牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、牛津小學(xué)英語(yǔ)3AThank you教學(xué)案例與反思作者：出自：瀏覽/評(píng)論：1,072/0 日期：2007年10月9日09:21寓教于生活其樂也融融-牛津小學(xué)英語(yǔ) 3AThank you »教學(xué)案例與反思【引言】英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在設(shè)計(jì)任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。【案例】教材分析：牛津小學(xué)英語(yǔ) 3A Unit10 «Thank you主要圍繞食物和飲料類的單詞，學(xué)習(xí) 征求意見”這一功能項(xiàng)目.要求學(xué)生

2、能用英語(yǔ)詢問別人是否需要吃或喝某種東西，以及如何應(yīng)答.本單元第一教時(shí)是教學(xué)句型及其應(yīng)答句：Yes,please. No,thank you.能聽懂、會(huì)說(shuō) a glass ofmilk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在執(zhí)教牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Unit10Thank you »第一課時(shí)的教學(xué)案例：A Free talk and motivationHow are you?（學(xué)生之間自由的打招呼，配以豐富的動(dòng)作，夸張的表情，學(xué)生的注意力很快從課 外進(jìn)入到英語(yǔ)課堂）talkLet' s go to教師出示

3、地點(diǎn)圖片，學(xué)生兩兩相問，不同句型的復(fù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)的氣氛迅速升溫)B Presentation and practice: No ,thank you ; Yes ,please.(1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom?What can you see on teacher s desk?(教師事先在講臺(tái)上放上各種文具用品,便于學(xué)生直觀感受,大膽的說(shuō).從課堂大范圍轉(zhuǎn)到講臺(tái)為后面的新授作好鋪墊)(2)T:I can see a glass.(3)Learn :glass(4)T :Let s go to a shop .Now

4、 ,we re in a shop.(教師出示shop 的圖片 ,這是一個(gè)陌生的單詞,教師力圖利用逼真的圖片和交際動(dòng)作,使學(xué)生有所感悟。此處創(chuàng)設(shè)情景,為引出以下的購(gòu)物交際)(5)T:I m a re a custom.A glass?(教師配以夸張的升調(diào)，引起學(xué)生注意)S:No.T:A pencil?S:Yes.T:Now,let ysou ask like me?S:A rubber?T: Yes,please.假過橡皮)S:A glass?T: Yes,please.假過橡皮)( 教師通過示范讓學(xué)生感知詢問別人是否要某樣?xùn)|西用升調(diào), 分散了教學(xué)難點(diǎn).然后由學(xué)生扮演售貨員，在頗具真實(shí)的情境中

5、水到渠成地引出Yes,please這一應(yīng)答句.)(6)Learn :Yes,please.(7)通過購(gòu)物游戲引出另一應(yīng)答句:No,thank you. 配上動(dòng)作讓學(xué)生練習(xí)其應(yīng)答句.(8) 由扶到放, 讓學(xué)生上臺(tái)扮演購(gòu)物情境.T:This is a is a clerk. Wow , So many things! Who want to go to a shop?( 學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉 手)T:xiaohong,xiaolin,xiaohua,letto a shospg?oSS:Ok,let s go.( 學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行交際,課堂氣氛真實(shí)而又熱烈.):a glass of milk(1

6、)T:What is it?S:it s a glass.T:Look,what s in the glass?it 教師邊倒牛奶邊說(shuō) s milk.(2)Learn:milk.(3)T:A glass of milk?S1:No,thank you.T:A glass of milk?S2:Yes,please.T:You can smell or drink.(學(xué)生開心的喝了一口,在享受的同時(shí)大家也明白了A glass of milk? 的真正含義.)(4)Learn:a glass of milk.:A glass of juice(1)T:Is it a glass of milk?S

7、s:No.T:This is a glass of juice.( 同樣以實(shí)物出示認(rèn)識(shí)A glass of juice)(2)Learn:juice(3)T:I like orange like apple juice,too.（教師邊說(shuō)邊隨手畫上水果的簡(jiǎn)筆畫,幫助學(xué)生理解.）T:What else?Ss: Pear juice. banana juice. Watermelon juice.（由 orange juice 進(jìn)行拓展,學(xué)生在水果的世界中暢游,體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣）:A cup of coffee.:A cup of tea.（用聞一聞,嘗一嘗的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)coffee,tea）

8、after the tape（學(xué)生戴上頭飾,手拿飲料,繪聲繪色地表演起來(lái).此時(shí),課本上的內(nèi)容真正變得有生命了,和生活聯(lián)系使學(xué)生樂于接受.）:shopping學(xué)生利用實(shí)物或者畫好的圖片,利用小組進(jìn)行練習(xí).讓學(xué)生自由的說(shuō)更好的體現(xiàn)了本課的教學(xué)【反思】“生活即教育”是陶行知先生教育理論的基本命題.生活教育，也就是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活之需要而教育，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí).本課在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到這一因素，現(xiàn)對(duì)本課反思如下：1、體現(xiàn)新課程理念，注重交際功能小學(xué)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，注重學(xué)生的交際能力，交談?wù)咧g必須要有信息溝通，要有一定的交際功能，句型不是通過機(jī)械的單句操練進(jìn)行教學(xué)

9、，而是融化在有情景的對(duì)話之中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到有交際價(jià)值的語(yǔ)言.從以上案例可以看出，課堂的教學(xué)任務(wù)是學(xué)會(huì)用縮略句加上升調(diào)來(lái)表達(dá)征求意見的意思，以及相應(yīng)的應(yīng)答。在課始我通過小小商店的情境，展開了新課的教學(xué)，在學(xué)生練習(xí)時(shí)也盡量使用實(shí)物，和你的同桌討論一下你喜歡這種飲料嗎？學(xué)習(xí)了juice 作為拓展我利用簡(jiǎn)筆畫，說(shuō)老師喜歡橘子汁，蘋果汁，你喜歡什么呢？聯(lián)系到自己，學(xué)生很激動(dòng)，說(shuō)出了 orange juice,pear juice 等一系列單詞，在復(fù)習(xí) juice的基礎(chǔ)上，同時(shí)培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維.2、直觀教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)效率小學(xué)生年齡較小，直觀記憶力較強(qiáng)，這就決定了小學(xué)英語(yǔ)課堂必須寓于

10、直觀，寓于樂趣，要求我們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)，感受，從而真正理解，運(yùn)用知識(shí).在以上案例中，為了直觀教授單詞glass,我把它首先與其他物品一起放在講臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你能看到什么？然后教師順勢(shì)說(shuō)出：“我能看到一只杯子”. 自然而又真實(shí)的出示使學(xué)生很快接受了 glass的含義.在教授milk單詞時(shí)，我把牛奶倒入玻璃杯中，讓學(xué)生直觀感受到了 what' s in the glas挺句話白含義.教授cup時(shí)，我采用了簡(jiǎn)筆畫從glass變?yōu)閏up學(xué)生好奇的蹬大了眼睛，也明白了兩個(gè)單詞的區(qū)別.此外在教授coffee,tea單詞的時(shí)候，我分別采用了聞一聞，猜一猜和嘗一嘗，猜一

11、猜的教學(xué)形式，讓學(xué)生的感官活動(dòng)起來(lái)，大家學(xué)習(xí)的積極性與效率也更高了 .3、主動(dòng)參與，培養(yǎng)交流合作精神英語(yǔ)本身是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神.在課末，學(xué)生一起玩了購(gòu)物游戲，此時(shí)的物品已不局限于飲料與文具等 .學(xué)生在游戲時(shí)十分投入，而且很有秩序，知道買東西需要排隊(duì)等候，在一位同學(xué)對(duì)所問物品不滿意后，精明的店主會(huì)再向其介紹相關(guān)的物品， 使顧客滿意而去.本活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與合作的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Uni

12、t 4 Goodbye (part A)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(第八周)一、教學(xué)目標(biāo)：1 .能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀 Get up. Go to school. Go home . Goto ,All . See you .Goodbye 等日常交際用語(yǔ)。2 .能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。二、教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀 Get up . Go to bed. See you弁進(jìn)行交際。教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀 Go to school. Go ,All right弁進(jìn)行交際。三、教具準(zhǔn)備：句型卡片、喜羊羊頭飾、各種羊的胸飾和其他動(dòng)畫人物頭飾、PPT.四、教學(xué)過程:Stepl. Warming u

13、p1. Greetings. Good morning.2. Free talk:Hello/Hi, What ' s your name?Nice to meet you./ Nice to meet you,too.This is xxx. 3. Enjoy the song “ Hello, how are you? ”T: In this lesson, you are all doing very well. So today, Miss Chen take a lovely friend for you. Can you guess who is he ?Ss: Guess

14、 T(出示課件)：This lesson we will know a day about Xi Yangyang. OK?Ss:OK.T:Let ' s go.Step 2 . Presentation and practice1. ppt: Now it ' s in the morning. Xi yang yang should get up.Chant: get get get up up up get up Practise: a:S T get up. All right. /OK! b: work in two c: little train (say one

15、by one)d: let ' s have a rest. keep your hands on the desk.T S1-S2-S3-S4-S5e: oh, look, Xi yang yang is still asleep. Let' s ask hin.S1/S2/S3: get up,Xi yang yang .ppt: All right.2. ppt: Time goes by . look, now it' s 7:00. now it ' s 7:20. now it7:40.示 nowNow it ' s 8:00 .it 

16、9; s time to go to school.so cunzhang says :go to school now.Chant: school school go to schoolPractise: a: you go to school at 8:00 too. T- S1: go to school now .all right. Goodbye.b: ask your friends. S1-S2 S3S4c:work in twod:（示頭飾）Xi yang yang will go to school .look, Mei yang yang、Fei yangyang、Lan

17、 yang yang will goto school I ' m mei yang yang!（頭飾）51: go to school now T: All right. Goodbye.Who wants to be fei yangyang lanyangyang?Ss:go to school now, fei yangyang/lan yangyang . S1/S2:.3. ppt: time goes by. Now it ' s 4:30. it ' s time to go home.Chant: home home go homePractise:

18、a: T S go home now . All right./OK.See you .板書呈現(xiàn)：see you =goodbyeb: TS go home now . OK. See you .c: little train （say one by one ）d: let ' s ask xi yang yang and his friends.（讓學(xué)生扮演）Ss: go home now .xi yang yang . S1: OK . See you.4. Review.Let ' s have a break. T: say Ss: do and sayT: do ac

19、tions. Ss:says time to5. ppt:Time goes by .now it ' s 9:00 at night. It go to bed.Chant : bed bed go to bedPractise: a: S-T go to bed now . All right./OK.Good night.b: TS go to bed now. OK. Good night.c: now letWork in two .s toss and then ask and answdr-.S2-S3-S4 go to bed now. All right./ nigh

20、t.d: let ' s ask Xi yang yang and his friends to go to bed.（讓學(xué)生扮演）Ss- S1Step 3. Consolidation1.Say a rhyme (ppt)2.3.That ' s Xi yang yang's whole day. Let's syou " to themseeRole play. (choose any character. work in pairs.)4.Now let ' s look at David and Nanc播放課文 Flash)Read

21、sentence by sentence after tape.5. Act part A out.Step 4. Homework.1. Read the text 5 times.2. Try to recite the text.板書設(shè)計(jì):Get up.Unit 4 goodbyeAll right.Go to school now.OK.Goodbye.教學(xué)反思:Go home.Go to bed.See you.Good night.回顧這節(jié)課，我收獲頗多找到了一些課堂有效的教學(xué)方式，同時(shí)我也有一些困惑、發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)、思考的地方。本節(jié)課是完成3A Unit4 partA部分的教

22、學(xué)，因?yàn)楸菊n是學(xué)生第一次接觸到祈使句，對(duì)于句式和回答都比較陌生。我設(shè)計(jì)了喜羊羊的 一天”這一情景讓孩子們?cè)谧约合矏鄣膭?dòng)畫主動(dòng)學(xué)習(xí)新知，從聽懂，會(huì)做動(dòng)作著手，讓學(xué)生逐步熟悉祈使句，然后逐步過度到會(huì)回答。而且由于課文中新的短語(yǔ)比較多，我把 Get up和Go to bed這對(duì)詞組先 放到游戲中讓學(xué)生熟悉，能理解意思，減輕了后面課文學(xué)習(xí)的壓力。 在課文呈現(xiàn)方面，由于本課知識(shí)點(diǎn)多且零散，所以我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生整體 感知，以一天的不同時(shí)間為主線，了解David和Nancy的一天，并從 中學(xué)習(xí)新的句子和詞組。最后安排的聽力練習(xí)和對(duì)話表演可以幫助學(xué) 生很好地鞏固學(xué)到的知識(shí)。本堂課結(jié)束后，我感覺設(shè)計(jì)的幾個(gè)趣味操練、

23、鞏固活動(dòng)、直觀情 景深受學(xué)生喜愛，學(xué)生們興趣很濃，積極參與，達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。 孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中，趣味操練中他們輕輕松松的掌握了單詞 和句子，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神 和創(chuàng)新能力?？梢娨惶贸錆M趣味性的英語(yǔ)課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去 開發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象。教學(xué)中的遺憾之處：1、課前準(zhǔn)備不是很充分，以至于上課時(shí)忘了運(yùn)用教具鐘教學(xué)新 單詞 “novW一環(huán)節(jié)。2、傾聽學(xué)生發(fā)言不夠全面、認(rèn)真，對(duì)個(gè)別學(xué)生的發(fā)言導(dǎo)致評(píng)價(jià) 錯(cuò)誤。3.我在上課時(shí)由于時(shí)間沒有把握好，提前化解教學(xué)重難點(diǎn)的時(shí)間 花的太多，留給學(xué)習(xí)課文的時(shí)間很少，今后要調(diào)整好進(jìn)度。這堂課的施教情況來(lái)看，我深

24、深感受到教師具備良好的語(yǔ)言素 質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時(shí)，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。 教學(xué)內(nèi)容：1. 復(fù)習(xí) Good morning. Good afternoon. Hi.2. 新授 How are you? Fine, thank you. / Not bad, thank you.Not so good. I m sorry. 教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)知目標(biāo)：能掌握句型：How are you? Fine, thank you. / Not bad, thank you. Not so good. I m sorry.2 .能力目標(biāo)：學(xué)生能熟練地做出相應(yīng)

25、的回答，并能進(jìn)行人際會(huì)話。3 .情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌，互相尊重的禮節(jié)，并學(xué)會(huì)互相關(guān)心。 教學(xué)重點(diǎn)：句型：How are you? Fine. / Not bad, thank you. Not so good. I m sorry. 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，做出正確的回答。 教學(xué)用具：電腦課件 ， 手工卡片（笑臉、哭臉）， 調(diào)查表 教學(xué)過程：Step 1 Warm up1. Listen and sing a song: How are you? talk: T: Hi! / Good morning. What s your namS:eI? m xxx.T: （ Take out

26、 a toy pig） Hello! / Good morning. I m Miss Pig.S: Hello! / Good morning, Miss Pi g. I m xxx. Please introduce your classmate to Miss Pig.51: Hello, Miss Pig. This is xxx. T: Nice to meet you.52: Nice to meet you, too.設(shè)計(jì)意圖：聽一首慢節(jié)奏的歌曲，其中包含上一單元所教的家庭成員單詞，又有本課新授內(nèi)容， 起到復(fù)習(xí)單詞和引出新知的作用。再相互問好，復(fù)習(xí) Good morning. G

27、ood afternoon. Hi.等句型，引出新朋友 Miss Pig,引發(fā)學(xué)生想和新朋友打招呼的興趣。Step 2 Presentation1 . Look at the picture. Who s this? This is Miss Pig s friend, Mr Bear.Let s say Good morning! to Mr Bear.Ss: Good morning!Mr Bear: Good morning! How are you? （電腦中出現(xiàn)聲音）2 .讓學(xué)生先聽How are you?的讀音，讓學(xué)生模仿，同時(shí)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，老師檢查反饋，并及 時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟。設(shè)計(jì)

28、意圖：通過新朋友Miss Pig ，引導(dǎo)學(xué)生和新朋友打招呼。先聽再模仿，校正學(xué)生讀音。Step 3 StoryLet s watch a cartoon about How are you? . Do you like to watch it?If you want to be a polite student, please say Hello! How are you? to others.設(shè)計(jì)意圖：通過觀看flash動(dòng)畫，讓學(xué)生了解如何使用How are you?,并教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)做一名有禮貌的孩子。Step 4 Presentation and practice1. Please say

29、 How are you? to Mr Bear.（ 課件 ： Mr Bear 說(shuō)： “ Fine , thank you. 然后歡快地跑出畫面，然后出現(xiàn)一張笑臉，并配有 ”聲音： Fine , thank you.）2. 老師示范： “ Fine , thank you. 的讀音，讓學(xué)生模仿，同時(shí)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，老師檢查反饋， ”并及時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟。3. Practice in halves.at the picture. What are they talking about? Just listen.Mr Bear: How are you? Miss Pig: Fine, thank y

30、ou. And you?Mr Bear. I m fine, too.5 .老師示范“And you? / I ' m fine,儂賣音，讓學(xué)生模仿，同時(shí)注意語(yǔ)音，老師檢查反饋，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟。6 . Practice in rows.T: How are you? S: Fine, thank you. And you? T: I m fine, too.師生、生生間操練，操練時(shí)用笑臉同時(shí)出示。設(shè)計(jì)意圖：教師在導(dǎo)入句型的過程中，運(yùn)用可愛的小動(dòng)物來(lái)吸引學(xué)生的注意力，主動(dòng)模仿“How are you? I ' m fine, thanklyOum OK, thank you.

31、,并進(jìn)行有效的人機(jī)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息及運(yùn)用信息的能力，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。Step 5 Sing a songHello ! How are you?(老師帶著學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作)設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲演唱，帶動(dòng)課堂氣氛，鞏固上一段所學(xué)的內(nèi)容。Step 6 Presentation and practice1. Look at the picture. What s Mr Bear doing? He s flying with a ball.Let s say How are you? to Mr Bear.Ss: How are you? Mr Bear: Not bad, than

32、k you.2. 老師示范“ not bad 的讀音，讓學(xué)生模仿，同時(shí)注意語(yǔ)音，老師檢查反饋，并及時(shí)調(diào)整 ”教學(xué)步驟。3. Practice. (Boys ask and girls answer)出示笑臉操練。設(shè)計(jì)意圖：通過生生合作，學(xué)生學(xué)會(huì)How are you?和另一種回答 Not bad, thank you.的應(yīng)答模 式，充分理解Fine, thank you. 和 Not bad, thank you. 的意思。Step 7 Sing a songHello !How are you?(把 I ' m fine, thank you.換成 Not bad, thank you.)設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，改編歌曲進(jìn)行演唱，既鞏固上一段所學(xué)的內(nèi)容，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生有成就感。Step 8 P