教室里的正面管教(二十七)：解決恃強(qiáng)凌弱的方法(共2頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教室里的正面管教（二十七）：解決恃強(qiáng)凌弱的方法基本情況11月28日六年級(jí)XXF說(shuō)：你們有本事就打DJ！DJR、WB、WPF一擁而上圍毆DJ。班主任問(wèn)D、W、W為什么群毆D？D、W、W異口同聲：“不為什么，就是X挑動(dòng)的?！?1月27日早晨7：00前DJR無(wú)緣無(wú)故毆打五年級(jí)WHL，W臉上多處紅腫。更早些時(shí)候，DJR等人還圍攻過(guò)五年級(jí)XKJ，毆打過(guò)W丫等同學(xué)。團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程1、開(kāi)展“查理”活動(dòng)目的幫助學(xué)生們看到粗魯?shù)男袨楹驮捳Z(yǔ)所造成的結(jié)果，意識(shí)到傷害可以得到好轉(zhuǎn)，但無(wú)法完全俢復(fù)。步驟（1）心理輔導(dǎo)員畫(huà)一個(gè)人形輪廓。板書(shū)“查理”。同學(xué)們叫這個(gè)人“查理”。（2）讓同學(xué)們說(shuō)一些傷害

2、過(guò)他們情感的話語(yǔ)或行為的例子。每當(dāng)有人說(shuō)出一種話語(yǔ)或行為時(shí)，就把畫(huà)的一部分弄皺，直到最終揉成一團(tuán)。（3）問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)為查理是怎樣的感受？他還想上學(xué)嗎？班里有人曾有過(guò)這種感受嗎？（4）現(xiàn)在，問(wèn)有誰(shuí)可以做些什么或說(shuō)些什么來(lái)幫助查理。當(dāng)一位同學(xué)給出一個(gè)鼓勵(lì)的例子時(shí)，就把查理的畫(huà)像撫平一點(diǎn)，直到畫(huà)像平整。要和同學(xué)們談?wù)?，即便有了鼓?lì)，圖畫(huà)上仍然會(huì)留下一些褶皺。要讓同學(xué)們?cè)谡f(shuō)話之前想一想，知道說(shuō)出去的話很難收回，并且“褶皺”會(huì)留存一段時(shí)間。（5）將查理的畫(huà)像掛在教室里作為一個(gè)提醒，當(dāng)同學(xué)們忘記相互尊重地對(duì)待時(shí)，就看看他褶皺的身體。當(dāng)一個(gè)同學(xué)哪一天過(guò)得很艱難，就問(wèn)他是否度過(guò)了一個(gè)“查理日”，怎么才能幫助他

3、感覺(jué)好起來(lái)，做得好一些。2、召開(kāi)一次恢復(fù)正義圓圈會(huì)（1）將加害者、受害者、受到影響的群體召集在一起，明確加害者的行為造成的傷害，并確定如何修復(fù)這種傷害。討論的問(wèn)題集中于三個(gè)方面，即誰(shuí)受到了傷害，他或她需要什么，誰(shuí)應(yīng)該滿足他或她的需要。（2）心理輔導(dǎo)員說(shuō)：“我很遺憾發(fā)生了這件事。給我說(shuō)說(shuō)吧。”“你當(dāng)時(shí)是什么感受？”“你認(rèn)為DJ會(huì)有什么感受？”“如果你被多人圍毆，你會(huì)是什么感受？”“是什么原因?qū)е逻@件事情發(fā)生？”“你認(rèn)為我們能做些什么來(lái)能決這個(gè)問(wèn)題？”“每個(gè)人下一次可以怎么做來(lái)防止它再發(fā)生？在需要時(shí)如何做出彌補(bǔ)？”要確保每個(gè)人都發(fā)言，并得到傾聽(tīng)。要強(qiáng)調(diào)這是學(xué)校不能容忍的事情，并且一定有解決辦法。要

4、提醒同學(xué)們，他們?cè)趯W(xué)校里享有安全的權(quán)利。要傾聽(tīng)涉及到的每個(gè)孩子，并且確保他們表達(dá)自己的看法。最好的解決方案通常都是由孩子們提出來(lái)的。（3）頭腦風(fēng)暴解決方案也許如下例：提醒同學(xué)們結(jié)伴同行；老師課間巡視走廊、洗手間和操場(chǎng)；用奇特方式反駁威脅或恐嚇“你說(shuō)的就是你自己”；讓一個(gè)欺負(fù)人的孩子和同學(xué)一起玩球、分享食物或交個(gè)朋友；將恃強(qiáng)凌弱事件放到班會(huì)議程上；不理會(huì)欺負(fù)人的孩子；參與幾個(gè)不同的群體，參加體育運(yùn)動(dòng)、舞蹈、武術(shù)、業(yè)余愛(ài)好等活動(dòng)，擁有不同圈子的朋友，當(dāng)學(xué)校里的朋友與他們作對(duì)時(shí)，孩子知道自己有另一個(gè)群體可以依靠是一種很好的安慰。3、回想自己生活中出現(xiàn)的一次恃強(qiáng)凌弱的情形。當(dāng)你回憶起這種情形時(shí)，你是欺

5、負(fù)人的人、被欺負(fù)的人，還是旁觀者？你當(dāng)時(shí)的想法、感受和決定是什么？你當(dāng)時(shí)做了什么？你當(dāng)時(shí)的希望是什么？沒(méi)有人能在這種情形中置身事外每個(gè)人都會(huì)受到影響，只是方式不同而已。反思恃強(qiáng)凌弱是一再故意地對(duì)一個(gè)很難保護(hù)自己的人做出殘忍或傷害的行為。恃強(qiáng)凌弱行為的目的是傷害對(duì)方，并且雙方存在一種力量的不平衡。欺凌者是過(guò)錯(cuò)方，受害者是無(wú)辜的。恃強(qiáng)凌弱是解決一個(gè)想象出來(lái)的問(wèn)題或真實(shí)存在的問(wèn)題的一種錯(cuò)誤方式。它是對(duì)自己的不勝任感進(jìn)行過(guò)度補(bǔ)償?shù)囊环N長(zhǎng)期行為。當(dāng)他們相信自已足夠好時(shí)，就不會(huì)感到有欺負(fù)別人的需要。但是，當(dāng)他感覺(jué)自已不如別人時(shí)，他們會(huì)試圖解決這個(gè)問(wèn)題，而有時(shí)欺負(fù)別人就是他們釆取的辦法貶低別人，以夸大自己。也許他們是缺乏相互尊重的知識(shí)，也許是缺乏有效溝通技能，也許是迫于同伴壓力，也許是尋求過(guò)度關(guān)注看著我，你不能忽視我，我是老大。也許是尋求權(quán)力看我多么有力量，我說(shuō)了算，你們要按我說(shuō)的做，我想干什么就干什么，你們阻止不了我。也許是報(bào)復(fù)我受到了傷害，你要付出代價(jià)，我要讓你和我感覺(jué)一樣糟糕，這才公平。也許是讓別人遠(yuǎn)離自己以