流動人口家庭教育的指導與服務(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上流動人口家庭教育的指導與服務目前，城市流動人口正在不斷增加。我校學生大部分是外地來蘭州務工人員子女，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，流動人口子女與城市兒童在家長教育觀念、家庭環(huán)境等方面均存在十分明顯的差異。一、流動人口家庭的生活教育現(xiàn)狀1、了解流動人口家庭教育的現(xiàn)狀由于學校地處城郊，流動人口家庭絕大部分是承租農(nóng)民房子，加上他們家庭收入低下，為了省錢一般租用的面積比較小，一家住在15-30平方的小房間里。受經(jīng)濟收入和家庭住房的限制，很多流動人口的子女通常缺乏基本的學習空間，沒有寫字臺，沒有臺燈，只能在昏暗的燈光下做作業(yè)。比起本地學生，流動人口的子女還缺少一些學習的必要設(shè)備，如學習英語的錄

2、音機、錄音磁帶等等。流動人口大多忙于生計，閑暇時間少，流動人口家庭的家長大多缺乏與孩子溝通，也沒有時間和精力對孩子進行家庭教育。在調(diào)查中，讓家長選擇教育的方式，大部分家長是以身作則、誘導表揚的方式來教育孩子，但存在少數(shù)家長以打罵懲罰、遷就溺愛的教育方式。2、分析影響家庭教育質(zhì)量的因素學校通過調(diào)查問卷、班主任和任課教師家訪等形式，全面分析影響家庭教育質(zhì)量的因素，特別是家庭環(huán)境對子女的影響。影響流動人口家庭的教育質(zhì)量主要有以下幾方面的因素父母職業(yè)對孩子的影響：職業(yè)不僅是現(xiàn)代社會衡量一個人社會地位高低的重要指標，對子輩的教育也有著不可忽視的影響。流動人口具體的職業(yè)主要從事賣菜、食品店、小商品，以及建

3、筑裝修行業(yè)，還有部分人從事廢品回收和清潔行業(yè)。職業(yè)上的低層次特點對其家庭教育造成一定影響。 父母收入對孩子的影響：低層次的職業(yè)收入偏低導致家庭經(jīng)濟困難，因此其家庭教育物質(zhì)條件都較差，教育投資少，孩子沒有良好的學習環(huán)境。流動人口收入比較高的家庭，也很難為孩子健康成長提供良好的環(huán)境。這類家庭物質(zhì)生活上盡量滿足子女的要求，卻忽視對孩子的精神關(guān)懷，放松對子女必要的關(guān)心和教育。父母文化水平對孩子的影響：家長的文化素質(zhì)是影響子女受教育水平的重要因素。一般來講，文化水平高的父母往往在子女教育上更為科學、合理和有效。流動人口低層次的文化水平無疑會影響其家庭教育觀念、能力和方法等。父母勞動時間對孩子的影響：父母

4、勞動時間的延長對子女家庭教育的影響是巨大的，隨著勞動時間的延長，一方面父母用于家庭教育的時間相應減少，另一方面父母在家庭教育上付出的精力更加有限。父母教育方法對孩子的影響：流動人口父母由于缺少文化，在家庭教育方面的知識是非常貧乏的，他們對子女的教育方法單一，當孩子犯錯誤時，輕者訓斥，重者毒打，不會用引導的教育方法。父母行為習慣對孩子的影響：“父母是孩子成長的第一任老師”，父母的言行在不知不覺中影響著孩子的成長；促進其不良個性的形成和發(fā)展，影響其各種習慣的形成等，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)孩子的衛(wèi)生習慣和生活習慣，均傳存了父母的習慣。父母教育期望對孩子的影響：在流動人口家庭中，父母對子女的教育期望有理想的一面

5、，出于對自身的文化水平、職業(yè)狀況、經(jīng)濟收入和社會地位的不滿意，多數(shù)家長將把重視對子女的教育作為對子女教育的高期望。另一方面，在流動人口家庭中，父母對子女的教育期望也有功利化、現(xiàn)實的一面。在調(diào)查中有一半的流動家長很少或從不檢查孩子的家庭作業(yè)。他們對孩子的高或低期望，都讓孩子放任自流，導致孩子容易學壞，養(yǎng)成了一些不良的行為習慣。親子關(guān)系對孩子的影響：流動人口在外打工，年長的父母留在家，照顧孩子，起居無定所。來到城市后，孩子比父母更容易接受新事物和新觀念，在言談、舉止、穿戴、愛好上更快地城市化，知識面和視野不斷拓寬。父母本身文化水平比較低，難以跟上孩子在學習、精神上的需求，老人在家更管束不了孩子。家

6、庭中良好的親子關(guān)系難以形成，家庭教育自然無法順利進行。夫妻關(guān)系對孩子的影響：由于流動家庭的經(jīng)濟狀況相對窘迫，住房面積狹小、擁擠，居住設(shè)施普遍缺乏，往往造成家庭成員心理失衡，特別容易引發(fā)夫妻的矛盾與沖突，導致夫妻關(guān)系緊張和惡化。二、指導流動人口家庭教育的有效途徑1、建立與家長的聯(lián)系機制。學校要求班主任每年對班級內(nèi)流動子女人口的家訪率達到百分之百，班主任每周應以不同形式與家長聯(lián)系一次，可以通過家長會、家校聯(lián)系卡、電話交談以及學校的應急平臺等途徑及時讓家長了解學生在校的學習進展，明確家長的責任。學校每學期安排一次“家長開放周”，積極邀請流動人口家長前來參加。學校每周確定一日為“家長接待日”，由校長或

7、安排中層領(lǐng)導在特定場所接待家長來訪。通過種種形式，能讓學校和家庭進行有效的配合。2、 建立“特殊家庭”檔案通過調(diào)查了解流動人口家庭在教育方面存在的問題，并對一些有嚴重問題的家庭建立“特殊家庭”檔案，根據(jù)不同的孩子和家庭情況，學校教師自由選擇結(jié)隊。通過師生結(jié)對，幫助流動人口家庭開展科學的家庭教育，幫助孩子健康成長。3、師生結(jié)對幫扶通過師生結(jié)隊一方面幫助孩子解決學習和生活上的問題，另一方面通過學生和與家長的接觸，了解家庭教育的具體問題，并提醒和幫助家長改正。例如通過“六一”贈書、“逛書店”等活動，一方面培養(yǎng)他們的讀書興趣，加強對西固的了解，對第二故鄉(xiāng)的熱愛，另一方面引導家長平時要注重孩子的精神糧食，讓孩子不斷了解外面的世界。三、反思與建議針對目前流動人口家庭教育中存在的主要問題，學校通過班主任和任課教師對家長不斷引導，對流動人口子女的家庭教育進行干預，積極探索指導流動人口家庭教育的有效途徑，使流動人口子女的家長較好地掌握家庭教育的方法和策略，達到了課題的預期目標。當然，我們在進行開展家庭教育指導的過程中，也遇到一些相當棘手的問題：怎樣進一步地推進家長和學