuō)出來(lái) 卻難以入耳,這就是溝通的技巧好與不好的緣故。在幼兒園,老師和 小朋友之間的溝通也是不可缺少的, 那么,如何把握和幼兒溝通的技 巧呢?二、與幼兒溝通的技巧(一)、熟記幼兒的名字在幼兒園里, 老師呼喚幼兒的名字, 幼兒會(huì)倍感親切,覺(jué)得自己受到老師的重視。一般而言,呼喚幼兒的名字以幼兒入園登 記的名字為標(biāo)準(zhǔn), 而不呼喚幼兒的綽號(hào), 這是對(duì)幼兒的尊重和基本的 禮節(jié)。 因此,熟記幼兒的名字是教師與幼兒溝通技巧的第一把鑰匙,也是進(jìn)行溝通的基礎(chǔ)。
2、(二)、選用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言在溝通過(guò)程中, 什么樣的語(yǔ)言才是適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言呢?我也針對(duì) 這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn),當(dāng)我用比較生疏的字詞句與幼兒交流時(shí), 幼兒 不知所云。看到幼兒的反應(yīng),我用通俗易懂的語(yǔ)言為幼兒翻譯一遍,幼兒恍然大悟,也和我聊了起來(lái)。因此,教師與幼兒溝通時(shí),應(yīng)該選 擇幼兒容易聽(tīng)懂的字詞句來(lái)作為與幼兒交流的媒介, 用詞要準(zhǔn)確, 句 子表達(dá)要完整、 具體。(三)、老師眼光要與孩子直接接觸目光的接觸本身就是一種交流和溝通。有經(jīng)驗(yàn)的老師通常能 夠用目光來(lái)和幼兒進(jìn)行交流,幼兒能通過(guò)老師的一個(gè)眼神明白老師要 說(shuō)什么。然而,老師要使每一個(gè)幼兒的眼光都注視著自己,視線必須 將所有幼兒包圍其中。此外,在與幼兒進(jìn)行
3、交流與溝通時(shí),教師的視線最好與幼兒 平行,最好的辦法就是,蹲下來(lái)與孩子交流,讓孩子感覺(jué)老師重視他,與老師處于平等的位置,交流起來(lái)更能感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)。(四)、說(shuō)話語(yǔ)調(diào)和速度要適當(dāng)在溝通的過(guò)程中,老師說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)對(duì)于交流起著重要作用。對(duì)于幼兒而言,教師的語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫會(huì)使交流效果更好, 更能激起幼 兒交流的興趣和欲望。同時(shí),與幼兒溝通時(shí)的語(yǔ)速要適中,不能太快,也不能太慢,太快容易導(dǎo)致幼兒聽(tīng)得不太清楚,太慢就會(huì)使幼兒等得 太急,幼兒本有的積極性會(huì)降低。交流時(shí)的音量也要適當(dāng),只要使每 個(gè)幼兒都能聽(tīng)清楚就可以了。(五)、語(yǔ)氣要和善教師與幼兒溝通時(shí),語(yǔ)氣是否和善有著至關(guān)重要的作用。和 善的語(yǔ)氣,幼兒聽(tīng)起來(lái)會(huì)
4、感覺(jué)到一絲絲溫暖的情意, 幼兒也更容易接 受。此外,為了更好地達(dá)到溝通效果,教師可以適當(dāng)制造懸念,讓幼 兒的注意力更為集中。(六)、善于傾聽(tīng)在語(yǔ)言活動(dòng)中,我們常常引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng),而我們本身 卻不時(shí)會(huì)忽視這一點(diǎn)。在與孩子的交流的過(guò)程中,我們要作好榜樣,用心傾聽(tīng)孩子的心聲。三、與幼兒交流時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題(一)、盡量和孩子多說(shuō),與孩子說(shuō)話,應(yīng)不放過(guò)任何機(jī)會(huì),隨時(shí)進(jìn)行。孩子起床,可問(wèn)他夢(mèng)見(jiàn)什么;放假回學(xué)校,可問(wèn)問(wèn)孩子在家 里的情況,或聊聊白天的見(jiàn)聞。總之, 只要和孩子在一起, 就要盡量和孩子多說(shuō)話, 即使是 嬰兒,經(jīng)常與其逗話,嬰兒也會(huì)變得異?;顫?。孩子需要老師和家長(zhǎng) 的關(guān)心。(二)、激發(fā)孩子說(shuō)活的興
5、趣,良好的交流應(yīng)該是雙向的。為此,老師應(yīng)注意培養(yǎng)孩子說(shuō)話的興趣,尤其是對(duì)那些沉默 寡言的孩子,更要想辦法激發(fā)他說(shuō)話,可找一些孩子喜愛(ài)的玩具,同 孩子一道玩,邊玩邊與孩子交談。交談時(shí),應(yīng)多找一些孩子感興趣的話題。還可以找?guī)追鶊D片 給孩子看,看后讓孩子講給老師聽(tīng),引發(fā)孩子積極思維、大膽想象。平時(shí)要引導(dǎo)孩子多觀察,這樣,孩子的話才能逐步多起來(lái)。(三)、 不打斷孩子的話, 當(dāng)孩子說(shuō)話時(shí), 不可輕易地打斷孩子的話。要耐心地、 盡可能地讓孩子把話說(shuō)完。 孩子想說(shuō)的多是自己的要求或 感受,尤其是他感到好玩的或害怕的事,但老師和父母往往忽視這類 問(wèn)題,不注意聽(tīng)完孩子所說(shuō)的話。經(jīng)常這樣,會(huì)挫傷孩子說(shuō)話的積極 性
6、。(四)、允許孩子申辯,申辯也是一種權(quán)利。有的老師喜歡那種俯首貼耳“聽(tīng)話”的孩子,老師怎么講,孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了,就會(huì)不分青紅皂白地 訓(xùn)斥孩子,不允許孩子申辯。這樣不但不能使孩子心服口服,還會(huì)使 孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒,為扯謊、推脫責(zé)任埋下惡根。孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程,也是與大人交流的過(guò) 程。如果老師能有意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論, 孩子的思維能力 和口語(yǔ)表達(dá)能力都可以得到很好的訓(xùn)練。(五)、多贊美、少批評(píng)恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記:贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步,批評(píng)抱怨使孩子落后。(六)、糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟,選擇最佳地 點(diǎn)和時(shí)機(jī)。1、合適的地點(diǎn)2、最佳的時(shí)機(jī)討論:1、你還有哪些更有效的溝通技巧?2、對(duì)于沉默型及愛(ài)動(dòng)型的孩子應(yīng)該如何教育溝通,如:朵朵、西西類型的孩
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