想北平想北平好句賞析

1、想北平想北平好句賞析?想北平?課堂實(shí)錄授課教師：張曉麗時(shí)間：20XX年5月12日一,導(dǎo)入北平是個(gè)令許多人魂?duì)繅?mèng)繞的帝王之都.今天,我們一起來學(xué)習(xí)老舍的?想北平?,看看令他如此掛念的北平是個(gè)什么樣子.二,師：首先由我和一位同學(xué)一起來朗讀這篇文章.在欣賞完文章之后,請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊某踝x感受和文章的大致結(jié)構(gòu).電教手段： 播放?小夜曲?,師生有感情地配樂朗誦.師讀1、2、3段,學(xué)生讀48段.讀完師評(píng)：這位同學(xué)朗讀的很好,她特別注意到北京的兒化音,如：空兒、差點(diǎn)事兒、白霜兒等,還有哼這一字讀的也很到位,感受到北平對(duì)他根深蒂固的影響,滲透到文章德望每一個(gè)角落.好了,下面該由同學(xué)們暢所欲言了.舉手生：我感到

2、了老舍對(duì)北平的真摯的愛.師：文中哪些詞句可以說明.生：可是,我真愛北平,我之愛北平也近乎這個(gè)工耍落淚了,真想念北平呀！師：你找的很準(zhǔn),還有誰來談?wù)?生：作者通過北平與國(guó)外其他城市的比照來說明對(duì)北平的愛.師：也就是表現(xiàn)了北平的與眾不同,那么文章中哪些地方表現(xiàn)了它的與眾不同？生：第四節(jié)到第六節(jié)第四節(jié)通過比照的手法突出了北平的動(dòng)中有靜.師：動(dòng)中有靜！很好,這個(gè)詞被你找到了.生：第五節(jié)也通過比照突出了北平在布置上的勻調(diào).第六節(jié)到第七節(jié)講到了北平的花多菜多果子多師：花多菜多果子多,也就是說生活在北平有何感受,能用文中的語言概括嗎？生：這就使人更接近自然了師：對(duì),就是接近自然.生：我覺得這篇文章的語言非常

3、的質(zhì)樸自然,接近生活.比方：第六節(jié)中雨后韭菜葉上還往往帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn),青菜攤子上的紅紅綠綠師：講的很有道理.總結(jié)經(jīng)過幾位同學(xué)的發(fā)言,我們可以清楚的了解文章的思路1-3段：我對(duì)北平的印象與感情.47段：從北平的建設(shè)、 布置、 生活環(huán)境寫出北平的與眾不同8段： 表達(dá)感受一一想念北平.三,師： 請(qǐng)大家再讀文章,讀完以后我還要請(qǐng)你們談感受.關(guān)于感受,可以從三個(gè)方面來講1你感到有一些值得思考的問題得提出來與大家一起討論,那么請(qǐng)?zhí)岢鰜?請(qǐng)劃出文中能令你感動(dòng)的句子,并說明原因.3請(qǐng)對(duì)文章的一些手法作出評(píng)注學(xué)生大聲朗讀師：同學(xué)們可以就任何一點(diǎn)談?wù)勀銈兊母惺苌旱谒墓?jié)中面向著積水灘,背后是也無所求也無可怕,

4、像小兒安睡在搖籃里.我喜歡這句的描寫,他表現(xiàn)了北平的生活環(huán)境的快樂舒適,讓人很容易平靜下來享受這份寧?kù)o.師：很好,那么上一句話自然,那里也有空曠一一不像北平那樣既一一一而又有個(gè)邊際,使我能摸著那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻.你們是如何理解的.生： 摸著老城墻能讓人感覺到踏實(shí)平安.師： 對(duì),只有在踏實(shí)安靜的環(huán)境中,人才能享受到那份寧?kù)o快樂,實(shí)現(xiàn)無欲無求.生：我覺得第二節(jié)的我愛我的母親,怎樣愛？我說不出,在我想一件事討他一一,在我想到近乎這個(gè)首先,這段很令我感動(dòng)； 其次,這段文字采用類比的手法表現(xiàn)了我對(duì)北平的愛.這是一種用語言不夠表達(dá)但又難以割舍的刻骨銘心的感情.師：那么同樣在第二節(jié)中而我所愛的北平不是支支

5、節(jié)節(jié)的一些什么而是整個(gè)兒與我的心靈相粘合的,這只有說不出而已對(duì)這段話是如何理解的？引導(dǎo)：想想一個(gè)國(guó)家或城市的歷史反映在什么上面生：作者所愛的北平是那一段能觸動(dòng)作者心靈的歷史,從風(fēng)景名勝可以看出師：你的思維很活潑.這段歷史也就是能代表北平的底蘊(yùn)和內(nèi)涵的歷史.從能折射出北平歷史滄桑的那些名勝看出.所以,作者講到了什剎海、玉泉山生：我喜歡第三節(jié)中我將永遠(yuǎn)道不出我的愛,一種像由音樂與圖畫所引起的愛這句話.由于他把那種無法用語言只能用心去感受的愛,形象化成像音樂一樣動(dòng)聽,像圖畫一樣悅目,讓我們可以感知的.師：分析的很好,大家同意他的看法嗎？生：同意生：剛剛那位同學(xué)講到對(duì)愛的感受說明北平在作者心中的地位無

6、可取代.不過,我想再補(bǔ)充一點(diǎn)：同樣在第三節(jié)它是在我的血里,我的性格所賜給的.這段話說明北平是孕育老舍成長(zhǎng)的地方,我的一切都是她所賜的,同樣也表達(dá)了作者對(duì)北平的刻骨銘心.師：大家談的都不錯(cuò),那么有誰還能提出一些問題來嗎？生：老舍在文章的四五段將北平與巴黎、羅馬等國(guó)外城市進(jìn)行比照,但是北平也有高樓大廈、風(fēng)景名勝.為什么作者只拿北平的動(dòng)中有靜環(huán)境布置的勻調(diào)生活接近自然與他們相比？難道國(guó)外的城市不好嗎？師： 這位同學(xué)很有思想,她的問題提出來了,有哪位同學(xué)幫助解答/生：我認(rèn)為與國(guó)外城市相比的這些方面都是作者所親身經(jīng)歷的事物與生活.他們已經(jīng)成為生命的一局部了師：對(duì)的.還有別的補(bǔ)充嗎？比方在第七節(jié)中講到了老

7、舍的生活.生：第七節(jié)中講到老舍的生活是貧寒的.所以他關(guān)注的是和他一樣的平民人的生活以及環(huán)境.師：你一針見血.老舍以一個(gè)貧寒人的眼光看待北平.那么他看到的就是自然“布置勻調(diào)歸結(jié)到一點(diǎn)就是他的平民意識(shí)他的答復(fù)你滿意嗎？學(xué)生：滿意我還有一個(gè)問題：作者多次在前面提到過我說不出但后面又不絕如縷的說了出來,兩者矛盾嗎？生： 不矛盾.說不出是由于愛到極致卻往往難以表達(dá)出來,說不出來是為了強(qiáng)調(diào)對(duì)北平愛之深,訴說很多還是為了表達(dá)對(duì)北平的愛,所以兩者殊途同歸.四背景： 投影本文寫于1936年,那個(gè)時(shí)候即將爆發(fā)抗日戰(zhàn)爭(zhēng),由于國(guó)家的動(dòng)亂不安,許多國(guó)人顛沛流離居無定所.老舍也再所難免.這時(shí)的他離開了生活十幾年的北平輾轉(zhuǎn)

8、于青島、武漢、濟(jì)南等地.此篇文章就是他在青島所作.師：根據(jù)文章的背景,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文思考這樣一個(gè)問題：如此想念北平的老舍是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)從文章中找到依據(jù)生：從第三段的最后一句我不能愛上海與天津,由于我心中有個(gè)北平,作者強(qiáng)調(diào)我的北平,最后一句要落淚了,真想念北平呀！表現(xiàn)作者是個(gè)感情專致的人.生：我認(rèn)為他是一個(gè)追求恬靜、平淡生活的人.文章的第7段采菊東籬下,在這里確是可以悠然見南山的像我這樣一個(gè)貧寒的人,或者享受一點(diǎn)清福了.說明他和陶淵明一樣雖然國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)不斷,物質(zhì)生活貧乏,但是無比熱愛自由崇尚自然生：我覺得他是一個(gè)不喜歡刺激,追求平和心態(tài)的人易于滿足的人.比方： 第四段在北平有溫和的香片茶就夠

9、了師：很好.香片茶代表北京那種溫和深厚的文化底蘊(yùn).經(jīng)過大家討論： 我可以看出老舍是一個(gè)不愛戰(zhàn)爭(zhēng),感情專一,淡泊無欲無求的學(xué)者.那么在?老舍自傳?里有一篇?望北平?的文章,其中有這么一段：八年流浪到處為家,反正到哪里我也還是.寫作.干嘛去擠車擠船的受罪呢？我很想念家鄉(xiāng),這是當(dāng)然的.可是我既沒錢去買黑票又沒有衣錦還鄉(xiāng)的榮耀.那么就教北平先等一等我吧！寫了一首鄉(xiāng)思七律來結(jié)束這段八方之雨. 學(xué)生齊讀,投影打出 鄉(xiāng)思茫茫何處話桑麻？破碎山河破碎家！一帶文章千古室,余年心愿半庭花！西風(fēng)碧海珊瑚冷,北岳霜天羚羊斜.無限鄉(xiāng)思秋日晚,夕陽白發(fā)待歸鴨.師：從這段文字的字里行間中,我們可以更深入的了解.北平就是老舍的家