上半年培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)(精選多篇)

1、可修改編輯1 / 20上半年培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)（精選多篇）第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多頂部目錄第一篇：上半年培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)第二篇：某區(qū) 2019 年上半年民 辦學(xué)校培訓(xùn)工作總結(jié)第三篇：地區(qū)振華職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校2019 年上半年工作總結(jié)第四篇： 2019 年上半年學(xué)校工作總結(jié)第五篇：鎮(zhèn)中心 學(xué)校2019 年度上半年工作總結(jié)更多相關(guān)范文 正文第一篇：上半年培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié) 自今年年初以來，培 訓(xùn)學(xué)校共舉辦了 * 個(gè)培訓(xùn)班，培訓(xùn)職工 *人天，完成全年合同 指標(biāo) * 萬人天的 *%，及格率達(dá)到了 98%以上，參加培訓(xùn)學(xué)員的 實(shí)際操作技能和基礎(chǔ)知識(shí)都得到了很大的提高。這些成績的取得

2、 與* 廠各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心， 各有關(guān)部門的大力支持是分不開的， 同 時(shí)也與全體參加培訓(xùn)工作的老師和兼職老師的辛勤勞動(dòng)是分不開 的。近 *月的培訓(xùn)教學(xué)工作給了我們許多有益的啟迪，特別是 在 * 班中應(yīng)用的新的教學(xué)管理模式，就如何針對職業(yè)教學(xué)，進(jìn) 一步地提高培訓(xùn)效果，加強(qiáng)培訓(xùn)教學(xué)工作等方面，我們?nèi)〉昧艘?些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這里簡單地作一個(gè)小結(jié)，相信對以后培訓(xùn)工作會(huì) 大有幫助。一、教學(xué)組織計(jì)劃來到培訓(xùn)學(xué)校參加培訓(xùn)的學(xué)員，其業(yè)務(wù)知識(shí)水平是參差不齊， 如何兼可修改編輯2 / 20顧這兩方面的需要，使得所有參加培訓(xùn)的人員都學(xué)有所得，這是擺在教務(wù)組織人員面前的一道難題。為了解決這一難題，我 們對學(xué)員安排了學(xué)前考試

3、，根據(jù)每期的具體學(xué)員狀況，進(jìn)行具體 的課程設(shè)計(jì)，并在授課過程中要求授課教師采用循序漸進(jìn)的方法，結(jié)合大量的實(shí)際操作的同時(shí)，講授一些理論知識(shí)，使得學(xué)員在理 論和實(shí)踐兩方面都得到提高。課程設(shè)計(jì)方面，我們所采取的策略 是先安排些入門性的課程，并安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行授課，以 吸引學(xué)員們對培訓(xùn)課程的興趣，在課程的后期安排與日常生產(chǎn)有 密切相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，使得對理論知識(shí)了解的學(xué)員以及通過前階 段培訓(xùn)對理論知識(shí)了解的學(xué)員都能從不同的層次和角度去理解和 消化所講授的內(nèi)容。另外，在 * 班中所嘗試的新的教學(xué)模式， 對于所有參加培訓(xùn)工作的人員來說，可以講都是第一次的，我們 將培訓(xùn)學(xué)員共分成 4 組：管理組、學(xué)習(xí)組

4、、服務(wù)組、娛樂組，不 同的小組有不同的側(cè)重，大家各司其職，相互配合。每個(gè)小組的 學(xué)院定期輪換行使小組職能，整個(gè)學(xué)習(xí)過程把四個(gè)小組的職能輪 流行使一遍。管理組主要在教學(xué)過程中負(fù)責(zé)全班的日常管理，并 積極帶領(lǐng)其余組參與互動(dòng)活動(dòng)；學(xué)習(xí)組主要是帶動(dòng)大家積極學(xué)習(xí)， 共同探討并解決達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)過程中遇到的難題；服務(wù)組主要是做好 大家后勤服務(wù)保障工作，力求提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境；娛樂組 主要負(fù)責(zé)在課間休息時(shí)，活躍學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)人享受到在快 樂學(xué)習(xí)中的樂趣。通過分組，既能在短時(shí)間內(nèi)讓原本都互相陌生 的學(xué)員迅速熟悉起來，增進(jìn)學(xué)員之間的交流，形成小組的集體榮 譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也為增強(qiáng)每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)主

5、動(dòng) 性提供了條件。整個(gè)班級通過師生互教互學(xué)，構(gòu)成了一個(gè)真正的 “學(xué)習(xí)共同體”，形成了一個(gè)良好的師生互動(dòng)教學(xué)關(guān)系。在為期 三可修改編輯3 / 20周的教學(xué)過程中，每一天的課程都是在各小組嘹亮的隊(duì)歌聲以 及雄赳赳的口號(hào)中拉開帷幕。以往由班主任來點(diǎn)名考勤的做法換 成了由各小組主動(dòng)向管理組報(bào)實(shí)到人數(shù)，每一位學(xué)員感覺到當(dāng)學(xué) 員也要有較大的管理責(zé)任，有小組的榮譽(yù)。在互動(dòng)的教學(xué)過程中，教師對每一節(jié)課更加的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，學(xué)員們隨著教師的課堂 設(shè)計(jì)積極參與其中。在經(jīng)過了一天學(xué)習(xí)后，各小組履行各自職責(zé) 的具體情況，會(huì)通過各組之間的相互打分，加上他們進(jìn)行的實(shí)踐 技能考核分?jǐn)?shù)寫在小組分署統(tǒng)計(jì)欄內(nèi)，呈現(xiàn)出 4 個(gè)組的

6、排名情況， 通過這樣的方式，不僅能夠提高各組的學(xué)習(xí)管理監(jiān)督意識(shí)，還能 更好地增強(qiáng)了每個(gè)組學(xué)員之間的互相幫助。在實(shí)習(xí)場地上，我們 看不到了以往學(xué)員一人練，周邊無人看的局面，而是變成了“一 人練，眾人指點(diǎn)找毛病”、“一個(gè)組練，其它組認(rèn)真觀察尋找扣 分點(diǎn)”的景象，這種互動(dòng)教學(xué)方式體現(xiàn)了很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)員 的學(xué)習(xí)熱情真的調(diào)動(dòng)了起來。當(dāng)然，教學(xué)計(jì)劃不可能一次就制定 得十分完善， 具體的實(shí)施過程中， 我們是邊實(shí)施，邊發(fā)現(xiàn)問題， 邊及時(shí)地改進(jìn)問題，修正我們的教學(xué)計(jì)劃，以求達(dá)到最佳的效果。例如： 在前期課程安排是理論課程比較多， 具體實(shí)踐的時(shí)間比較 少，學(xué)員普遍反映不是很好；我們在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，及時(shí)對計(jì)劃

7、進(jìn)行修改，增加實(shí)踐課的時(shí)間，使得學(xué)員能有比較多的時(shí)間進(jìn) 行操作練習(xí)。目前我們的計(jì)劃已基本上能滿足培訓(xùn)過程中的各種 需求。二、教學(xué)質(zhì)量的保證對于培訓(xùn)工作而言，培訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量是至關(guān)重要的指標(biāo)。如 何保證教學(xué)質(zhì)量？使得每個(gè)學(xué)員都能得到“物有所值”的培訓(xùn)效 果。培訓(xùn)學(xué)校的全體工作人員和教師都花了大量的時(shí)間和心血思 考和實(shí)踐。我們主要從以可修改編輯4 / 20下幾個(gè)方面去保證教學(xué)質(zhì)量：1. 有針對性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。2. 聘有豐富專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和有敬業(yè)心的技師作為授 課教師；鼓勵(lì)教師以高度的工作熱情投入培訓(xùn)教學(xué)工作。3. 建立完善的教學(xué)評估制度；評估的內(nèi)容主要為兩方面， 一方面是老師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能及教學(xué)態(tài)度，另一方面是學(xué) 員的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)成績。4. 采取課堂授課、課堂實(shí)習(xí)、課外實(shí)習(xí)相結(jié)合形式，以鞏 固學(xué)員的掌握程度；另外還采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，使學(xué)員能夠 更好地理解和掌握教師教授的內(nèi)容。5. 充分聽取廣大學(xué)員的反