Unit4HesaidIwashard說課稿

1、Unit 4 He said I was hard-working說課稿一、說教材1.教材分析：本課是新目標(biāo)英語八年級(jí)下冊(cè)第4單元第一課，本單元圍繞談?wù)摲试韯∧贻p的生命的劇情展開了一系列的活動(dòng)，目的是學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)述他人話語，他要求學(xué)生熟練的掌握在把直接引語變?yōu)殚g接引語時(shí)時(shí)態(tài)及人稱的變化，這就要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確的判斷出原直接引語的時(shí)態(tài)及句子類型。在此基礎(chǔ)上根據(jù)主句的時(shí)態(tài)叢句做出相應(yīng)的變化。通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，自學(xué)能力，進(jìn)一步地提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。2、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話語。（2）、掌握1a-1c中的單詞及短語。（3）、能聽懂教材中的聽力材料并且迅速

2、的做出反應(yīng)。3、能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。4、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心，養(yǎng)成強(qiáng)烈的合作意識(shí)，當(dāng)筆記中的知識(shí)有不理解的時(shí)候能夠主動(dòng)向其他同學(xué)尋求幫助，在此同時(shí)增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。5、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過自學(xué)掌握如何把直接引語轉(zhuǎn)變成間接引語，要注意時(shí)態(tài)與人稱的轉(zhuǎn)變。掌握短語be mad at sb.難點(diǎn)：人稱的變化，學(xué)生要有能力把直接引語中的人稱在轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接引語時(shí)做出準(zhǔn)確的變化。

3、確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及本課在教材中所處的地位和作用。教材處理：根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語言情境中,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。二、 說教法：我用了以下教學(xué)方法：1、歸納法即先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練?！?，教師提出有代表性的例句，引導(dǎo)學(xué)生找出例句在形式與用法上的異同點(diǎn)初步了解把直接引語轉(zhuǎn)變成間接引語時(shí)時(shí)態(tài)及人稱的轉(zhuǎn)變。通過一系列的操練使學(xué)生在熟練的掌握如何把陳述句式的直接引語轉(zhuǎn)變成間接引

4、語。2、聽說教學(xué)法大綱中明確規(guī)定：“義務(wù)教育全日制的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下初步的基礎(chǔ)?！?基于此，在本課中，我將通過聽錄音、表演等方法進(jìn)行聽說訓(xùn)練，以達(dá)到使學(xué)生熟練運(yùn)用和掌握語言材料并進(jìn)行交接的目的。三、說學(xué)法：多媒體輔助：在動(dòng)畫、錄音、圖片、文字的幫助下，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng),增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。通過多媒體展示課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)使學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)了解本節(jié)課的重點(diǎn)語言知識(shí)和語言技

5、能，從而明確學(xué)習(xí)目的，確定努力方向。交際法：語言的學(xué)習(xí)貴在運(yùn)用，因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，不但要讓學(xué)生懂得一定的形式表達(dá)一定的內(nèi)容，而且要讓他們學(xué)會(huì)在什么情況下使用什么樣的形式。在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的適合學(xué)生交際的環(huán)境，會(huì)使他們的英語學(xué)習(xí)豐富多彩。四、說教學(xué)過程：我是這樣組織教學(xué)的：第一步，讓四名同學(xué)站在講臺(tái)上，老師提問他們以下三個(gè)問題： What are you going to do when you grow up? What are you going to do next week? What are going to do after school?要求他們給出不同的答案，然后老師提問

6、另外一名成績(jī)好的同學(xué)，讓她重復(fù)他們的話。例如：I am going to e a doctor.T: What did she say?-S: She said she was going to be a doctor.I am going to have a party on Friday night.T: What did he say?-S: He said he was going to have a party on Friday night.I am going to do my homework.T: What did she say ?-S: She said she was

7、going to do her homework.I am going home after school.T: What did she say?- S: She said she was going home after school.把他們的回答和她的復(fù)述寫在黑板上，接著呈現(xiàn)本課標(biāo)題Unit 4 He said I was hard-working. 給學(xué)生介紹本單元及本課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)述他人話語，也就是如何把直接引語轉(zhuǎn)化成間接引語。剛才四位同學(xué)說的四句話我們稱為直接引語，而右邊復(fù)述的話稱為間接引語。（目的是讓學(xué)生對(duì)直接引語和間接引語的概念有個(gè)認(rèn)識(shí)）第二步，用多媒體呈現(xiàn)圖片，一個(gè)

8、說：“I want to be a teacher.” 另一個(gè)問：what did she say ? 第三個(gè)答：she said she wanted to be a teacher. 換不同的話題呈現(xiàn)另一組三人對(duì)話圖片：”Im going to do my homework. “ , She said she was going to do her homework. 讓學(xué)生觀察直接引語轉(zhuǎn)化成間接引語有哪些特點(diǎn)，直接引語轉(zhuǎn)化成間接引語哪些地方需要變，哪些地方不用變，然后教師小結(jié)。 學(xué)生齊讀圖片上的句子。接著練習(xí)說說we are swimming.I am playing the trump

9、et. I can fly in the sky.教師再次總結(jié)如何把陳述句的直接引語轉(zhuǎn)化成間接引語。（采用先學(xué)后教的歸納法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、去歸納、去總結(jié)語法知識(shí)）第三步，練習(xí)操練課本的1C，接著解釋什么是肥皂劇，再做課本1A 的內(nèi)容。（再次練習(xí)直接引語和間接引語，培養(yǎng)學(xué)生說的能力）第四步，做1B的聽力練習(xí)，學(xué)習(xí)直接引語、間接引語在對(duì)話中的運(yùn)用。（培養(yǎng)學(xué)生聽的能力）第五步，對(duì)本堂課做個(gè)小結(jié)。并布置作業(yè)。（目的是課后讓學(xué)生對(duì)直接引語、間接引語有個(gè)筆頭練習(xí)鞏固。）教學(xué)分析與教學(xué)反思：本節(jié)課采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。”的教學(xué)模式，打破了以往在介紹新的語法項(xiàng)目時(shí)一味的灌輸式，采用了讓學(xué)生通過自學(xué)筆記初步掌握新的語法內(nèi)容的方式，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在揭示教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)撥上，學(xué)生一直是在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、去歸納、去總結(jié)?？傊捎孟葘W(xué)后教的教學(xué)模式，課堂是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生的思維呈運(yùn)動(dòng)狀，知識(shí)、技能和能力