wdcAAA七年級語文下冊第二單元第10課《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì)(新版)新人教版

1、木蘭詩課題名稱：木蘭詩教學(xué)設(shè)計(jì) 課程模塊及章節(jié)：人教七年級下冊第二單元說教材本詩是七年級下冊第二單元第五篇課文，該單元的文章是以愛國為主題編排的，選材縱貫古代和近代，中外，選材涉及詩歌、小說、散文。木蘭詩選自樂府詩集，是-首北朝時(shí)北方民歌，記敘了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受賞，辭 官還家的故事，塑造了一個(gè)勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑， 熱愛親人又報(bào)效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活的人物形象。具有濃郁的民歌特色。，也經(jīng)過文人的加工潤色，顯得雅俗兼俱，與孔雀東南飛并稱樂府雙璧。在備課時(shí)，我首先定位它是一首詩， 而不是文言文，在教學(xué)中一定要明確這一點(diǎn)。說教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)

2、要求：誦讀優(yōu)秀詩文，通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味體會(huì)作品中的內(nèi)容和感情。 能借注釋工具書理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運(yùn)用， 提高自己的欣賞品位。隨文了解修辭方法，及其在文中的作用。結(jié)合本單元目標(biāo)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)： 朗讀詩歌，了解樂府民歌特色和表現(xiàn)手法。品詩中字詞句，分析木蘭形象。感受我國古代勞動(dòng)人民的愛國主義精神及對和平美好生活的向往之情。說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：品味語言，分析木蘭形象。教學(xué)難點(diǎn)：感受我國古代勞動(dòng)人民對和平美好生活的向往之情課時(shí)安排兩課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：梳理情節(jié)，品1-3節(jié)，分析木蘭形象，背誦1-3節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：品4-7節(jié)，分析木蘭形象，創(chuàng)造性朗讀

3、與背誦詩歌。說教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入你知道歷史上有哪些女英雄嗎？請簡要說說她們的英雄事跡。一讀，初感民歌味學(xué)生活動(dòng)：把注解的注音注回原文自由朗讀一遍課文。資料助讀：樂府詩集是繼詩經(jīng)之后，一部總括我國古代樂府歌辭的著名詩歌總集， 由北宋郭茂倩所編?，F(xiàn)存100卷，是現(xiàn)存收集樂府歌辭最完備的一部。主要輯錄漢魏到唐、 五代的樂府歌辭兼及先秦至唐末的歌謠，共5000多首。樂府原是古代掌管音樂的官署。木蘭詩這首詩歌中的詩句大多是五言，五言的節(jié)奏一般是2/3式停頓，長句子要特別注意；句子押韻，句式相同，可以配樂演唱所以讀起來朗朗上口，易于傳唱。正字音機(jī)杼（zhu）軍帖（tie）2轡（pe）頭 燕（yan）山

4、啾啾（jiu）金柝（tuo）著（zhu6）我舊時(shí)裳（cheng） 齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，通順，有一定的節(jié)奏。、二讀，論事1默讀課文，說說木蘭詩說了一件什么事？請用簡潔的語言概括。2詩中寫了 “替父從軍”的哪些環(huán)節(jié)？（平行班略去這環(huán)節(jié)）故事情節(jié)：決定準(zhǔn)備 行軍凱旋辭官還四、品詩，識(shí)人學(xué)生活動(dòng)：木蘭身上有獨(dú)特的魅力，獨(dú)特的美，千百年來深受人民的喜愛,讀1-3節(jié)，說說你從中讀到了一個(gè)怎樣的木蘭，請結(jié)合詩中的字、詞、句分析。品第一節(jié) 預(yù)設(shè)：勤勞的木蘭，憂愁的木蘭（當(dāng)戶織，嘆息）朗讀指導(dǎo)：用舒緩的語調(diào)，漸讀漸慢表現(xiàn)憂愁嘆息。 品第二節(jié)預(yù)設(shè)：愛國的木蘭，孝順的木蘭，為難的木蘭（愿為市鞍馬，從此替爺征。）品第

5、三節(jié)預(yù)設(shè)：忙碌的木蘭，思念親人的木蘭這一節(jié)開頭四句可以概括為木蘭買出征用品，為什么要用四句來寫？是不是每一個(gè)集市只買一樣物品？這一節(jié)的句子與文中多數(shù)句子有什么不一樣？應(yīng)該怎樣朗讀？五、課堂小結(jié)在這一課里我們初識(shí)了木蘭，一個(gè)有傳奇故事的平凡女子，她勤勞、孝順、愛國又 不失小女兒的柔情。其實(shí)木蘭的形象是豐滿的， 她還是一個(gè)怎樣的女子呢？我們下一節(jié)課再 繼續(xù)認(rèn)識(shí)她，看看古代勞動(dòng)人民在這個(gè)女英雄身上寄托了怎樣的理想。六、課堂練習(xí) 背誦1-3節(jié)詩。第二課時(shí)導(dǎo)入以上一節(jié)課的結(jié)課語導(dǎo)入。品詩，識(shí)人品第四節(jié)詩a.這一節(jié)詩寫木蘭十年征戰(zhàn)，請你邊讀邊思考：詩歌故意隱去了什么內(nèi)容？（隱去慘烈的戰(zhàn)斗場面；木蘭是如何隱

6、藏女性的身份；她在戰(zhàn)場上的英勇形象）b.作者這樣寫有什么意圖呢？（更有傳奇色彩，更有想象空間，突顯英雄特質(zhì)一一沒有英雄感的英雄，平民化的英雄。流 露古代人民對戰(zhàn)爭的厭惡和遠(yuǎn)離，對和平美好生活的向往。）c.隨文分析“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”互文手法 學(xué)生活動(dòng)：男生齊讀，高昂，悲壯品第五節(jié)詩a.說說你讀到了一個(gè)怎樣的木蘭？（不愛名利，愛故鄉(xiāng)）b.在木蘭心中什么為重，什么為輕？可汗（keh cn）鞍韉（on ji on）濺濺（ji on）胡騎（ji）戎（r mg）機(jī)3C.隨文了解“歸來見天子，天子坐明堂”的頂針手法，回環(huán)往復(fù)，朗朗上口的作用。3.品第六節(jié)詩a.思考：木蘭見了爹娘第一句話會(huì)說什么？姐姐

7、弟弟會(huì)是怎樣的神態(tài)？同伴見到恢復(fù)女兒裝 的木蘭又會(huì)是怎樣的表情？b.學(xué)生活動(dòng)：帶著以上問題，男女輪讀這一節(jié)詩。c.在讀中你對木蘭又有什么新認(rèn)識(shí)？請結(jié)合詩中詞句來答。（愛美、調(diào)皮、得意）4.小結(jié)：木蘭是一個(gè)愛國、愛家鄉(xiāng)、孝順、不慕名利愛美、俏皮、可愛的女英雄。三、創(chuàng)造性朗讀，深化形象a.學(xué)生活動(dòng)：樂府詩都是可以合樂而唱的，下面請大家選一種方式來記誦?？梢杂谜f唱的形式，也可以用說書快板的形式，也可以用一首曲子來唱它。b.學(xué)生賽讀。四、課堂小結(jié)多年來許多人都把木蘭誤讀成一個(gè)女金剛，或女超人。其實(shí)民歌中的木蘭形象更多的著眼于她的女性特質(zhì)，顯得生動(dòng)豐滿，有血有肉，今天通過學(xué)習(xí)希望我們能重構(gòu)這一女英雄形象

8、， 希望我們每個(gè)人都能讀到一個(gè)鮮活的愛國愛家鄉(xiāng)愛親人愛紅妝的傳奇女英雄。五、作業(yè)背誦這首詩。說板書設(shè)計(jì)木蘭詩樂府詩集故事：決定準(zhǔn)備 行軍凱旋辭官還鄉(xiāng)木蘭：愛國愛家鄉(xiāng)孝順 不慕名利愛美 俏皮可愛集體討論交流后形成的共案：木蘭詩教案 教學(xué)目標(biāo)：1.能有節(jié)奏、有韻律地朗讀并背誦詩歌，了解樂府民歌特色和表現(xiàn)手法。2.品詩中字詞句，分析木蘭形象。3.感受我國古代勞動(dòng)人民的愛國主義精神及對和平美好生活的向往之情。 教學(xué)重點(diǎn)：品味語言，分析木蘭形象，背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：品詩中字詞句，分析木蘭形象。課時(shí)安排:2課時(shí)課前準(zhǔn)備：制多媒體課件第一課時(shí)4教學(xué)內(nèi)容:梳理情節(jié)，品1-3節(jié)，分析木蘭形象，背誦1-3節(jié)。 導(dǎo)

9、入 你知道歷史上有哪些女英雄嗎？請簡要說說她們的英雄事跡。一讀，初感民歌味 學(xué)生活動(dòng)：把注解的注音注回原文 自由朗讀一遍課文。 資料助讀：樂府詩集是繼詩經(jīng)之后，一部總括我國古代樂府歌辭的著名詩歌總集， 由北宋郭茂倩所編?，F(xiàn)存100卷，是現(xiàn)存收集樂府歌辭最完備的一部。主要輯錄漢魏到唐、 五代的樂府歌辭兼及先秦至唐末的歌謠，共5000多首。樂府原是古代掌管音樂的官署。 木蘭詩 這首詩歌中的詩句大多是五言， 五言的節(jié)奏一般是2/3式停頓， 長句子要特別注 意；句子押韻，句式相同，可以配樂演唱所以讀起來朗朗上口，易于傳唱。正字音軍帖（tie）鞍韉（on ji m）濺濺（jion） 胡騎（ji）戎（r

10、m g）機(jī)著（zhu6）我舊時(shí)裳（ch eng） 齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，通順，有一定的節(jié)奏。、二讀，論事1默讀課文，說說木蘭詩說了一件什么事？請用簡潔的語言概括。2詩中寫了“替父從軍”的哪些環(huán)節(jié)？（平行班略去這環(huán)節(jié)）鄉(xiāng)四、品詩，識(shí)人 學(xué)生活動(dòng)：木蘭身上有獨(dú)特的魅力，獨(dú)特的美，千百年來深受人民的喜愛， 下面大家 讀1-3節(jié)，說說你從中讀到了一個(gè)怎樣的木蘭，請結(jié)合詩中的字、詞、句分析。品第一節(jié) 預(yù)設(shè)：勤勞的木蘭，憂愁的木蘭（當(dāng)戶織，嘆息） 朗讀指導(dǎo)：用舒緩的語調(diào)，漸讀漸慢表現(xiàn)憂愁嘆息。品第二節(jié) 預(yù)設(shè)：愛國的木蘭，孝順的木蘭，為難的木蘭（愿為市鞍馬，從此替爺征。）品第三節(jié) 預(yù)設(shè)：忙碌的木蘭，思念親人的

11、木蘭 這一節(jié)開頭四句可以概括為木蘭買出征用品， 為什么要用四句來寫？是不是每一個(gè)集市只買 一樣物品？這一節(jié)的句子與文中多數(shù)句子有什么不一樣？應(yīng)該怎樣朗讀？五、課堂小結(jié) 在這一課里我們初識(shí)了木蘭，一個(gè)有傳奇故事的平凡女子，她勤勞、孝順、愛國又 不失小女兒的柔情。 其實(shí)木蘭的形象是豐滿的， 她還是一個(gè)怎樣的女子呢？我們下一節(jié)課再 繼續(xù)認(rèn)識(shí)她，看看古代勞動(dòng)人民在這個(gè)女英雄身上寄托了怎樣的理想。六、課堂練習(xí)背誦1-3節(jié)詩。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：品4-7節(jié)，分析木蘭形象，創(chuàng)造性朗讀與背誦詩歌。 導(dǎo)入以上一節(jié)課的結(jié)課語導(dǎo)入。品詩，識(shí)人品第四節(jié)詩a.這一節(jié)詩寫木蘭十年征戰(zhàn)，請你邊讀邊思考：詩歌故意隱去了什么內(nèi)容

12、？（隱去慘烈的戰(zhàn)斗場面；木蘭是如何隱藏女性的身份；她在戰(zhàn)場上的英勇形象）b.作者這樣寫有什么意圖呢？（更有傳奇色彩，更有想象空間，突顯英雄特質(zhì)沒有英雄感的英雄，平民化的英雄。流 露古代人民對戰(zhàn)爭的厭惡和遠(yuǎn)離，對和平美好生活的向往。）c.隨文分析“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”互文手法 學(xué)生活動(dòng)：男生齊讀，高昂，悲壯品第五節(jié)詩a.說說你讀到了一個(gè)怎樣的木蘭？（不愛名利，愛故鄉(xiāng)）b.在木蘭心中什么為重，什么為輕？C.隨文了解“歸來見天子，天子坐明堂”的頂針手法，回環(huán)往復(fù)，朗朗上口的作用。機(jī)杼（zhu）可汗（keh cn） 轡（pe）頭 燕（ym）山 啾啾（jiu）金柝（tuo）云鬢bin)故事情節(jié)： 決定準(zhǔn)備 行軍凱旋辭官 還53.品第六節(jié)詩a.思考：木蘭見了爹娘第一句話會(huì)說什么？姐姐弟弟會(huì)是怎樣的神態(tài)？同伴見到恢復(fù)女兒裝 的木蘭又會(huì)是怎樣的表情？b.學(xué)生活動(dòng)：帶著以上問題，男女輪讀這一節(jié)詩。c.在讀中你對木蘭又有什么新認(rèn)識(shí)？請結(jié)合詩中詞句來答。 （愛美、調(diào)皮、得意）4小結(jié)：木蘭是一個(gè)愛國、愛家鄉(xiāng)、孝順、不慕名利愛美、俏皮、 可愛的女英雄。三、創(chuàng)造性朗讀，深化形象a.學(xué)生活動(dòng)： 樂府詩都是可以合樂而唱的， 下面請大家選一種方式來記誦。 可以用說唱的形 式，也可以用說書快板的形式，也可以用一首曲子來唱