rscadvances人事處本科教學評建工作匯報范文

1、rscadvances人事處本科教學評建工作匯報范文各位領導、各位專家：為了順利完本錢次本科教學水平評估工作,人事處成立了本科教學評 建工作小組組長溫俊敏,副組長楊華明,組員張洪婷、顧昊哈、王媛, 顧昊哈同志兼任評建工作聯絡員,負責人事處的本科教學評建工作,先 后屢次召開本科教學評建工作的發(fā)動和布置會議,制定了相應的評建工作 方案,對照評估指標分解和評建手冊的要求,對人事處所承當的或涉及的 評建指標和內容進行了認真的解讀,并進行了分工,讓每一項內容均落實 到人,對20XX年以來的有關材料進行搜集整理、歸檔,以便摸清家底, 找出存在的問題和缺乏,真正到達 以評促建、以評促改、以評促管、評 建結合

2、、重在建設的目的.根據評建辦的安排,我處承當的評建工作涉 及四個一級指標,即 辦學指導思想、師資隊伍、專業(yè)建設與教學改革和 學風；它們由六個二級指標構成,分別是學校定位、辦學思路、師資隊 伍數量與結構、主講教師、課程、教學風范,內容涉及共39項.下面就師資隊伍局部作簡單匯報.一、師資隊伍一師資隊伍數量與結構1、生師比1專任教師是師資隊伍的主力軍,這支隊伍建設的好壞,將直接 關系到學校的辦學質量,關系到學校的生存與開展.根據 評估中規(guī)定的 專任教師是指具有教師資格、專門從事教學工作的人員來統計,20XX年-20XX年學年我校的專人教師只有 309人,而本學年度任課教師數為 438 人.2 20X

3、X年-20XX年學校在崗外聘教師共計 28人,其中20XX年 國內外聘教師2人,外籍教師3人；20XX年、20XX年、20XX年無國內 外聘教師,外籍教師分別為 4人,10人,9人.3生師比：統計指標與高基報表相一致,教師數為各教學單位教 師,行政部門具有教師專業(yè)技術職務的人員以及雖未承當教學任務但具有 副高級及以上教師專業(yè)技術職務的人員,師生比例為：20XX年-20XX年學年1: 13.4 折合學生數6691人,教師數499人,20XX年-20XX年 學年1: 15 折合學生數7868人,教師數524人,20XX年-20XX年學 年1: 16.4 折合學生數8841人,教師數539人.2、整

4、體結構狀態(tài)和開展趨勢20XX年在編教職工人數為695人,其中具有教師專業(yè)技術職務的人 數為498人,占學校在編教職工總數 695人的71.7%教授15人,占教 師總數498人的3%副教授72人含高級講師6人,中教高級1人, 占14.5%#有副高以上的教師占17.47%博士 6人,占教師總數498人的 1.2%碩士 77人,占15.5% 具有碩士學位以上的教師占16.67% 35歲以下青年教師356人,占教師總數498人的71.5%在職攻讀博士 3人, 占教師總數498人的0.6%在職攻讀碩士 9人,占1.8% 20XX年新引進 教師89人；聘請客座教授36人,兼職教授1人；05年教師獲獎共計7

5、3 人次,其中省級獎項19人,州級獎項1人,校級獎項53人；學校公派 出國留學工程出國前外語培訓8人.20XX年在編教職工人數為736人,其中具有教師專業(yè)技術職務的人數為524人,占學校在編教職工總數 736人的71.2%教授18人,占教師總數524人的3.4%副教授88人含高級講師6人,中教高級2 人,占16.8%具有副高以上的教師占20.23%博士 8人,占教師總數 524人的1.5%碩士 122人,占23.3%具有碩士學位以上的教師占 24.81% 35歲以下青年教師337人,占教師總數499人的67.5% 在職攻 讀博士 3人,占教師總數524人的0.57%在職攻讀碩士 20人,占 3

6、.8% 20XX年新引進教師39人；聘請客座教授14人,兼職教授2人； 06年教師獲獎共計25人次,其中省級獎項8人,州級獎項2人,校級獎 項15人.學校公派出國留學工程出國前外語培訓2人；06年訪問學者19人,其中國際訪問學者 3人.我?，F有教職工746人,其中具有教師專業(yè)技術職務的人數為551人,占學校在編教職工總人數的 73.9%教授27人,占教師總人數的 4.9%副教授112人含高級講師4人,中教高級1人,占教師總人數 的20.3%具有副高以上的教師占 25.23%博士 11人,占教師總人數的 2% 碩士 159人,占28.9% 具有碩士學位以上的教師占30.85%; 35歲以下青年教

7、師380人,占教師總數551人的68.9%除今年即將畢業(yè)回校的 博士、碩士外,現在在攻讀博士的教師共計8人,占教師總數537人的1.49%在攻讀碩士的教師 44人,占8%今年寒假選派了 20人到泰國進 行一個月的英語學習.從20XX年到現在的情況看,學校已經建設起一支數量根本滿足教學 需求、結構根本合理的師資隊伍,通過引進和培養(yǎng)等舉措,我校師資隊伍的學歷學位結構、職稱結構、學緣結構、年齡結構、學科結構等得到了進 一步改善,能較好的開展訪學、學歷提升及學術交流等工作.但存在的主 要問題是專任教師職稱結構、年齡結構不盡合理,師資隊伍結構性矛盾仍 然存在,教授、博士比例偏低且分布不平衡,學科帶頭人少

8、,領軍型人才 匱乏.3、專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例學校一直以來要求不斷提升專任教師中具有碩士學位、博士學位的比 例,通過引進高學歷學位教師和鼓勵資助教師提升學位等舉措,使該觀測 點指標到達本科教學要求.從 20XX年到現在,專任教師中具有碩士學 位、博士學位情況分別為：20XX年碩士 77人,占專任教師總數的15.4%博士 6人,占專任教師總數的 1.2% 20XX年學年碩士 122人, 占專任教師總數的23.3%博士 8人,占專任教師總數的1.53% 20XX年 學年碩士 162人,占專任教師總數的30.1%博士 11人,占專任教師總 數的2%專任教師中具有碩士學位、博士學位的比

9、例20XX年為16.67%,20XX年為24.81% 現在為30.85%該觀測點在下一步評建工作中,我們 要保證今后補充和引進教師必須都有碩士及其以上學位,并進一步落實好 今后的教師學歷學位進修方案.二、主講教師1、主講教師資格學校關于主講教師崗位資格的文件和規(guī)定目前還沒有制定,對學校的 教師資格認定工作還缺乏相應的規(guī)定和舉措,該觀測點在下一步的評建工 作中,要切實完善相關的制度和舉措,做好今后補充和引進教師的崗前培訓工作,完善主講教師的資格辦理手續(xù).2、教授、副教授上課情況學校關于鼓勵教授、副教授上本科課程的文件和規(guī)定還沒有制定,根 據該觀測點的評估要求,下一步的評建工作中,應出臺相關規(guī)定并

10、認真落 實,使該觀測點達本科教學評估要求.二、存在的主要問題一目前,還缺乏許多有關的制度、文件以及相應落實的舉措.如：沒有師資培訓有關文件、制度,沒有師資培訓和總結；青年教師培養(yǎng) 工作中的崗前培訓、教育技術培訓還是空白,另外其他各項要求的培訓工 作也還不標準；沒有關于主講教師崗位資格的文件或規(guī)定；沒有學校有關 教師資格認定的文件與相關規(guī)定；沒有鼓勵教授、副教授上本科課程的文 件或規(guī)定等.（2） 專任教師中具有博士碩士學位和高級職稱的教師比例仍偏 低,尤其是博士和教授的比例偏低,與本科教學評估的良好指標相比仍有 較大差距.（3） 專任教師職稱結構、年齡結構不盡合理,師資隊伍結構性矛 盾仍然存在,教授、博士比例偏低且分布不平衡,學科帶頭人少,領軍型 人才匱乏.（4） 還有相當一局部教師還沒有教師資格證,僅從20XX年-20XX年學年擔任教學任務的教師中來看,就還有129人沒有教師資格證.（5） 長期以來兼職、客座、名譽教授的治理工作缺乏標準性、系 統性.六收集的資料不夠全面、完整.三、今后的工作一針對存在的問題與缺乏,盡快建立健全相關的制度、文件或 規(guī)定,以及落實的舉措,制定高級人才引進方案和師資隊伍培養(yǎng)方案.二 對新進的高級人才,從 20XX年起