藝術(shù)類專業(yè)實習(xí)總結(jié)

1、藝術(shù)類專業(yè)實習(xí)總結(jié)導(dǎo)讀：本文是關(guān)于藝術(shù)類專業(yè)實習(xí)總結(jié)，希望能幫助到您！藝術(shù)類專業(yè)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生感受美，能讓學(xué) 生學(xué)到創(chuàng)新制作的本領(lǐng)，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使其發(fā)揮各方 面的才華。小編為大家整理了藝術(shù)類專業(yè)實習(xí)總結(jié)，希望對大家 有所幫助。藝術(shù)類專業(yè)實習(xí)總結(jié)一景觀藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個從藝術(shù)設(shè)計的大方向之中細分化的 具體方向，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計理論基礎(chǔ)，掌握使用各 種計算機設(shè)計應(yīng)用軟件與獨特的設(shè)計理念的德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才， 主要從事外部場景設(shè)置，園林景觀設(shè)計，各種場所的功能分區(qū)的 設(shè)計工作。本專業(yè)是為適應(yīng)目前我國國民生活水平日益提高而培 養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計理念人才的專業(yè)。;具本專業(yè)面

2、向人們的生活，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的具有整體把 握的能力、對環(huán)境有獨到的見解，收集時代信息、整理、存儲、 應(yīng)用的設(shè)計人才。畢業(yè)生要熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路 線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色社會主 義理論的基本原理，具有事業(yè)心、責(zé)任感和良好的社會公共道德 與職業(yè)道德，具有為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的精神。畢業(yè)生 應(yīng)較全面地、系統(tǒng)地掌握設(shè)計原理、創(chuàng)新設(shè)計的基本內(nèi)容、專業(yè) 知識、基本技能，具備良好的基礎(chǔ)設(shè)計能力和設(shè)計應(yīng)用的能力 有一定的外語水平。xx 年青島市普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率達到 89.27%。其中， 研究生就業(yè)率為 94.42%，本科生就業(yè)率為 90.97%，高職高

3、專生就 業(yè)率為 86.59%。社會轉(zhuǎn)型時期， 功利主義、 享樂主義、 自由主義、 虛無主義、 拜金主義等思潮開始侵襲大學(xué)生的思想。面對社會上一些誠信缺 失、自私自利的現(xiàn)象，他們茫然無奈。凡此種種，直接導(dǎo)致極個 別大學(xué)生以追求個人享樂作為人生目的。自五四以來大學(xué)生曾一 直保持著的那種不平則鳴、甘作社會棟梁、不屈不撓的精神，已 難得一見。更由于一些學(xué)生缺乏辨別善惡、好壞、美丑的道德能 力，一旦遇到挫折，便會失去自信，出現(xiàn)孤獨、壓抑、精神麻木 等現(xiàn)象。盡管這是大學(xué)校園中的極個別現(xiàn)象，但也折射出學(xué)校教 育的缺失和社會環(huán)境的嚴重問題。觀念偏激大學(xué)生求職時，通常會認為自己最缺乏的素質(zhì)是管理能力、 外語或計

4、算機水平，但廣東省教育廳的一項畢業(yè)生選聘現(xiàn)狀調(diào)查 顯示，這些在用人單位看來并非占擇才、用才的主導(dǎo)地位，甚至 是比較次要的地位，而大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)才是最令用人單位 擔(dān)心和不滿的。另外，大學(xué)生的誠信也是比較令用人單位頭疼的 問題。參加調(diào)查的用人單位中，每次批量招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的到崗 率不足 70%的占了將近一半， 有兩成多的用人單位到崗率不足 50%， 學(xué)生毀約現(xiàn)象比較嚴重。差距大高技能人才比重不到 5%。盡管規(guī)模比起 xx 年大有長足， 但相 對于廣東經(jīng)濟社會發(fā)展的需求來看，我省職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)模、 質(zhì)量和結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟社會發(fā)展的要求差距還較大。 此外，調(diào)研發(fā)現(xiàn)， 到 xx 年底，全省的技能人才中

5、， 初級工 290.56 萬人，中級工 257.64 萬人，高技能人才 27.51 萬人，三者比例為 50.5:44.7:4.8 。市場規(guī)律的表現(xiàn)特征之一就是供求關(guān)系。廣東經(jīng)濟社會對技 能人才的需求，是技工教育發(fā)展的第一拉動力。目前技能人才缺 口很大，培養(yǎng)力度明顯不足。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和企業(yè)用工 制度的市場化， 技工學(xué)校畢業(yè)生的市場需求將更加旺盛。 加入 wto 以后，許多發(fā)達國家制造業(yè)開始向廣東進行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移， 像豐田、 本田等五大汽車廠商都將生產(chǎn)基地建在廣東，使廣東形成一個產(chǎn) 值上千億元的汽車支柱產(chǎn)業(yè)。廣東世界制造業(yè)中心的地位正逐漸 形成。而我省目前技能人才缺乏是一個不爭的事實，技能人

6、才在 全部城鎮(zhèn)從業(yè)人口中僅占 43.59%。再者，現(xiàn)有的技能人才的結(jié)構(gòu) 極不合理，全省 4700 多萬從業(yè)人員中，累計獲得各類技能資格證 書（ 經(jīng)培訓(xùn)考試合格的技能人才 ）的只有 453.2 萬人，占全省從業(yè) 人員的 9.85%，現(xiàn)在有些技工學(xué)校和松下、 萬寶空調(diào)、 廣州本田等 企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系， 學(xué)生畢業(yè)后就可以到這些企業(yè)就業(yè)。 近幾年，我省技校畢業(yè)生的總體就業(yè)率保持在97.8%以上， xx 年達到 98.12%。這充分說明我們的學(xué)生很受用人單位歡迎。廣闊的 就業(yè)前景對技工教育的發(fā)展無疑是一個巨大的推動力。在設(shè)計行業(yè)市場競爭越發(fā)激烈的今天，不管是本科的還是專 科畢業(yè)都不能逃脫市場經(jīng)濟

7、規(guī)律的影響，在如此激烈的競爭環(huán)境 中要想實現(xiàn)自自身價值，我們景觀設(shè)計專業(yè)的學(xué)員更要立足于自 身基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)， 把基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用接合起來， 善于捕捉信息， 把自己學(xué)習(xí)的方向和社會的進步盡可能的同步起來。今天，高技術(shù)人才的供應(yīng)是短缺，成為技術(shù)人才不是目的。 設(shè)計人才很多，但是并不是所有的從事設(shè)計工作的人都有過硬的 素質(zhì)。在我們從事景觀設(shè)計的同時，我們必須廣泛的涉及我的本 專業(yè)以為的各學(xué)科知識，因為每一門知識對我們來說，都是必須 的 藝術(shù)類專業(yè)實習(xí)總結(jié)二于 9 月 3 號 12： 00 到達浙江龍泉，開始了為期十多天的實踐 活動。開始了對龍泉的了解，開始了對青瓷的了解和探究。浙江 是我國青瓷的發(fā)源

8、地，青瓷燒制技術(shù)源遠流長。自商周時期的原 始青瓷至東漢的成熟青瓷，晉代的縹瓷、唐越窯的秘色瓷，直到 龍泉青瓷已有將近兩千年的歷史。于 9 月 3 號 12： 00 到達浙江龍泉，開始了為期十多天的實踐 活動。開始了對龍泉的了解，開始了對青瓷的了解和探究。浙江是我國青瓷的發(fā)源地，青瓷燒制技術(shù)源遠流長。自商周 時期的原始青瓷至東漢的成熟青瓷，晉代的縹瓷、唐越窯的秘色 瓷，直到龍泉青瓷已有將近兩千年的歷史。青瓷的顏色從早期的 青黃、淡黃到后來的純青等色，濃艷淺淡，但無不都以青為尚。龍泉窯青瓷更是諸多青瓷中的一顆璀璨明珠。 瓷韻繞九州，一劍傳千古，龍泉是著名的青瓷之都、寶劍之 邦。龍泉青瓷始于 10

9、世紀前期的五代，盛于宋。宋王朝南遷后， 士大夫云集杭州，出現(xiàn)了偏安的表面繁華，為了滿足上自達官貴 族，下至庶民的需要，當時的龍泉瓷工吸取了歷代名瓷的優(yōu)秀傳 統(tǒng)技藝，以精湛的技藝燒制出美侖美奐的瓷器，把青瓷生產(chǎn)推向 全盛時期。那時甌江兩岸群窯林立，煙火相望，江上運瓷船舶往希望本文對您有所幫助！ 來如梭，單是目前發(fā)現(xiàn)的古窯址就有 200 余處。龍泉青瓷分為兩大類，一種是白胎或朱砂胎青瓷，稱弟窯另 一種是釉面開片的黑胎青瓷，稱哥窯。哥窯青瓷是開片瓷，胎薄質(zhì)堅，釉層飽滿，色澤靜穆，有粉 青、翠青、灰青等，以粉青最為名貴。釉面顯現(xiàn)紋片且其形狀多 樣，是因為胎體膨脹系數(shù)大于釉的膨脹系數(shù)，在燒窯冷卻時出現(xiàn)

10、的，可以聽到輕脆的聲音。開片本是一種缺陷，卻意外地產(chǎn)生了 特殊的裝飾效果， 如冰裂紋、 蟹爪紋、牛毛紋、流水紋、 魚子紋、 膳血紋、百圾碎等。其中以冰裂紋為最美，它創(chuàng)意獨特，如片片 透明的冰，自然裂紋如冰互相碰裂狀。裂縫深粗，如魚鱗，又如 同梅花片片， 層層疊疊， 具有較強的立體感。 哥窯青瓷器腳露胎， 胎骨如鐵，口部釉隱現(xiàn)紫色，因而有紫口鐵腳之稱。弟窯青瓷釉面無紋片，胎白或底足呈朱紅，釉層豐潤，釉色 青翠，光澤柔和，晶瑩滋潤，勝似翡翠。有梅子青、粉青、豆青、 灰黃等不同釉色。其中以粉青、梅子青為最佳，豆青次之。單就釉色而言，南宋龍泉是中國古代青瓷燒制技術(shù)的頂峰。 古人尚玉，故青瓷不僅有雨過天

11、青之雅，有海洋綠之幽，更有類 玉、類冰之質(zhì)，兼得蒼天、青山、綠水、碧玉之萬般靈秀。古人 對玉的景仰，始終貫穿在中國古代特別是宋代陶瓷工匠的制瓷實 踐中。奪得千峰翠色來，是古代文人對唐代越窯 （龍泉窯前身 ） 優(yōu) 質(zhì)青瓷的贊美。而梅子青、粉青釉的出窯，讓人們更是真真切切 地觸摸到了那玉一般的瑩潤蔥翠， 感受到了青山碧水的自然真色。 梅子青釉，釉質(zhì)渾厚，色如掛枝初梅，秀色可餐，青翠碧綠，瑩 澈剔透，宛若翡翠，釉層略帶透明，釉面光澤照人。粉青釉釉層肥厚，色似淡青湖水，柔和明凈，青綠粉潤，表面光澤柔和，有 如青玉。這都體現(xiàn)了自古以來人們在釉色上對玉質(zhì)感的追求。龍 泉青瓷作為南方青瓷的代表，更是讓觀者如

12、飲甘醴般沉醉于杏花 春雨的江南中?，F(xiàn)代的龍泉青瓷繼承了中國傳統(tǒng)的藝術(shù)風(fēng)格，在繼承和仿古 的基礎(chǔ)上，更有新的突破，發(fā)展出了紫銅色釉、高溫黑色釉、虎 斑色釉、赫色釉、茶葉未色釉、烏金釉和天青釉等。在工藝美術(shù) 設(shè)計裝飾上也注入了新的理念。藝術(shù)類專業(yè)實習(xí)總結(jié)三一, 實習(xí)目的畢業(yè)實習(xí)是美術(shù)組 20XX級專業(yè)教學(xué)，教育工作的重要組成部 分, 是貫徹黨和國家教育方針, 鞏固學(xué)生專業(yè)思想 , 培養(yǎng)合格的專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié) , 目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì) , 獨立承擔(dān)產(chǎn)品 設(shè)計, 課外活動和一般藝術(shù)實踐的工作能力 ; 培養(yǎng)學(xué)生高度的社會 責(zé)任感 , 事業(yè)心和積極的工作態(tài)度 , 并深入調(diào)查研究企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn) 狀,

13、從而深化教育教學(xué)研究和改革 , 努力培養(yǎng)出適合于企業(yè)需要的 實用型人才 .二, 實習(xí)要求1. 在實習(xí)指導(dǎo)老師和原技師的嚴格要求和指導(dǎo)下 , 通過鉆研 教材 , 跟班學(xué)習(xí) , 初步熟悉工藝制作的全過程并能獨立完成制作流 程.2. 在原班主任的指導(dǎo)下 , 參與思想教育和管理工作 , 協(xié)助組織 集體活動 , 當好見習(xí)管理人員 .3. 實習(xí)老師必須自覺遵守實習(xí)工作條例和實習(xí)企業(yè)的規(guī)章制度.4. 實習(xí)生和帶隊老師一般不準請假離崗 , 只有在極特殊的情 況下, 經(jīng)過嚴格的審批手續(xù)方可離開實習(xí)崗位 ,實習(xí)教師請假一天 由實習(xí)隊領(lǐng)導(dǎo)批準 , 一天以上的上報學(xué)校批準 ,帶隊老師請假一律 經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準 .5.

14、對實習(xí)企業(yè)有意見或建議 , 一定要通過帶隊老師有組織的 提出, 并協(xié)調(diào)解決 .6. 服從領(lǐng)導(dǎo) ,虛心好學(xué) ,友愛隊友 ,尊敬師長 .7. 為人師表,講究禮貌 ,儀表端莊 ,舉止大方.8. 刻苦鉆研教材 , 深入了解工作流程 , 工作認真負責(zé) , 克服困 難, 全面完成實習(xí)計劃規(guī)定的各項任務(wù).9. 不準下河,下塘洗澡 ,干各種違規(guī)違紀事件 .三, 實習(xí)時間和實習(xí)單位1. 實習(xí)時間：20xx年x月15日20xx年x月xx日2. 實習(xí)單位 :祁東縣一痕廣告公司 ,祁東縣金鑫廣告公司 ,神 畫玻璃工藝公司 , 方圓裝飾工程公司 , 鵬程平面設(shè)計制作公司 .四 . 具體工作安排 實習(xí)單位實習(xí)階段a) ,

15、 實習(xí)前召開實習(xí)動員大會 , 宣讀實習(xí)計劃 ,宣布實習(xí)紀律 , 明確實習(xí)目的要求 .b) , 請實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)介紹公司的概況和對實習(xí)生的要求及工 作安排.c) , 聽原技師示范課或跟班聽課 , 請管理人員介紹工作情況 ,制定管理人員見習(xí)計劃d) , 請實習(xí)單位的有關(guān)老師介紹有關(guān)制作經(jīng)驗和管理經(jīng)驗 .e) , 在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下分析教材 , 設(shè)計方案與試驗 .( 二), 實踐實習(xí)階段a) . 實習(xí)生在獨立鉆研教材的基礎(chǔ)上撰寫詳細方案 , 于制作前 兩天請指導(dǎo)老師審批簽字 , 否則不準動手制作 .b) . 實習(xí)兩周后召開一次實習(xí)經(jīng)驗交流會 , 每實習(xí)小組確立一 人上一堂匯報課 , 按實習(xí)人數(shù)選取 2名優(yōu)秀者參加工藝制作比武 .c) . 在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下 , 普遍進行試驗 , 指導(dǎo)老師和帶隊老 師應(yīng)逐一指導(dǎo) , 組織學(xué)生認真進行評審 .d) . 同年級的實習(xí)生必須相互觀摩 , 觀摩后由課題組長召開評 審會, 認真聽取指導(dǎo)老師的意見 .e) . 每個實習(xí)生完成四個以上設(shè)計方案 , 上交四個標準設(shè)計方 案.( 三 ), 管理人員實習(xí)工作a) . 實習(xí)生制定管理人員工作計劃 , 要指導(dǎo)老師審批 , 在原管 理人員的指導(dǎo)下開展管理人員見習(xí)工