三年級語文下冊 李時珍教案 人教版 教案

1、李時珍教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀課文，了解李時珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險，堅持實踐，行醫(yī)著書的高尚精神。2.學(xué)習(xí)生字新詞，理解“珍貴“記載“解除“拜訪“流傳“救死扶傷“疑難病癥“嚴(yán)寒酷暑等詞語。3.給課文第4自然段分層次。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文中寫李時珍編寫?本草綱目?的局部；練習(xí)給自然段分層次。第一課時一提醒課題，范讀課文。今天我們學(xué)習(xí)第25課?李時珍?，那么李時珍是一個怎樣的人呢？聽教師將課文讀一遍。教師范讀課文。二學(xué)習(xí)生字詞。1.自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語。2.檢查學(xué)習(xí)情況。編 提醒學(xué)生注意讀音。拜、籍 提

2、醒學(xué)生注意字形。有關(guān)詞語解釋：世代 世世代代，祖祖輩輩。 診費(fèi) 看病所收的費(fèi)用。救死扶傷 救活快要死的人，扶助受傷的人。疑難病癥 指病因不明，很難醫(yī)治的疾病。對癥 針對病情。 記載 把材料寫下來。完善 完美。 嚴(yán)寒酷暑 非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。品嘗 仔細(xì)區(qū)分，嘗嘗味道。 流傳 傳下去，傳開去。3.分自然段指名朗讀課文。三指導(dǎo)分段。1.課文主要講了李時珍的哪兩件事？分別在哪幾個自然段講的？2.課文可分為幾段？第一段第1自然段：講李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。第二段第2、3自然段：講李時珍跟父親學(xué)醫(yī)。第三段第47自然段：講李時珍編寫?本草綱目?的經(jīng)過。四作業(yè)。抄寫詞語。第二課時

3、一講讀第一段。1.指名讀第1自然段。2.讀了第1自然段，你知道了什么？3.什么樣的人才可以被稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家才能被稱為偉大的呢？4.齊讀。二講讀第二段。1.男女生分讀第 2、3自然段。2.李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？3.李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？4.李時珍為什么能說出一張對癥的古方？想象一下李時珍是怎樣“處處留心、“暗自記下藥方的。5.李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？主要是被李時珍堅決的決心和刻苦好學(xué)的精神所感動，才同意他學(xué)醫(yī)。三講讀第三段。1.四排學(xué)生分排朗讀。2.學(xué)習(xí)第4自然段。默讀第4自然段。這一自

4、然段一共有幾句話，每句說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？這一自然段的第1句起什么作用？李時珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書有什么缺點？引導(dǎo)學(xué)生歸納出“不全、“不詳、“不對。李時珍決心重新編書的原因是什么？齊讀第4自然段。四作業(yè)。第三課時一齊讀第14自然段。二繼續(xù)講讀第三段。1.學(xué)習(xí)第5自然段。默讀第5自然段，思考：李時珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？哪句話概括了這一自然段的內(nèi)容？李時珍親自采藥遇到哪些困難？他是怎么做的？李時珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危險？李時珍為什么要請教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人？有感情地朗讀第5自然段。2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。指名讀第6、7自然段。為什么說他“終于編寫成了新的藥物書？從哪些地方可以看出?本草綱目?是一部偉大的著作？三總結(jié)全文。1.齊讀全文