本科生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)教育需求調(diào)查報(bào)告

1、本科生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)教育需求調(diào)查報(bào)告以外經(jīng)貿(mào)為例來(lái)源:第十二屆挑戰(zhàn)杯省賽作品小類(lèi):社會(huì)大類(lèi):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文簡(jiǎn)介:創(chuàng)業(yè)是擺脫就業(yè)束縛的一種積極途徑,用智力換取資本是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路.面對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)開(kāi)展、國(guó)家政策支持以及社會(huì)對(duì)青年創(chuàng)業(yè)的關(guān)注等機(jī)遇,目前本科生創(chuàng)業(yè)氣氛卻仍然欠缺,身邊同學(xué)也很少真正有創(chuàng)業(yè)意識(shí)并努力準(zhǔn)備的.我們希望能以外經(jīng)貿(mào)為例,通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì),深入了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀與創(chuàng)業(yè)教育需求,找出問(wèn)題所在并提出改善建議,給予其他財(cái)經(jīng)類(lèi)院校借鑒,對(duì)提升本科生創(chuàng)業(yè)熱情與創(chuàng)業(yè)水平有所奉獻(xiàn).詳細(xì)介紹:在巨大的就業(yè)壓力下,畢業(yè)生們不惜血本的對(duì)求職進(jìn)行投資,但時(shí)常出現(xiàn)投入大于產(chǎn)出,

2、沒(méi)有找到自己滿(mǎn)意工作的情況.自主創(chuàng)業(yè)便成了高校大學(xué)生擺脫就業(yè)束縛的一種積極的就業(yè)途徑,用智力換取資本是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路.面對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)開(kāi)展、國(guó)家支持政策的出臺(tái)以及社會(huì)各界對(duì)新時(shí)期中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新之路的關(guān)注等各方面的機(jī)遇,目前本科生的創(chuàng)業(yè)氣氛卻仍然有些欠缺,身邊的同學(xué)也很少真正有創(chuàng)業(yè)意識(shí)并為之努力準(zhǔn)備的.我們希望能以外經(jīng)貿(mào)為例,首先,通過(guò)宿舍走訪(fǎng)和問(wèn)卷調(diào)查,了解外經(jīng)貿(mào)本科生的創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀、導(dǎo)致缺乏創(chuàng)業(yè)熱情的障礙或難題,以及對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的具體需求.其次,通過(guò)采訪(fǎng)就業(yè)指導(dǎo)中央教師,搜集有關(guān)創(chuàng)業(yè)工程與現(xiàn)有資源的資料,了解學(xué)校目前的創(chuàng)業(yè)建設(shè)情況,總結(jié)出缺乏與改良之處.最后,通過(guò)參與朝陽(yáng)共青團(tuán)2022年

3、度第二期創(chuàng)業(yè)青年夜校的課程學(xué)習(xí),將所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)感受與國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育理論結(jié)合,針對(duì)性的從學(xué)生自身開(kāi)展、學(xué)校今后的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育和社會(huì)三方面提出建議,給予其他財(cái)經(jīng)類(lèi)院校借鑒,對(duì)提升本科生創(chuàng)業(yè)熱情與水平有所奉獻(xiàn).在調(diào)研最后我們給出我們的建議框架如下：1、對(duì)本科生的建議1認(rèn)真權(quán)衡自己是否適合創(chuàng)業(yè)2慎重選擇創(chuàng)業(yè)工程3保持正確的心態(tài)4制定周密可行的創(chuàng)業(yè)方案5積累財(cái)務(wù)知識(shí),做好稅收籌劃6積極積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)7培養(yǎng)對(duì)市場(chǎng)的正確熟悉8積極募股籌集創(chuàng)業(yè)資金2、對(duì)學(xué)校的建議1優(yōu)化人才培養(yǎng)模式2增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)3創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍4成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中央5增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐建設(shè)3、對(duì)社會(huì)的建議1重視新銳青年科技創(chuàng)業(yè)的巨

4、大價(jià)值2打破傳統(tǒng)就業(yè)觀念,寬容對(duì)待創(chuàng)業(yè)者3教育行政部門(mén)應(yīng)加快創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估體系建設(shè)收起作品圖片作品專(zhuān)業(yè)信息撰寫(xiě)目的和根本思路創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問(wèn)題的一種積極途徑,面對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)開(kāi)展、國(guó)家支持政策出臺(tái)以及社會(huì)對(duì)青年創(chuàng)業(yè)的關(guān)注等各方面的機(jī)遇,目前本科生的創(chuàng)業(yè)氣氛卻仍然有些欠缺,身邊的同學(xué)也很少真正有創(chuàng)業(yè)意識(shí)并努力準(zhǔn)備的,我們希望能以外經(jīng)貿(mào)為例,通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì),深入了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀與創(chuàng)業(yè)教育需求,找出問(wèn)題所在并提出改善建議,給予其他財(cái)經(jīng)類(lèi)院校借鑒,對(duì)提升本科生創(chuàng)業(yè)熱情與創(chuàng)業(yè)水平有所奉獻(xiàn).科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處1、調(diào)查形式多元化.不僅通過(guò)傳統(tǒng)的問(wèn)卷調(diào)查和宿舍走訪(fǎng)的方式,還結(jié)合相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)感想,針對(duì)

5、性的提出建議.2 2、 調(diào)研思路富有邏輯,數(shù)據(jù)真實(shí)有效.3 3、 接受就業(yè)指導(dǎo)中央老師專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),了解到目前學(xué)校有關(guān)創(chuàng)業(yè)工程建設(shè)情況和現(xiàn)有資源.應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義1對(duì)學(xué)生.引發(fā)學(xué)生思考,明確優(yōu)勢(shì)與缺乏,讓更適合創(chuàng)業(yè)的學(xué)生大膽而又理性地參與其中,防止不適合的學(xué)生走彎路.2對(duì)學(xué)校.有助于促進(jìn)中國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育建設(shè),豐富學(xué)校的教學(xué)內(nèi)涵和提升知名度.3對(duì)社會(huì).給高校解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題提供經(jīng)驗(yàn)與借鑒,有助于緩解就業(yè)壓力和社會(huì)穩(wěn)定開(kāi)展.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可催生一批經(jīng)營(yíng)靈活,充滿(mǎn)增長(zhǎng)潛力的中小企業(yè),豐富社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),推動(dòng)經(jīng)濟(jì)繁榮與可持續(xù)開(kāi)展.作品摘要在巨大的就業(yè)壓力下,畢業(yè)生們不惜血本的對(duì)求職進(jìn)行投資,但時(shí)常出

6、現(xiàn)投入大于產(chǎn)出,沒(méi)有找到自己滿(mǎn)意工作的情況.自主創(chuàng)業(yè)便成了高校大學(xué)生擺脫就業(yè)束縛的一種積極的就業(yè)途徑,用智力換取資本是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路.面對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)開(kāi)展、國(guó)家支持政策的出臺(tái)以及社會(huì)各界對(duì)新時(shí)期中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新之路的關(guān)注等各方面的機(jī)遇,目前本科生的創(chuàng)業(yè)氣氛卻仍然有些欠缺,身邊的同學(xué)也很少真正有創(chuàng)業(yè)意識(shí)并為之努力準(zhǔn)備的.我們希望能以外經(jīng)貿(mào)為例,首先,通過(guò)宿舍走訪(fǎng)和問(wèn)卷調(diào)查,了解外經(jīng)貿(mào)本科生的創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀、導(dǎo)致缺乏創(chuàng)業(yè)熱情的障礙或難題,以及對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的具體需求.其次,通過(guò)采訪(fǎng)就業(yè)指導(dǎo)中央教師,搜集有關(guān)創(chuàng)業(yè)工程與現(xiàn)有資源的資料,了解學(xué)校目前的創(chuàng)業(yè)建設(shè)情況,總結(jié)出缺乏與改良之處.最后,通過(guò)參與朝陽(yáng)

7、共青團(tuán)20222022年度第二期創(chuàng)業(yè)青年夜校的課程學(xué)習(xí),將所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)感受與國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育理論結(jié)合,針對(duì)性的從學(xué)生自身開(kāi)展、學(xué)校今后的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育和社會(huì)三方面提出建議,給予其他財(cái)經(jīng)類(lèi)院校借鑒,對(duì)提升本科生創(chuàng)業(yè)熱情與水平有所奉獻(xiàn).收起獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果榮獲對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)202220222g2go o學(xué)年本科生科研創(chuàng)新活動(dòng)優(yōu)秀工程全校第2 2名2/118參考文獻(xiàn)蔡炎斌,?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的模式及實(shí)現(xiàn)途徑?,湖湘論壇,20222022M M 范龍,尹琦,?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)定位與創(chuàng)業(yè)教育?,中國(guó)高教研究,202220223 3邵晶,曹潤(rùn)林,?高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策分析?,山西財(cái)稅,20224楊曉天,?國(guó)外創(chuàng)

8、業(yè)教育的開(kāi)展及對(duì)我國(guó)的啟示?,現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),20225楊涌濱,?論當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平及其培養(yǎng)?,第 111112112頁(yè)6 6王春明,莫光政,?經(jīng)濟(jì)治理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平?,教育與職業(yè),20222022c c1 1乃李炳煌,?高校創(chuàng)業(yè)教育模式與策略初探?,湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào),第 1291318李麗芳,?國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育理論研究述評(píng)?,咸寧學(xué)院學(xué)報(bào),第3 30 卷第 2 期,2022022 2年2 2月唐雪梅,陳虎,?創(chuàng)業(yè)教育理論回憶與展望?,攀枝花學(xué)院,經(jīng)濟(jì)治理學(xué)院,政治研究收起調(diào)查方式宿舍走訪(fǎng)；問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并分析；現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)；開(kāi)會(huì)討論；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、數(shù)據(jù)庫(kù)和書(shū)報(bào)刊物等途徑收集文獻(xiàn)和相關(guān)

9、資料,整理總結(jié).同類(lèi)課題研究水平概述一國(guó)外同類(lèi)課題研究水平創(chuàng)業(yè)教育是目前國(guó)內(nèi)外教育理論研究和教育實(shí)踐探索的一個(gè)嶄新領(lǐng)域.該理論在西方興旺國(guó)家首先形成.美國(guó)是最早興起創(chuàng)業(yè)教育研究和實(shí)踐的國(guó)家,在理論研究方面,美國(guó)有大量的創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)期刊,主要研究創(chuàng)業(yè)教育的含義、重要性、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法、評(píng)估與未來(lái)開(kāi)展等方面.提出創(chuàng)業(yè)教育理念的蒂蒙斯認(rèn)為,應(yīng)將創(chuàng)業(yè)根本理論、案例分析和模擬練習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)化組合.在創(chuàng)業(yè)教育方法的研究方面,維考斯基VyVygotsky y所提出了學(xué)習(xí)鷹架scascaffoldin ng理論.二國(guó)內(nèi)同類(lèi)課題研究水平創(chuàng)業(yè)教育的概念在國(guó)內(nèi)最早提出于198198g 年11 月,在北京召開(kāi)的面向世紀(jì)

10、教育國(guó)際研討會(huì)發(fā)表的會(huì)議報(bào)告?學(xué)會(huì)關(guān)心世紀(jì)的教育?中,第一次正式提出了enterpriseeducation,即創(chuàng)業(yè)教育的概念.賈文華2022從行為動(dòng)力理論、創(chuàng)造心理、開(kāi)展心理、教育心理等角度分析了創(chuàng)業(yè)教育的心理根底并據(jù)此對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施途徑進(jìn)行,了探討.南昌大學(xué)的李軍紅20222022等人對(duì)本校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)方面進(jìn)行了調(diào)查研究與分析提出了高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)建議.盡管我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育才剛剛起步,國(guó)內(nèi),學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)研究都很重視.李春琴2022認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置大致可分為創(chuàng)業(yè)意識(shí)類(lèi)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)類(lèi)、創(chuàng)業(yè)水平素質(zhì)類(lèi)和創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)操作類(lèi)四種類(lèi)型,必修課開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)治理入門(mén)、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)等課程,選修課開(kāi)設(shè)科技創(chuàng)業(yè)、市場(chǎng)調(diào)查、公司法與合同法等課程.郁震2022提出,采用 PBL PracticeBasedLearning 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式,該模式強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)專(zhuān)門(mén)性人才向綜合性人才、簡(jiǎn)單課程式教學(xué)向理論實(shí)踐復(fù)合式教育、教師單向傳授向?qū)W生自主學(xué)習(xí)的三個(gè)轉(zhuǎn)變總體而言,科學(xué)的高校創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計(jì)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平出