最新北師大版小學數(shù)學四年級下冊《手拉手》教案設(shè)計

1、學習必備歡送下載最新北師大版小學數(shù)學四年級下冊?手拉手?教 案設(shè)計教案設(shè)計設(shè)計說明小數(shù)乘法在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,教材通過創(chuàng)設(shè)給希望小學買文具和書的情境提由問題,通過讓學生解決問題 體會到小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用.1 .注重學生的情感教育.本節(jié)課開始,以觀察希望小學的學習環(huán)境導入,由示一些反映貧困地區(qū)孩子們艱苦的學習環(huán)境的圖片,使學生的心靈受到觸動,激發(fā)學生的同情心,使學生深刻地體會到貧困地 區(qū)的孩子們需要關(guān)愛,培養(yǎng)學生富有愛心和同情心的美好品 iW O2 .注重解決問題方法的多樣化.在教學時,盡可能放手讓學生自主探究、討論交流,用多種方法解決問題.在比擬不同方法的過程中,使學生熟悉到 整數(shù)

2、的運算律在小數(shù)運算中也同樣適用,并會運用整數(shù)的運 算律進行簡便計算.課前準備教師準備PPT課件學生準備練習卡教學過程學習必備歡送下載.激趣導入1 .課件由示反映希望小學學習環(huán)境的圖片.談話：看到以上圖片,你有什么感想？學生觀察圖片,暢談感想.2 .引導：雖然希望小學學習環(huán)境艱苦,但是那里的學生 對學習卻有著強烈的渴望.通過比照,我們學校有多媒體等 教學設(shè)施,我們好幸福啊！在這樣的學習環(huán)境下,我們又要 做些什么呢？3 .引入：同學們都很有愛心,這節(jié)課讓我們和希望小學 的同學們手拉手,奉獻我們的愛心吧！讓我們伸生援助之手, 給希望小學的同學們買一些學習用品和課外讀物吧.(板書課題：手拉手)設(shè)計意圖

3、：引導學生反思自我,鼓勵孩子們更加努力地學 習.讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,激發(fā)學生學習數(shù)學的 興趣,提升應(yīng)用數(shù)學的水平.探究新知1.由示教材44頁情境圖.(1)引導學生觀察情境圖,仔細閱讀上面的文字,說一說 圖上提供了哪些信息.(2)課件由示相關(guān)信息：1 本練習本2.8元,一個鉛筆 盒6.1元.淘氣要給希望小學 3名同學分別買1本練習本和 1個鉛筆盒,一共要花多少元？1 本練習本2.8元,1本?數(shù)學習必備歡送下載學家的故事?7.2元.笑笑要給希望小學 5名同學分別買1本練習本和1本?數(shù)學家的故事?,一共要花多少元？2.小組討論,解決問題.1如何解決這個問題呢？引導學生以小組為單位分析題意并

4、列式解答.學生試做,教師巡視檢查,請用不同方法解題的同學說一說自己的解題思路和算法 2指名板演.方法一：2.8X3= 8.4元6.1 X3= 18.3元8. 4+ 18.3 =26.7元方法二：2.8 X 3 + 6.1 X3= 8.4 + 18.3= 26.7元方法三：2.8+6.1 =8.9元8.9 X3= 26.7元方法四：2.8 +6.1 X3= 2.8 X3+6.1 X3= 8.4 + 18.3= 26.7元3觀察這四種方法,其中兩種是分步計算,兩種是列綜合算式計算,你發(fā)現(xiàn)了什么？3 .提由思考問題：1小數(shù)四那么混合運算的運算順序是怎樣的？學習必備歡送下載(2)想一想：整數(shù)中我們學過

5、哪些運算律？剛剛的計算過 程中有沒有用到運算律？學生在小組內(nèi)合作交流、討論,然后全班交流.4 .引導學生小結(jié)：(1)從運算順序上看,小數(shù)四那么混合運算的運算順序與整 數(shù)四那么混合運算的運算順序是相同的.(2)從運算過程上看,整數(shù)的運算律在小數(shù)的運算中仍然 適用.5 .由示運算律和運算性質(zhì)的統(tǒng)計表.運算律字母公式加法交換律a+ b= b+ a加法結(jié)合律(a + b) + c = a + (b + c)乘法交換律ax b=bx a乘法結(jié)合律(a x b) x c=ax (b x c)乘法分配律(a +b) Xc=aXc+bXc減法的運算性質(zhì)學習必備歡送下載abc=a (b + c)除法的運算性質(zhì)a

6、+b+c=a+(b Xc)設(shè)計意圖：讓學生利用遷移的方法學習數(shù)學,增強學習數(shù)學的信心,同時引導學生通過比擬發(fā)現(xiàn)小數(shù)的運算順序與 整數(shù)的運算順序一致,整數(shù)的運算律同樣適用于小數(shù),讓學 生經(jīng)歷知識的形成過程,有助于知識的構(gòu)建.6 .自主學習,解決問題.(1)自主解決問題.(2)指名板演.方法一：2.8 X 5+7.2 X5= 14+36= 50(元)方法二：2.8 X 5+7.2 X5= (2.8 +7.2) X5= 10X 5= 50(元)(3)思考：每種算法的依據(jù)是什么？對這個問題而言,你更喜歡哪種算法？為什么？(4)小結(jié)：整數(shù)的運算律同樣適用于小數(shù),應(yīng)選擇適宜的方法進行計算.強化練習,拓展提

7、升學習必備歡送下載1.在里填上適當?shù)臄?shù).(1)6.7 +4.95 +3.3 =6.7 + 4.95(2)(1.36 +1.75) +0.25 =+ ( + )(3)(25 +250) X0.4 =口*口 + 口* 口2.把左右兩邊相等的式子用線連起來.(18 +5) X0.48X9+8X0.253. 8X15+ 6.2 X1518X0.4 +5X0.48X(9+ 0.25)(3.8+6.2) X153. 8X2.5 X43.8 X(2.5 X4)3.計算下面各題.0. 384+0.36 +2.641.29+3.7 +0.71+ 6.3(8 +0.8) X1.253.7X4.5+ 5.5 X3.

8、70. 25X2.4 X41.3X101(1)觀察這幾道題,看一看這幾道題有什么特點.(2)學生試做,看一看誰的方法最簡便. 小組匯報交流,說由各自的想法以及分別應(yīng)用了哪些 運算律.學習必備歡送下載設(shè)計意圖：具有挑戰(zhàn)性的層次練習,很好地滿足了不同層次學生的學習需要,提升了學生的計算水平,同時培養(yǎng)了學生運用知識解決問題的水平.全課總結(jié)請學生說一說學習這節(jié)課的收獲和感想.布置作業(yè)教材45頁2、3、5題.板書設(shè)計手拉手方法一：2.8X3= 8.4元6.1 X3= 18.3元8. 4+ 18.3 =26.7元方法二：2.8 X3+6.1 X3= 8.4 + 18.3= 26.7元方法三：2.8+6.1 =8.9元8.9 X3= 26.7元方法四：2.8 +6.1 X3= 2.8 X3+6.1 X3=