初中數(shù)學作業(yè)抄襲現(xiàn)象的原因及對策

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。初中數(shù)學作業(yè)抄襲現(xiàn)象的原因及對策興?？h中學 趙英芳摘要： 三年的教學經(jīng)歷，通過對本班和其他班學生的觀察和研究，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生作業(yè)抄襲現(xiàn)象很嚴重。這種現(xiàn)象嚴重影響了我們的教學及學生個性的發(fā)展。讓老師無法掌握學生的聽課質(zhì)量，學生也自欺欺人。我們應冷靜下來進行深層次的思考，分析其產(chǎn)生的原因，找到解決的辦法，杜絕這一現(xiàn)象的發(fā)生。關(guān)鍵詞：作業(yè)抄襲現(xiàn)象 數(shù)學 學習基礎(chǔ) 學習興趣 學生 老師 聽課目前，校園里作業(yè)抄襲現(xiàn)象雖不能說已成風氣，但也是屢禁不止、屢見不鮮。別說整個學校，就是小小一個班級，也不敢說已經(jīng)杜絕了抄作業(yè)現(xiàn)象。 特別是在農(nóng)牧地區(qū)對于那些學習成績

2、不太理想、自制能力較弱的學生這種現(xiàn)象更為普遍了，我的五班、六班，也難以幸免，我不得不好好思考一番。我的學校是一所普通的學校，我的兩個班，是學校里的普通班，個個得過且過，不思向上，毫無學習上的斗志；學習成績兩極分化嚴重，十幾、二十幾甚多。這樣的班級，作業(yè)抄襲現(xiàn)象肯定是不可避免的，但出乎我的意料之外，我從來沒有想過抄襲大軍是如此的龐大，如此的肆無忌憚。一、現(xiàn)象片段1. 早晨，七點，陸陸續(xù)續(xù)來了好多學生，不是忙著朗讀英語和語文，而是緊張的忙碌于作業(yè)；七點半，同學更多了，眼看著班主任就要來了，越來越多的人加入了抄襲的大軍中，“勝利”了，開始閑聊著昨天的電視劇2.批改試卷，選擇題、填空題幾乎或多或少的完

3、成，解答題幾乎無人問津，寥寥數(shù)筆，而且答案大致相同，迷惑，難道大題目太難了；忽然，一道填空題原本答案為“4”，卻出現(xiàn)了越來越多的“A”答案，似乎明白了3. 還是早晨，同學邊進教室邊嚷嚷：“誰昨天的數(shù)學會做的，借我看看，太難了，一點思緒都沒有”；另一同學忽然喊到：“昨天還有第七題也要做的啊，給忘了，快，借我作業(yè)本”4. 同學，班級里的公認的好學生，作業(yè)每一道題目都認認真真的完成，只是數(shù)學成績怎么都上不去，難點的題目怎么都想不通，一天，聽同學說她哭了，原因是我給她的作業(yè)本上打了個B，夾雜在其他的A中特別的顯眼，之后，她的作業(yè)本又都是A了，原因是她每次作業(yè)后與成績好的同學校對，不會做的題目就將答案抄

4、上，不管是否理解5. 同學是年級第一，早上來放到課桌上的數(shù)學作業(yè)等到要交的時候不見了，找遍教室最后在一個同學那兒找到，原來直接拿著抄作業(yè)去了二、分析緣由以上這些現(xiàn)象是我在這三年的教學生涯中碰到的各種各樣的抄襲情況，有時為之震驚，有時為之憤怒，有時為之同情，有時卻為之自責，雖說抄襲作業(yè)的現(xiàn)象在班級里屢見不鮮，但其抄襲作業(yè)的原因卻不盡相同。1、有些學生上課大多不喜歡聽課或者說聽不懂老師講的課，激不起他們的聽課的興趣，因而學不到知識，不懂得做就產(chǎn)生抄襲；2、有些學生不能很好地消化課堂上所學的新內(nèi)容，課后又沒有及時的鞏固，作業(yè)前又不復習今天所學的知識，沒有養(yǎng)成認真審題、分析題目的良好習慣，因而作業(yè)不會

5、時便出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。3、有些學生在作業(yè)時雖然苦思冥想，動腦筋了，苦于沒有結(jié)果，沒辦法，抄一下吧。這種學生只會做自己會做的題，稍有一點兒難度，就選擇放棄。4、有些學生往往迷于玩電腦游戲或者上網(wǎng)聊天，為了應付教師布置的作業(yè)，騰出更多的時間玩，他們就選擇了復制； 5、有些學生因為作業(yè)量太多，認為怎么努力都很難完成，看不到勝利的希望，因此什么都不想做，但又怕老師懲罰，于是胡亂涂寫一番，或是抄襲他人的作業(yè)。6、還有一些好學生，怕自己錯的太多，給老師留下不好的印象，或是作業(yè)情況可能跟期末成績的評定聯(lián)系在一起，過于看中成績，因此也加入了抄襲大軍，成為他們當中特殊的一員。7、初中學生的自尊心還是很強的，如某位學

6、生作業(yè)經(jīng)常出錯，經(jīng)常受到老師的批評，時間一長，他怕批評，也怕因此在學生中產(chǎn)生不好的名聲，于是“愛面子”心理誘使他去“借”別人的作業(yè)為自己裝飾門面。8、有的學生家庭生活條件差，負擔重，家長把學生當作勞力使用，無時間去思考完成作業(yè)；也有的家長家庭富裕，對學生放任自流，認為“有錢就有了一切”；有的家庭所處的環(huán)境不好，無心過問孩子的學習等等，這些因素導致學生的學習不努力，作業(yè)無所謂，只得靠抄襲。甚至有的學生花錢“雇”人做。三、嘗試解決在目前新課程的環(huán)境下，為什么學生的學習還會如此辛苦？這固然有學生本身自己的原因，如學習態(tài)度、自覺性等，但我作為教育工作者是否也要有所反思呢？學生不喜歡聽課，激不起聽課的興

7、趣，我是否也要反思自己的教學行為呢？為什么學生會不愛聽課，我的教學方法是否得當，上課是否生動，學生是否能夠接受這些新的知識點呢？為此，作為老師，我要認認真真的備好每一堂課，從學生的實際出發(fā)，從學生可以理解的角度出發(fā)，從學生的興趣出發(fā)，生動形象的上好每一堂課，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生喜歡上我，喜歡上數(shù)學課。做好了自己，才能教育學生。針對學生平時抄襲的情況，總結(jié)出以下措施：1、教師自己反思，每堂課是不是根據(jù)學情備課、備習題，在做好這些的基礎(chǔ)上再逐漸引導學生開始做題，不斷鼓勵他們，哪怕一點點進步都是應該給予鼓勵。也許開始效果并不明顯，時間長了，我們應該可以看到他們的進步。2、可以仿效“洋思”經(jīng)驗

8、，讓學生把作業(yè)在當堂完成，這樣，學生在做作業(yè)時就不存在照抄，而且在做作業(yè)時有老師的指導，老師也可以在學生做作業(yè)時及時發(fā)現(xiàn)問題，如果時間允許，則可當堂解決，如果時間不允許，則可在下節(jié)課上課前就上次作業(yè)上存在的問題進行糾正。這樣做還有一個好處就是學生在下課后有更充足的時間自主復習。3、單獨給他留一份作業(yè)。說這是特別關(guān)照的，明天單獨拿過來，看他怎么做，不是冥頑不化就有希望。這樣做的好處是，他想抄別人的作業(yè)也沒地抄，因為只有他才做這樣的題，這樣可以逼著他去自己學或培養(yǎng)好問的品質(zhì)。4、個別學生觀念不對。有一些同學，不寫作業(yè)，往往是他們覺得老師留的這些作業(yè)，他都會做了，沒必要總是寫那么多遍，或者覺得這樣重

9、復沒有意義。所在當學習委員收作業(yè)時他才傻了眼，拿別人作業(yè)隨便一抄了事，應付老師檢查，但實際上，等到考試的時候，他又不會了，這就是一種眼高手低的現(xiàn)象了，對于他們，我們可以在抓住他們在這方面的一些錯誤時，給他們一點教訓，讓他們認識到自己的弱點。5、 及時批改作業(yè)，在作業(yè)本上打出等次，激勵學生。如果是照抄來的，則要讓其單獨重做，看他能不能獨立完成，這樣讓他單獨做的次數(shù)多了，他會感覺這樣混不下去，從而轉(zhuǎn)變觀念，就會自己想辦法去完成作業(yè)。 6、出臺獎罰制度。先完成作業(yè)的同學不要急于交作業(yè)，等科代表收時再交，這就要求學生自己保護好自己的作業(yè)，如果誰的作業(yè)被抄了，被抄者和抄者同時受罰，就從根源上杜絕了學生抄作業(yè)的現(xiàn)象。 當然，我們應該相信，孩子畢竟是孩子，他們并不是不可改變的，關(guān)鍵還是我們老師的引導和對他們的呵護?？傊處煂Τ鳂I(yè)的同學決不能遷就，要積極采取多種措施應對。“精誠所至，金石為開”，只要我們是真心為學生的發(fā)展負責，總有一天學生會明白老師的一片苦心，學生最終會用自己的行動來表達老師對他們的這份愛的。總之，要提高教學質(zhì)量，就要杜絕學生抄襲作業(yè)。要杜絕學生抄襲作業(yè)，在新課程的教學中，就要加強學習，努力改變教學方法，創(chuàng)造讓學生樂于學習的氣氛，要關(guān)心愛護學生，對學生加以學法指導，讓學生享受到學習的樂趣，使