關(guān)于細節(jié)2015南京一模作文講評

1、此細節(jié)非彼細節(jié)此細節(jié)非彼細節(jié)-關(guān)于一模作文的思考關(guān)于一模作文的思考 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于寫一篇不少于800字的文章；文體不限，字的文章；文體不限，詩歌除外。詩歌除外。 詩人北島曾痛心的指出，我們生活詩人北島曾痛心的指出，我們生活在一個沒有細節(jié)的時代。商業(yè)化和娛在一個沒有細節(jié)的時代。商業(yè)化和娛樂化的時代正從人們生活中刪除細節(jié)。樂化的時代正從人們生活中刪除細節(jié)。存在的問題：存在的問題： 很多同學(xué)閱讀了材料后，看到了熟悉的兩很多同學(xué)閱讀了材料后，看到了熟悉的兩個字個字“細節(jié)細節(jié)”，也看到了北島和命題人對，也看到了北島和命題人對“細節(jié)細節(jié)”的

2、重視。顯然對材料中的重視。顯然對材料中“細節(jié)細節(jié)”這這一核心詞的內(nèi)涵的準(zhǔn)確理解和牢牢把握，是一核心詞的內(nèi)涵的準(zhǔn)確理解和牢牢把握，是立意和行文的關(guān)鍵。立意和行文的關(guān)鍵。 于是有太多的同學(xué)立意為：細節(jié)決定成敗。于是有太多的同學(xué)立意為：細節(jié)決定成敗。于是德國鞋店的成功營銷和泰坦尼克的沉沒于是德國鞋店的成功營銷和泰坦尼克的沉沒也就順理成章地成為正反例證。也就順理成章地成為正反例證。 可是，我要說：此細節(jié)非彼細節(jié)！可是，我要說：此細節(jié)非彼細節(jié)！ 詩人北島曾詩人北島曾痛心痛心的指出，的指出，我們我們生活在生活在一個沒有細節(jié)的時代。一個沒有細節(jié)的時代。商業(yè)化和娛樂商業(yè)化和娛樂化化的時代正從的時代正從人們生活

3、中人們生活中刪除細節(jié)刪除細節(jié)。紅色部分：材料針砭時弊的情感導(dǎo)向十分明顯紅色部分：材料針砭時弊的情感導(dǎo)向十分明顯矛頭指向矛頭指向“商業(yè)化和娛樂化商業(yè)化和娛樂化”所帶來的功利性、淺表所帶來的功利性、淺表化、化、空心化、模式化、快節(jié)奏、粗糙感和倦怠感等弊端?？招幕?、模式化、快節(jié)奏、粗糙感和倦怠感等弊端。被刪除的應(yīng)是生活中曾存在的，不應(yīng)被刪除的應(yīng)是生活中曾存在的，不應(yīng)該刪除的，卻在商業(yè)化、娛樂化的沖該刪除的，卻在商業(yè)化、娛樂化的沖擊下遺失的、忽略、忘卻的點滴擊下遺失的、忽略、忘卻的點滴材料中不能刪除的細節(jié)材料中“細節(jié)”內(nèi)涵： 它指的是人們在生活中表現(xiàn)出來的細它指的是人們在生活中表現(xiàn)出來的細致的生活方式

4、、細心的處世態(tài)度、細膩致的生活方式、細心的處世態(tài)度、細膩的感情交流、細小的審美情趣、細密的的感情交流、細小的審美情趣、細密的文化內(nèi)涵等等。文化內(nèi)涵等等。 這些這些“細節(jié)細節(jié)”，應(yīng)具有小、慢、真、，應(yīng)具有小、慢、真、美、精、趣、厚等精神特質(zhì)。美、精、趣、厚等精神特質(zhì)。立意建議：立意建議： 1、考生應(yīng)對處于、考生應(yīng)對處于“沒有細節(jié)沒有細節(jié)”的時代背景下人們的時代背景下人們的生存狀態(tài)和精神特征進行觀照和反思，從而表達積的生存狀態(tài)和精神特征進行觀照和反思，從而表達積極思想和美好愿景。極思想和美好愿景。 2、當(dāng)然除現(xiàn)實性，這則作文材料還具有開放性和、當(dāng)然除現(xiàn)實性，這則作文材料還具有開放性和思辨性。應(yīng)該說

5、，詩人北島的話體現(xiàn)了他對時代的獨思辨性。應(yīng)該說，詩人北島的話體現(xiàn)了他對時代的獨立思考，有其獨特性和深刻性。但能否作為對這個時立思考，有其獨特性和深刻性。但能否作為對這個時代全面而精準(zhǔn)的概括呢？對此，應(yīng)允許學(xué)生作辯證思代全面而精準(zhǔn)的概括呢？對此，應(yīng)允許學(xué)生作辯證思考。比如，有考生談及時代在飛速發(fā)展變化，人們要考。比如，有考生談及時代在飛速發(fā)展變化，人們要關(guān)注宏觀走勢，抓住犖犖大端，才不至于落伍和迷失。關(guān)注宏觀走勢，抓住犖犖大端，才不至于落伍和迷失。諸如此類，言之成理亦可諸如此類，言之成理亦可。（老師提示：慎選）。（老師提示：慎選）特別說明：特別說明： 由于由于“細節(jié)決定成敗細節(jié)決定成敗”的觀念先

6、入為主根深的觀念先入為主根深蒂固，可能造成少數(shù)考生不能沖破定勢思維的束蒂固，可能造成少數(shù)考生不能沖破定勢思維的束縛，對縛，對“細節(jié)細節(jié)”理解出現(xiàn)偏差。閱卷時務(wù)必看清理解出現(xiàn)偏差。閱卷時務(wù)必看清考生所寫考生所寫“細節(jié)細節(jié)”的內(nèi)涵，合不合乎材料旨趣即的內(nèi)涵，合不合乎材料旨趣即偏不偏題，是新材料作文寫作的關(guān)鍵。偏不偏題，是新材料作文寫作的關(guān)鍵。 詩人的痛心之語，命題者拿來用為寫作材料，意詩人的痛心之語，命題者拿來用為寫作材料，意在引導(dǎo)考生展開聯(lián)想和想象，深入思考，從而實在引導(dǎo)考生展開聯(lián)想和想象，深入思考，從而實現(xiàn)從習(xí)焉不察走向反思矯正、從批判走向建設(shè)的現(xiàn)從習(xí)焉不察走向反思矯正、從批判走向建設(shè)的目的。

7、目的。因此，作文現(xiàn)實性的有無和強弱很重要，因此，作文現(xiàn)實性的有無和強弱很重要，對那些生活氣息濃、現(xiàn)實針對性強、建言獻策識對那些生活氣息濃、現(xiàn)實針對性強、建言獻策識見高的作文要積極鼓勵。見高的作文要積極鼓勵。 議論文看議論文看“是否講理是否講理”、“會不會講理會不會講理”。要。要審視文與題、材料和觀點是否統(tǒng)一渾成，看論證和審視文與題、材料和觀點是否統(tǒng)一渾成，看論證和分析是否嚴(yán)謹(jǐn)深刻，是否能言之成理自圓其說。一分析是否嚴(yán)謹(jǐn)深刻，是否能言之成理自圓其說。一類卷應(yīng)該是見解獨到和深刻；雖無深刻獨到之見解，類卷應(yīng)該是見解獨到和深刻；雖無深刻獨到之見解，但在切合題意的前提下有充分分析，議論有層次，但在切合題

8、意的前提下有充分分析，議論有層次，說理有智慧，寫作功底較好，可判為二類卷；如果說理有智慧，寫作功底較好，可判為二類卷；如果見解平庸淺表，論證分析簡單幼稚，盡管形式上中見解平庸淺表，論證分析簡單幼稚，盡管形式上中規(guī)中矩，應(yīng)判為三類卷或四類卷；對似連實斷、似規(guī)中矩，應(yīng)判為三類卷或四類卷；對似連實斷、似是而非、貌合神離、半途改道的作文，原則上判為是而非、貌合神離、半途改道的作文，原則上判為 “五類卷五類卷”（不及格）。（不及格）。 切合題意的作文的立意大都相似，跑題作文的立切合題意的作文的立意大都相似，跑題作文的立意篇篇不同。同時，不同之中又有相同，那就是：意篇篇不同。同時，不同之中又有相同，那就是

9、：無視材料，自說自話，一廂情愿，不顧其它。無視材料，自說自話，一廂情愿，不顧其它。記敘文與議論文應(yīng)一視同仁。記敘文評判記敘文與議論文應(yīng)一視同仁。記敘文評判更難更復(fù)雜。既要防止貼標(biāo)簽的作文僥幸更難更復(fù)雜。既要防止貼標(biāo)簽的作文僥幸獲得高分，又要避免獲得高分，又要避免“暗合暗合”材料旨趣的材料旨趣的作文遭到偏題跑題的誤判。作文遭到偏題跑題的誤判。 不管是議論文還是記敘文，都要看其思想不管是議論文還是記敘文，都要看其思想內(nèi)涵與材料是否存在聯(lián)系，本質(zhì)上是否相內(nèi)涵與材料是否存在聯(lián)系，本質(zhì)上是否相同或相似。同或相似。 不管是議論文還是記敘文，判卷時要著眼不管是議論文還是記敘文，判卷時要著眼于全篇，作整體評價；既看些什么，也看于全篇，作整體評價；既看些什么，也看怎么寫。每閱一篇文章力求以質(zhì)賦分，不怎么寫。每閱一篇文章力求以質(zhì)賦分，不屈其文，分所應(yīng)當(dāng)，分文相稱。屈其文，分所應(yīng)當(dāng)，分文相稱。 附學(xué)生考場作文附學(xué)