二年級語文上冊教案-日月潭部編版

1、10日月潭【教學(xué)要求】1 .認(rèn)識15個(gè)生字，會寫9個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡 的部分。3 .有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .識字、寫字,2 .有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。【教學(xué)難點(diǎn)】積累詞語，說話訓(xùn)練?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 . 認(rèn)識15個(gè)生字，會寫9個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。1 .同學(xué)們?nèi)ミ^的地方不少。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點(diǎn)特別美，吸引 了許許多多的

2、中外游客，它就是日月潭。(板書課題：10日月潭)齊讀課題2 .同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰引來了(出示生字詞)多種形式讀。二.識字解詞1 .學(xué)生自讀課文。(課件出示1)提出要求：(1)不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。(2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；(3)讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；(4)給每個(gè)自然段寫上序號。2 .檢查自學(xué)情況。(1)出示生字 (課件出示2)m in g sh 也 g j i y mg l i hu a zh xi n pi名 勝 跡 央 麗 華 展 現(xiàn) 披各自拼讀，找出翹舌音“勝、展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口

3、頭組詞。(2)出示新詞(課件出示3)日月潭環(huán)繞周圍 名勝古跡 中央 光華島 隱約 輕紗 仙境 游客 吸引 開展讀詞游戲。開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。(3)讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價(jià)讀書。3 . 整體感知內(nèi)容。請大家?guī)е@些問題讀課文。(課件出示4)日月潭被光華島分成哪兩個(gè)部分？(北邊是日潭，南邊是月潭。)本文介紹了日月潭什么時(shí)間的景色？(清晨、中午。)(板書：清晨 中午)三.生字書寫(課件出示5)出示生字：名勝跡央麗華展現(xiàn)披1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師

4、總結(jié)：(1)力口一加：“夕”加“口”是“名”，“月”加“生”是“勝”，“亦”加“i_”是“跡”，“化+十”是“華”，“王+見”是“現(xiàn)”，* +皮”為“披”。(2)減一減：英”減也”是“央”。(3)數(shù)筆畫：“展”和“麗”。2 . 組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3 .指導(dǎo)寫字：(1)師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)”展、麗、披”并講述：(板書：展 麗披)(課件出示6) “展、麗、披”田字格課件“展”：第八筆是豎提，不要多寫成撇?！笆币獙懙帽忾L些，遮住下面的部分?！胞悺保旱谝还P橫要長一些，下面的兩個(gè)部分一樣大，不要寫得一大一小，一胖一瘦。“披”：第四筆是橫鉤，第五筆是豎。(2)老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅

5、、臨寫生字。(提醒寫字姿勢。)(3)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。(4)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，(課件出示7)提出要求?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。(5)展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵(lì)。四.總結(jié)交流小朋友們，我們的祖國山河秀麗，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，領(lǐng)略了美麗的日月潭風(fēng)光。下節(jié)課我們接著學(xué)。西課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1 .看拼音寫漢字。mi ngsh 6ng g u j i zh a n xi a n y in yin yu e yu e q u n sh a n hu a n r a o( )( )( )( )2 .抄寫本課會寫的字，各

6、四個(gè)。3 .寫出帶有下列偏旁的字。1_()()() )()()答案：1 .名勝古跡 展現(xiàn) 隱隱約約 群山環(huán)繞2 .略。3. i_ （跡）（邊）（過）J (披)(打)(拍)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡 的部分。2 .有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。3 .積累詞語，說話訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：1 .上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了日月潭，再來看一下這些字詞認(rèn)識了嗎？（課件出示8）日月潭 環(huán)繞 周圍 名勝古跡 中央 光華島 隱約 輕紗 仙 境游客吸引2 .今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)日月潭。（板書：日月潭）二、自學(xué)課文，明白名字的

7、由來。1 .自由讀課文。讀書建議：（課件出示9）（1）用自己喜歡的方式朗讀課文。（2）邊讀邊思考：這個(gè)地方為什么叫日月潭？2 .指名交流。齊讀、引讀第二自然段。3 .讀一讀，說說你喜歡哪一句，為什么？（課件出示10）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮叫月潭。過渡：原來日月潭的名字是這么由來的，老師相信當(dāng)你讀完課文第一自然段，一定會有更多收獲的。三、精讀課文，朗讀感悟。學(xué)習(xí)課文第一部分（1、2自然段）：1 .（課件出示11）第1自然段。讀通課文第1自然段。要求：讀通順、流 利。2 .提問：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生

8、找出優(yōu)美的詞語（群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）進(jìn)行理解，讀好句子。 （板書：群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）（課件出示12） 拓展介紹名勝古跡：潭北山腰有座文武廟，從廟前遠(yuǎn)眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺，供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。3 . 提問：引導(dǎo)學(xué)生讀好第2 自然段。4 1）正確、流利地朗讀第2 自然段。5 2） （課件出示13） 播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)復(fù)述。6 3）看畫面復(fù)述日月潭名稱的由來：小組內(nèi)復(fù)述， 教師深入小組聽聽學(xué)生的復(fù)述， 選擇復(fù)述好的在全班展示， 并 引導(dǎo)全班同學(xué)復(fù)述好。朗讀感悟第二部分（3、 4 自然段）4. 自主朗讀第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿

9、的美。要求：流利、有感情。（ 1）自由讀。（ 2）在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。（ 3）讀自己認(rèn)為難讀的段落，聽聽小伙伴是怎么讀的。深入小組聽聽學(xué)生的朗讀。選擇學(xué)生難讀的句子進(jìn)行指導(dǎo)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語（隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境） 。 （板書：隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境）（ 4）說一說，你看到了日月潭哪些時(shí)候的迷人景象，美在何處？（課件出示14、 15、 16） 日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿圖片。（聽聽學(xué)生對文章的理解） 新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)請朗讀出色的同學(xué)進(jìn)行展示，引導(dǎo)全班讀好。 （相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語氣：清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)要讀得輕柔；太陽高照時(shí)要讀得響亮、明朗。 ）四、整體朗讀

10、，日積月累日月潭的景色這么美，請你通過朗讀把它介紹給大家。在音樂聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、齊讀，練習(xí)有感情地朗讀課文。小組內(nèi)進(jìn)行賽讀，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。找出課文里自己喜歡的好詞佳句，讀讀背背。把會寫的詞語都抄下來，記住，存入“詞語寶庫” 。五、實(shí)踐活動可以回家把日月潭名字的由來講給父母聽， 可以找找有關(guān)日月潭的故事和傳 說。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1.（），太陽剛剛升起，湖面上飄著薄薄的（）。天邊的（）和山上的（），（）地倒映在湖水中。2 .中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地（）在眼前。要是下起（），日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的（）。3 .

11、朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)段落。答案：1 .清晨霧晨星點(diǎn)點(diǎn)燈光隱隱約約2 .展現(xiàn)蒙蒙細(xì)雨仙境3 .略?！景鍟O(shè)計(jì)】10日月潭群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境【教學(xué)反思】日月潭日月潭令人神往，是因?yàn)樗谧鎳膶殟u臺灣，是因?yàn)樗澳?里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”，然而更吸引人的還是那被光華 島分成兩半的日潭月潭的碧水。在整個(gè)教學(xué)活動中，我尊重學(xué)生的讀書體驗(yàn)，注 重情感的生成。力求把教師的引導(dǎo)，學(xué)生的讀書與形象的圖片有機(jī)結(jié)合起來， 從 而讓學(xué)生去想象日月潭的美，并在感受美的過程中積累詞語， 運(yùn)用詞語。引導(dǎo)學(xué) 生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性

12、。在教學(xué)中，我注 重了以下幾個(gè)方面：一、課件媒體創(chuàng)設(shè)情境1 .導(dǎo)入：讓學(xué)生在中國地圖上找到臺灣，再引出其風(fēng)景名勝日月潭，帶 領(lǐng)學(xué)生去游覽日月潭的美麗風(fēng)光。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用中國地圖讓學(xué)生們感知 我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美。接著喚起孩子們想要去日月潭看看的感情， 回 憶“潭”字和齊讀課題。2 .復(fù)習(xí)生字，四字詞語的鞏固，指導(dǎo)書寫二、運(yùn)用抓重點(diǎn)詞品讀課文，感受日月潭的美進(jìn)行課文講解：1. 結(jié)合圖片、日月潭俯瞰地圖和神話故事理解日月潭名字的由來。2. 多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？我聽說過這樣一句話：倘若語文教學(xué)舍棄了情感，那么就失去了語文教學(xué)的靈魂，沒有靈魂的教學(xué)，必然走進(jìn)繁瑣、機(jī)械、無效的死胡同。這句話給我極大觸動。 在這節(jié)課中， 我努力以自己的情感感染學(xué)生。 同時(shí)努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對日月潭之美的贊賞之情。 要體會這種贊賞之情， 首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。 于是， 我試著放手讓學(xué)生自己讀書， 讓他們從文中找出自己覺得最美的地方。只要學(xué)生真正體會到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來。同時(shí)我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。但由于讓學(xué)生的品讀的句子較多， 顯得有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水， 不夠深入， 有些學(xué)生只能淺顯地感覺到句子的美，