劉云的教學設計

1、教學設計教學內容： Unit 7 Topic 1 When is your birthday? Section A教學目標：1、掌握月份和年份的表達法。2、掌握 was/were born的用法3、引導學生關注名人的生平事跡并向他們學習，做一個對社會有用的人。教學重點：單詞：January Febnjary March April May June July August September October NovemberDecember was/were born句型：When /Where was he/she born?She was born in When /Where were

2、you born?I was born in 教學難點：十二個月份單詞的拼讀和記憶教具：寫有出生日期的名人圖片、掛歷、錄音機教學方法：惜境交際法、直觀教學法學情分析：我選擇教學的是七年級（7）班，本班學生一共 60人。經(jīng)過一個半 學期的英語學習，成績優(yōu)秀的約 30人，成績中等的約 20人，成績偏差的約 10人。在本課之前，學生已經(jīng)掌握一般現(xiàn)在時態(tài)與現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。本課是學 習一般過去時態(tài)的一個鋪墊。教學過程：第一步：新課引入向學生展示姚明的圖片，學習并掌握 sport 的用法；引出并學習 beborn.和 12個月份的單詞。（運用直觀教學法與惜境交際法，讓學生直觀的看到圖片，進行 一些語言

3、交際，創(chuàng)設一個良好的英語學習環(huán)境，并導入新課）T:Who is the man?Ss:He is Yao Ming.7T:What does he do?Ss:He is a basketball player.T:He is my favorite sports star.Do you like him?（板書 sports 并解釋它的意義）Ss:Yes,we do.T:Where is he from?Ss:He is from Shanghai.T:Yes,he was bom in Shanghai.T:When were he born?（板書并引導學生理解句意）Ss:He was

4、born in.（引入月份的單詞。）（向學生解釋短語 be born和 be的過去式 was/were,操練鞏固讓學生掌握。）第二步：呈現(xiàn)1.（呈現(xiàn)日歷）T:How many months are there in a year?（運用直觀教學法，學生看著 日歷能加強對月份單詞的理解與記憶）Ss:There are twelve months in a year.T:What are they?They are January,February,March （指著掛歷教學十一個月份的 單詞與讀音，并板書十二個月份的單詞）T：同學們看這十二個月份的單詞的拼寫，在記憶的時候它們有一些共通的地方。如

5、:January和 February都是以“uary”結尾等等。（引導學生尋找一些記憶規(guī) 律，鼓勵他們自己去發(fā)現(xiàn)適合他們自己的學習方法與記憶方法）2學生看著日歷，老師指著任何一個月份，讓學生說岀相應的單詞。（運用直觀 教學法，強化學生對月份單詞的記憶。）3學生聽 lb錄音，跟讀錄音，熟讀十二個月份的單詞。（根據(jù)聽說法，跟讀錄音 讓學生聽力與發(fā)音得到提高）4.（拿出劉翔的圖片） T:Whois he? （根據(jù)直觀教學法， 學生能看著名人能用英語 討論他們的一些基本情況）Ss:He is Liu XiangT: Where he was born?Ss:He was born in Shangha

6、i.T:Yes,he was born in Shanghai,too.When was he born?（讓學生看到圖片里的出生年月，引導學生回答）Ss:Hewas borninJuly, 1983.（引 入年份并教授年份的表達方法。5操練：（拿出名人的圖片）T：Whenwashe/sheborn?（運用情境交際法，出示 圖片創(chuàng)設一個情境，學生能看著名人能用英語討論他們的一些基本情況，培養(yǎng)學 生的口語交際能力）Ss:He/She was born in.T:Where was he/she born?Ss:He/She was born in.87.（呈現(xiàn) la,回答問題。講解含有一般過去時

7、的句子。）（1）（設置并板書聽力任務。讓學生帶著任務聽 13錄音。創(chuàng)設一個情境，讓學生3帶著問題聽錄音，培養(yǎng)學生聽的能力)T: Do you know Phelps?He is a very popular sports star. Do you want to know more abouthim? Listen to la. and then answer the questions(1) When was Phelpsborn?(2) Where was he born?(2) (聽完錄音，回答問題，然后師生一起核對答案。)(3) (板書關鍵詞，呈現(xiàn) la并町解該部分。)When/Whe

8、re was Phelps bon be born inJune, 1985, Maryland.U.S.A 第三步：鞏固1.（讓某一學生作答）T:When were you born?Si：I was born in August J 998.T:Where wre you born?Si :I was born in Qingzhou示范后，學生討論他們的生日和出生地，讓學生兩人一組進行對話練習并表 演對話，完成 1C.（根據(jù)情境交際法，學生聯(lián)系實際進行口語交際，提升學生的 口語運用能力）2學生聽錄音跟讀 la，模仿錄音的語音語調。第四步：練習1 學生完萬戈 3a.2 Say and wr

9、ite these years in English 2. 核對答案，學生朗讀 3a.2的年份。3. T： Do you know the gratest writer Lu Xun?Ss:Yes.T:When was he born?Ss:I don9knowT:Let5s listen to the tape to know about it.（學生聽 3b的錄音，完成聽力任務，核對答案。引導學生關注名人的生平事跡， 并向他們學習，將來做一個對社會有用的人。）4. 小結：總結這節(jié)課所學的 12個月份的單詞和詢問他人出生年月與出生地的句 型，強調 was /were born 的用法。4第五步：綜合探究活動1. 搜集家人的出年年月及出生地2. 家庭作業(yè)。(1) 記憶十二個月份的單詞(2) 調查同學的岀生年月和出生地，匯總并向全班作匯報。(3) 復習基數(shù)詞