新北師大版四年級數(shù)學第一單元教案(表格式)

1、四年級數(shù)學上冊“先學后教 少講多練”教學設計內(nèi) 容： 數(shù)一數(shù) 1 課時主備人：曹胖胖 授課時間： 月 日 第 節(jié)教學目標1、了解生活中的多位數(shù)，明確級、數(shù)位、計數(shù)單位的概念，掌握十進制計數(shù)法，知道十萬是個很大的數(shù)。 2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力，觀察、動手及分析能力。 3、進一步滲透數(shù)學與生活密切聯(lián)系的思想，使學生養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。教學重點明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應關系。教學難點掌握十進制計數(shù)法。教學準備計數(shù)器，相關數(shù)據(jù)資料卡片學習活動二度備課一、 激趣導入 4958、 3026、 4005、 7000 板書出各數(shù)字的數(shù)位。 我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到

2、比萬大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬；光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學習像這樣比較大的數(shù)。(板書課題：數(shù)一數(shù))二、自主學習 認識“十萬”笑笑和淘氣數(shù)小正方體的情境，學生讀圖，提出相應的數(shù)學問題。   （1）、數(shù)一數(shù)下面共有多少個小方塊,并在計數(shù)器上撥一撥。   （2）、一個大方塊有一千個小方塊,十個大方塊有一萬個小方塊，一百個大方塊有多少個小方塊？    （3）、當數(shù)到九萬時，如果再加上一萬是多少？思考討論，引出“十萬”的計數(shù)單位。      三、反饋交流（1）、萬位滿十了怎么辦？（小組

3、討論）萬位滿十，向前一位進一，就是“十萬”，10個一萬就是“十萬”。 板書：十萬（2）、說一說：你知道十萬有多大嗎？ （3）、10個十萬是多少萬？10個百萬是多少萬？四、精講點撥1輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多少元？你是怎么想的？說出想法后用計數(shù)器驗證。五、當堂訓練1. 說一說，撥一撥。 讓學生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎上，教師可以幫助學生歸納“滿十進一”的方法。   2. 第2、3題是直接對抽象的數(shù)進行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時候首先需要學生審題，明白數(shù)數(shù)的要；其次學生在數(shù)到“滿十進一”時，教師作一些追問，以明確什么時候進位，什么時候是按順序數(shù)。六、課堂小結通過這節(jié)課的

4、學習，你有什么收獲？七、布置作業(yè)1.每人收集5個生活中的大數(shù)，小組交流后全班交流。   2.在計數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)。學習反思四年級數(shù)學上冊“先學后教 少講多練”教學設計內(nèi) 容：認識更大的數(shù) 1 課時主備人：曹胖胖 授課時間： 月 日 第 節(jié)教學目標1、在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位“百萬、千萬、億”。2、知道億以內(nèi)數(shù)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。3、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表及我國的計數(shù)習慣（四位一級）。4、培養(yǎng)學生的數(shù)感，能初步感知十萬等數(shù)的大小，并能在感知中體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點數(shù)位順序表的形成和數(shù)感的培養(yǎng)。教學難點各計數(shù)單位之間的進率及

5、億以內(nèi)數(shù)的概念。教學準備計數(shù)器學習活動二度備課一、探究新知1、認識“十萬”（1）提出自學要求。自學課本第2和第3頁，邊看邊思考；100000元它表示什么？1000000元呢？你還看懂了什么？ （2）教師巡視。走近那些自學有一定困難的學生，適時、適度地與他們進行交流、指導。及時地了解大部分同學的想法，并把他們的看法進行分類，作出如何引導的策略。（3）100000元是怎么來的？表示什么意思？（學生可能會根據(jù)自己的理解來回答這個問題，只要是他們的描述有一定的理由，教師都應該給予鼓勵）老師小結：萬位滿十，向前一位進一，就是“十萬”，10個一萬就是“十萬”。 板書：十萬2、認識“百萬、千萬、億”（1）出

6、示汽車圖并提問：師：1輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多少元？你是怎么想的？生：說出想法后用計數(shù)器驗證。（2）師提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢？生：根據(jù)老師的提問在計數(shù)器上撥珠回答。師根據(jù)學生的回答分別板書：百萬、千萬、億（3）最后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。二、方法應用（1）師：通過剛才的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？（學生可能會提出這樣的問題：10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬、10個一百萬是一千萬，這里面有什么規(guī)律嗎？我應該怎樣記？）（2）師：是?。∮惺裁匆?guī)律呢？讓我們一起來整理數(shù)位順序表吧！從這個表中，你發(fā)現(xiàn)了

7、什么？（3）生可能會從中發(fā)現(xiàn)：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。三、課堂小結談話：能利用所學數(shù)學知識解決問題你高興嗎？說說有什么收獲！希望你們能用今天學習的知識解決更多的生活問題。板書設計：數(shù)一數(shù)千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個億 億 億 萬 萬 萬 10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億，學習反思四年級數(shù)學上冊“先學后教 少講多練”教學設計內(nèi) 容： 人口普查（讀多位數(shù)） 1 課時主備人：曹胖胖 授課時間： 月 日 第 節(jié)教學目標1、掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力及歸納概括能力。3、進一步培養(yǎng)

8、學生的數(shù)感，結合相關數(shù)據(jù)進行愛國主義教育。教學重點1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。教學難點掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。教學準備計數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。學習活動二度備課一、自主學習1、展示收集的數(shù)據(jù)。 2010年我國進行的第六次人口普查顯示：全國總人口約為1295330000人。祖國大陸約有1265830000人，北京市約有13820000人，天津市約有10010000人。2.讀出上面的數(shù)據(jù)。二、反饋交流研究末尾有0的數(shù)的讀法。 （1）介紹數(shù)位。 這些數(shù)都是由幾個數(shù)字排成一橫行，也就是把計數(shù)單位按照一定順序排列起來了，各個數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如4958，是由

9、4個千，9個百，5個十和8個一組成的。8個一是在右邊第一位，就是個位；5個十在右邊第二位，就是十位；9個百在右邊第三位，就是百位；4個千在右邊第四位，就是千位。個位、十位、百位、千位都叫數(shù)位。 （2）展示數(shù)位順序表。把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，成為一個數(shù)位順序表： （3）計數(shù)單位和數(shù)位之間的關系。個位上的計數(shù)單位是幾？十位上的計數(shù)單位是多少？萬位呢？千萬位呢？小結：也就是說，幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上幾個千萬就寫在千萬位上。三、精講點撥（1） 認識數(shù)位分級。按照我國計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位為一級。個、十、百、千是“個

10、級”，表示多少“個”，萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少“萬”。在已寫出的數(shù)位順序表上面板書：個級、萬級，制成下表： （2）學習末尾有0的數(shù)的讀法。指導：1265830000 先讀億級，十二億，再讀萬級，六千五百八十三萬，合在一起讀作：十二億六千五百八十三萬。學生嘗試讀出：1295330000和6780000、13820000。四、當堂訓練學生嘗試讀出：11034、10030040五、課堂小結這節(jié)課我們了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級，分作個級、萬級、億級。還學會了含有三級數(shù)的讀法。板書設計：學習反思四年級數(shù)學上冊“先學后教 少講多練”教學設計內(nèi) 容： 數(shù)一數(shù) 1 課時主備

11、人：曹胖胖 授課時間： 月 日 第 節(jié)教學目標1了解生活中的多位數(shù)，明確數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的概念，知道十進制計數(shù)法的“十進制”的含義。2知道數(shù)位與計數(shù)單位的不同，能正確區(qū)分數(shù)位與計數(shù)單位。3滲透數(shù)學與生活密切聯(lián)系的思想，養(yǎng)成認真仔細的好習慣。教學重點掌握十進制計數(shù)法。教學難點掌握計數(shù)單位之間的聯(lián)系。教學準備計數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。學習活動二度備課口算訓練(對子互練)（3分）30×20 100×4 48×10018÷2 2×8 100-72100-96 96+6 25×4一、溫故知新(對子互查) （2分）1 我知道：比千大的

12、是（ ），比萬大的有：方法提示:自己先思考，再和同學交流。210個一是（ ）,10個十是（ ），10個一百是（ ）。二、自主探究（15分）1.認識計數(shù)單位“萬”“十萬”。自學課本第23頁情境圖及相關問題，完成下列問題。（1）數(shù)一數(shù)：課本圖中的一個大正方體是由（ ）個小正方體組成的，小組內(nèi)交流你是怎樣數(shù)的。那么課本第2頁下方的圖中的一共有（ ）個小正方體，與同學說說你是怎樣數(shù)的?？偨Y：一千一千地數(shù),十個一千是( ), 一萬一萬地數(shù),十個一萬是( ) 。(2)讀一讀課本第3頁“說一說”，你知道十萬有多大嗎？2. 認識計數(shù)單位“百萬”“千萬”“億”。自學課本第23頁情境圖及相關問題，完成下列問題。

13、在計數(shù)器上數(shù)一數(shù)：10個十萬是（ ），10個一百萬是（ ），10個一千萬是（ ）。每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是（ ），所以這種計數(shù)方法就叫做十進制計數(shù)法。想一想：不相鄰的計數(shù)單位之間的進率怎么判斷呢？思考：（ ）個一萬是十萬，（ ）個一萬是一百萬，（ ）個一萬是一千萬，（ ）個一萬是一億。3.認識數(shù)位順序表。讀一讀,背一背課本第4頁的數(shù)位順序表。數(shù)位有： 計數(shù)單位有: 我國的計數(shù)習慣是每（ ）個數(shù)位為一級，（）、（ ）、（ ）、（ ）是個級，（）、（ ）、（ ）、（ ）是萬級，（）、（ ）、（ ）、（ ）是億級。4.說一說：數(shù)位和計數(shù)單位有什么區(qū)別？三、嘗試練習（先對子互說，再4人小組為單

14、位檢查）完成課本第4頁“試一試”的15題。思考題：（ ）個十萬是一千萬，（ ）個十萬是一億。五、課堂小結板書設計學習反思四年級數(shù)學上冊“先學后教 少講多練”教學設計內(nèi) 容：國土面積 1 課時主備人：曹胖胖 授課時間： 月 日 第 節(jié)教學目標 1、繼續(xù)學習，使學生進一步加深對數(shù)位的認識，掌握較大數(shù)比較大小的方法。 2、在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會將某些數(shù)據(jù)單位改寫的必要性，能有萬、億為單位表示大數(shù)。教學重點1、掌握比較多位數(shù)大小的方法。 教學難點2、能正確比較多位數(shù)的大小。教學準備課件、小黑板。學習活動二度備課一、激趣導入同學們，我們每天都在和不同的數(shù)打交道，現(xiàn)在請你們?nèi)我庹f出一個數(shù)。學生任意說出一

15、個數(shù)，教師板書5個提問：如果將這些數(shù)按從大到小的順序排列，你會嗎？說說你是怎么樣想的？ 二、自主學習 1、出示例題 提問：這一組數(shù)據(jù)，你能找出最大的那個數(shù)嗎？為什么？反饋交流觀察例題，根據(jù)人口數(shù)量，將四個城市進行分類，并說出分類理由。學生2人一組，說一說，議一議。 按數(shù)位多少進行分類：北京、天津為第一類，香港是第二類，澳門是第三類。 提問：通過這次分類，你能知道什么？ 小結：我們按數(shù)位的多少進行分類后發(fā)現(xiàn)，數(shù)位少的這個數(shù)就小，數(shù)位多的這個數(shù)就大。 質(zhì)疑：北京和天津的人口都達到了八位數(shù)，這怎么比出大小呢？2.精講點撥位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。 板書：13820000、10010000 提問：這兩個

16、數(shù)都是八位數(shù)，位數(shù)相同的兩個數(shù)怎么樣比較大小呢？先比較哪位上的數(shù)？ 提問：這兩個數(shù)左起第一位千萬位上都是1，怎么比？ 探索：看左起第二位，第一個數(shù)左起第二位百萬位上的3比第二個數(shù)百萬位上的0大，所以1382000010010000 三、當堂訓練 1、教材第9頁第1題 2、練習冊第6頁第1題 四、課堂小結 （1）比較兩個數(shù)據(jù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同的怎么比？ （2）如果位數(shù)相同怎么辦？先要從哪一位比？如果左起第一位上的數(shù)相同，怎么比呢？ 板書設計：600000>1660000>1220000>450000>100000 10000000000=100億9600000=9

17、60萬學習反思四年級數(shù)學上冊“先學后教 少講多練”教學設計內(nèi) 容： 近似數(shù) 1 課時主備人：曹胖胖 授課時間： 月 日 第 節(jié)教學目標1、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。 2、探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。 3、能根據(jù)實際情況，靈活運用不同精確值的近似數(shù)。教學重點會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。教學難點會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。教學準備課件。學習活動二度備課一、激趣導入1、展示收集的有關森林面積方面的數(shù)據(jù)。 交流收集的有關森林面積方面的數(shù)據(jù)，并說說這些數(shù)據(jù)的實際意義。在此基礎上引導學生對數(shù)據(jù)進行分類，在各種分類中重點討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點，并讓學生

18、再舉例說一說日常生活中接觸的近似數(shù)。二、自主學習 1、用四舍五入法取近似數(shù) 出示說一說中的數(shù)據(jù)，使學生通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。結合是試一試第2題的討論，體會如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。三、精講點撥做試一試第1題：匯報時說說取近似值的方法。試一試第2題：在實際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中，可先讓學生說一說三個近似值的精確程度，再出示下面的兩個小問題，供學生討論。在討論時重點讓學生理解取近似值是根據(jù)實際的需要來確定的。 四、反饋交流討論：重點可討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。 五、當堂訓練 1、練一練1、2、4 2

19、、從報紙中找5個精確數(shù)，5個近似數(shù)，你認為生活中什么時候需要用近似數(shù)。 六、課堂小結 1、四舍五入的方法 2、要求不同，一個數(shù)可有幾個近似數(shù)。板書設計：近似數(shù)“四舍五入”法求近似數(shù) 學習反思四年級數(shù)學上冊“先學后教 少講多練”教學設計內(nèi) 容： 數(shù)學閱讀（從結繩計數(shù)說起） 1 課時主備人：曹胖胖 授課時間： 月 日 第 節(jié)教學目標1、 了解計數(shù)方法的演變過程，體會其中所包含的數(shù)學思想。2、 經(jīng)歷計數(shù)方法的演變過程，體驗數(shù)學一一對應的思想、化繁為簡的思想。3、 感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，激發(fā)學習知識的熱情。教學重點1、提高學生的閱讀理解能力。教學難點2、讓學生對“

20、數(shù)”有進一步的理解認識。教學準備課件學習活動二度備課一、激趣導入同學們，你們都知道遠古的時代，是用什么辦法來計數(shù)的嗎？學生根據(jù)自己的了解，各抒己見。遠古時代，為了記下獵物的多少，人們用石子或結繩計數(shù)，這節(jié)課我們就從結繩計數(shù)說起。板書課題從結繩計數(shù)說起二、自主學習 教材第一幅圖石子計數(shù)與結繩計數(shù)都是“逐一計數(shù)”，體現(xiàn)了一一對應的思想。 第二幅圖中對比羊群的計數(shù)是“按群計數(shù)”，體現(xiàn)了數(shù)學中化繁為簡的思想，也是進位制的“原形”。 第三幅圖和第四幅圖展示了一些古代不同國家和地區(qū)的計數(shù)符號。 三、當堂訓練 書寫“十進制數(shù)位順序表”。四、課堂小結 從古至今，人類歷史上出現(xiàn)過許多不同的進位制?，F(xiàn)在應用最廣泛的十進位制起源于古代人們用雙手十指計數(shù)的方法，成語“屈指可數(shù)”就是這樣來的。但超過十的數(shù)，雙手的手指用完時，就在地上擱一塊石頭或一根樹枝代表十個，讓手