湖南中考題46期

1、（A）=1(B) (C) (D)二、填空題：16.（2008安徽文）已知雙曲線的離心率是則 4 17(2008海南、寧夏理)過雙曲線的右頂點為A右焦點為F過點F平行雙曲線的一條漸近線的直線與雙曲線交于點B則AFB的面積為_18(2008江西文)已知雙曲線的兩條漸近線方程為若頂點到漸近線的距離為1則雙曲線方程為 19(2008山東文)已知圓以圓與坐標軸的交點分別作為雙曲線的一個焦點和頂點則適合上述條件的雙曲線的標準方程為 三解答題20. (2008湖北文)已知雙曲線的兩個焦點為的曲線C上. （）求雙曲線C的方程； （）記O為坐標原點過點Q (0,2)的直線l與雙曲線C相交于不同的兩點E、F若OE

2、F的面積為求直線l的方程9.本小題主要考查雙曲線的定義、標準方程、直線和雙曲線位置關系等平面解析幾何的基礎知識考查待寫系數法、不等式的解法以及綜合運用數學知識進行推理運算的能力.（滿分13分）()解法1：依題意由a2+b2=4得雙曲線方程為（0a24將點（3）代入上式得.解得a2=18（舍去）或a22故所求雙曲線方程為解法2：依題意得雙曲線的半焦距c=2.2a=|PF1|PF2|=a2=2b2=c2a2=2.雙曲線C的方程為()解法1：依題意可設直線l的方程為y=kx+2代入雙曲線C的方程并整理得(1k2)x24kx6=0.直線I與雙曲線C相交于不同的兩點E、F,k()(1,).設E(x1,y

3、1),F(x2,y2)則由式得x1+x2=于是|EF|= =而原點O到直線l的距離d,SOEF=若SOEF即解得k=,滿足.故滿足條件的直線l有兩條其方程分別為y=和解法2：依題意可設直線l的方程為y=kx+2,代入雙曲線C的方程并整理得(1k2)x24kx60.直線l與比曲線C相交于不同的兩點E、Fk()(1,).設E(x1,y1),F(x2,y2)則由式得|x1x2|.當E、F在同一支上時（如圖1所示）SOEF|SOQFSOQE|=；當E、F在不同支上時（如圖2所示）SOEFSOQFSOQE綜上得SOEF于是由|OQ|2及式得SOEF.若SOEF2即,解得k=,滿足.故滿足條件的直線l有兩

4、條其方程分別為y=和y=21 (2008湖北理)如圖在以點O為圓心|AB|=4為直徑的半圓ADB中ODABP是半圓弧上一點POB=30曲線C是滿足|MA|-|MB|為定值的動點M的軌跡且曲線C過點P.（）建立適當的平面直角坐標系求曲線C的方程；（）設過點D的直線l與曲線C相交于不同的兩點E、F.若OEF的面積不小于2求直線l斜率的取值范圍.10.本小題主要考查直線、圓和雙曲線等平面解析幾何的基礎知識考查軌跡方程的求法、不等式的解法以及綜合解題能力.（滿分13分）（）解法1：以O為原點AB、OD所在直線分別為x軸、y軸建立平面直角坐標系則A（-20）B（20）D(0,2),P（）依題意得MA-M

5、B=PA-PBAB4.曲線C是以原點為中心A、B為焦點的雙曲線.設實平軸長為a虛半軸長為b半焦距為c則c22a2a2=2,b2=c2-a2=2.曲線C的方程為.解法2：同解法1建立平面直角坐標系則依題意可得MA-MB=PA-PBAB4.曲線C是以原點為中心A、B為焦點的雙曲線.設雙曲線的方程為0b0）.則由 解得a2=b2=2,曲線C的方程為()解法1：依題意可設直線l的方程為ykx+2代入雙曲線C的方程并整理得（1-K2）x2-4kx-6=0.直線l與雙曲線C相交于不同的兩點E、F k（-,-1）（-11）（1）.設E（xy）F(x2,y2)則由式得x1+x2=,于是EF而原點O到直線l的距

6、離dSDEF=若OEF面積不小于2,即SOEF則有 綜合、知直線l的斜率的取值范圍為-，ATP，減少消耗的少形成少，而光反應產生ATP和并沒有少（光反應繼續(xù)進行），所以不斷地消耗形成，因而植株葉綠體內與化和物相對含量較高的是。而在13時植株上部成熟葉片凈光合作用的累積量（淀粉）比11時多，13時所取葉片用碘蒸氣處理葉片顯色深。（2）曲線b 的峰值低于曲線a，全天蓋膜，a全天不蓋膜，所以膜內（棚內）空氣不流動，光合消耗的大于呼吸產生的，即小于外界空氣中的含量影響了暗反應，同時棚內光照強度減弱影響光反應，而溫度的改變對光合作用的影響不大。曲線c高于曲線b，原因是補充光照能使葉綠體產生更多的ATP、

7、NADPH （ H ）用于還原。在棚內利用豆料植物做綠肥，豆料植物可利用根瘤菌固氮，所以可明顯增加土壤中氮（N）元素的含量，生物大分子中含水量氮的是蛋白質和核酸。（3）69時和1618時，曲線b高于曲線a，即光合作用強，主要原因是此時段棚內溫度 較高。此題考查了學生的識圖能力及對植物代謝光合作用的理解與分析、運用能力，包含選修和必修兩部分的內容。. （1）根據反射的定義，必須同時具備三個條件，有刺激、有反應、有神經系統的參與。用a刺激神經，產生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮沒有神經系統的參與，故不是反射。（2）用b刺激骨骼肌，骨骼肌產生的興奮不能傳到傳出神經，故不能在c處記錄到電位，因為傳出神經與

8、肌細胞接頭部位，是一種突觸d，突觸中興奮的傳遞方向是單一的，只能由傳出神經傳到肌細胞，而不由肌細胞傳到傳出神經。（3）正常時，用a刺激神經會引起骨骼肌收縮；傳出部分的某處受損時，用a刺激神經，骨骼肌不再收縮，說明用a刺激神經產生的興奮可由傳出神經經突觸d傳到骨骼肌從而引起骨骼肌收縮，如傳出神經受損則在傳出神經上的電位計c測不到電位，如骨骼肌受損，則直接刺激骨骼肌不會收縮，如部位d受損，則用a刺激神經在傳出神經上的電位計c應測到電位，而傳不到骨骼肌，骨骼肌不會收縮，直接刺激骨骼肌骨骼肌會收縮但興奮傳不到傳出神經，電位計c應測不到電位。此題考查了學生對動物神經調節(jié)這部分內容的掌握情況，具體涉及到了

9、反射、反射弧、神經沖動在神經纖維上的傳導和在突觸間的傳遞等知識點，在此基礎上運用此知識點進行探究實驗，對實驗結果進行預測分析。31.（16分）小鼠基因敲除技術獲得2007年諾貝爾獎，該技術采用基因工程、細胞工程、雜交等手段使小鼠體內的某一基因失去功能，以研究基因在生物個體發(fā)育和病理過程中的作用。例如現有基因型為BB的小鼠，要敲除基因B，可先用體外合成的突變基因b取代正常基因B，使BB細胞改變?yōu)锽b細胞，最終培育成為基因敲除小鼠。（1）基因敲除過程中外源基因是否導入受體細胞，可利用重組質粒上的 檢測。如果被敲除的是小鼠抑癌基因，則可能導致細胞內的 被激活，使小鼠細胞發(fā)生癌變。（2）通過基因敲除，

10、得到一只AABb小鼠。假設棕毛基因A、白毛基因a、褐齒基因B和黃齒基因b均位于常染色體上，現要得到白毛黃齒新類型小鼠，用來與AABb小鼠雜交的純合親本的基因型是 ，雜交子代的基因型是 。讓F1代中雙雜合基因型的雌雄小鼠相互交配，子代中帶有b基因個體的概率是 。不帶B基因個體的概率是 。（3）在上述F1代中只考慮齒色這對性狀，假設這對性狀的遺傳屬X染色體伴性遺傳，則表現黃齒個體的性別是 ，這一代中具有這種性別的個體基因是 。答案：（1）標記基因；原癌基因（2）aaBB；AaBB、AaBb；12/16(3/4)；4/16(1/4)（3）雄性（）；XBY、XbY解析：（1）作為質粒的一個條件之一就是

11、要具有標記基因，以檢測外源基因是否導入受體細胞。癌變的產生就是原癌基因由抑制態(tài)變激活態(tài)。（2）根據題意AABb基因敲除小鼠的表現型是棕毛褐齒，現要得到白毛黃齒新類型小鼠（aabb），應選取用與AABb小鼠雜交的純合親本的基因型是，用圖解表示：親本：AABb子代：aabb則此親本必含有a基因，而又是純合的基因型只能為aabb或aaBB，而aabb是要培育的新品種不可能有，所以只用選用基因型為aaBB的親本，親本：AABbaaBB子一代：1/2AaBb 1/2 AaBBF1代中雙雜合基因型AaBb的雌雄小鼠相互交配即自交,由于是常染色體遺傳,即Bb自交后代的基因型及比例為:1/4BB、2/4Bb、

12、1/4bb，帶有b基因個體的概率是3/4，不帶B基因個體的概率是1/4。（只考慮B和b這一對基因的計算，用基因分離定律）也可兩對同時計算用自由組合定律，AaBb自交得1/4AA1/4BB、1/4AA2/4Bb、1/4AA/4bb、2/4Aa1/4BB、2/4Aa2/4Bb、24Aa/4bb、1/4aa1/4BB、1/4aa2/4Bb、1/4aa/4bb、可得帶有b基因個體的概率是12/16，不帶B基因個體的概率是4/16。（3）假設齒色性狀的遺傳屬X染色體伴性遺傳，則親本都為褐齒，基因型為Bb和Y，則F1代的基因型為Bb、B、bY，其中bY為黃齒是雄性個體，雄性個體基因還有B。此題考查學生對兩

13、大遺傳定律的理解與掌握情況及基因工程的有關知識高考資源網愛思英語學習網愛思英語 - 中國最受歡迎的英語學習網站 - 2009年普通高等學校招生全國統一考試（重慶卷）理科綜合能力測試第一部分1 下列有關酶的敘述，正確的是A 高溫和低溫均能破壞酶的結構使其失去活性B 酶是活細胞產生并具有催化作用的蛋白質C 細胞質基質中的催化葡萄糖分解的酶D 細胞質中沒有作用于DNA的解旋酶答案：解析：只有在高溫下酶的結構被破壞失去活性不可恢復，而在低溫下酶只是活性降低；根據酶的概念，酶可以是蛋白質，也可以是；細胞質基質中可完成有氧呼吸和無氧呼吸共有的第一階段，即有分解葡萄糖為丙酮酸的酶；細胞質中的線粒體和葉綠體中

14、有DNA，DNA復制和轉錄的時侯需要DNA的解旋酶。此題為容易題，識記類。2 下表有關基因表達的選項中，不可能的是基因表達的細胞表達產物A細菌抗蟲蛋白基因抗蟲棉葉肉細胞細菌抗蟲蛋白B人酪氨酸酶基因正常人皮膚細胞人酪氨酸酶C動物胰島素基因大腸桿菌工程菌細胞動物胰島素D兔血紅蛋白基因兔成熟紅細胞兔血紅蛋白答案：解析：抗蟲棉葉肉細胞中存在細菌抗蟲蛋白基因，細菌抗蟲蛋白基因能夠表達產生細菌抗蟲蛋白；正常人皮膚細胞中含有人酪氨酸酶基因，人酪氨酸酶基因能夠表達產生人酪氨酸酶；大腸桿菌工程菌細胞存在動物胰島素基因，動物胰島素基因能夠表達產生動物胰島素；兔成熟紅細胞中無細胞核，所以無兔血紅蛋白基因不能表達產生

15、兔血紅蛋白。此題為容易題，識記理解類3 下列有關大腸桿菌的敘述，正確的是A 大腸桿菌以復制方式進行繁殖，其擬核是一個環(huán)狀DNA分子B 在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基上，大腸桿菌首先利用乳糖作碳源C 用大腸桿菌工程菌生產干擾素時，應及時添加核酸等生長因子D 處于對數期的大腸桿菌，常作為生產用的菌種和科研的材料答案：解析：大腸桿菌以二分裂方式進行繁殖；在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基上，大腸桿菌存在分解葡萄糖的組成酶和分解乳糖的誘導酶，分解葡萄糖的組成酶一直存在，只有葡萄糖分解完后，乳糖才能誘導產生分解乳糖的誘導酶，所以大腸桿菌首先利用葡萄糖作碳源；大腸桿菌的生長不須要生長因子；處于隊數期的大腸桿菌生長繁殖活躍

16、，代謝穩(wěn)定，常作為生產作用的菌種和科研的材料。此題為中易題，識記理解類4 如果給人注射滅活的甲型流感病毒，可預防甲型流感，那么滅活病毒在體內引起的免疫反應，正確的是A B細胞接受刺激后形成效應B細胞，能使靶細胞裂解B T細胞接受刺激后形成效應T細胞，能釋放淋巴因子C 吞噬細胞接受刺激后形成效應細胞，能產生相應的抗體D 淋巴細胞吞噬該病毒后形成記憶細胞，能釋放白細胞介素答案：解析：效應B細胞不能使靶細胞裂解；吞噬細胞不能形成效應細胞，記憶細胞不能釋放白細胞介素，T細胞接受刺激后形成效應T細胞，能釋放淋巴因子。直接判斷選擇支的正誤。此題為容易題，識記類5 題圖5是某森林生態(tài)系統物質和能量流向示意圖

17、，h、i、j、k表示不同用途的有機物（j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列敘述正確的是A 進入該生態(tài)系統的量與各h產生的總量相等B 生產者i的量大于被初級消費者同化的有機物的量C 流向分解者的k可被生產者直接吸收利用D 流經該生態(tài)系統的物質和能量可循環(huán)利用答案：解析：生態(tài)系統的量就是流經該生態(tài)系統的總能量，用a表示，是生態(tài)系統中各成份的呼吸量，在生態(tài)系統的食物鏈中能量流動逐級遞減（10%-20%），用x表示（x=10%-20%,假設為15），而各級呼吸量占各能量級的一部分，用Y（Y14據圖）表示，則各成份呼吸量的總量為aY（Xx1/81/8x1/8 x）生產者呼吸量aY初級消費者呼吸量a

18、xY次級消費者及以上呼吸量axY）分解者的呼吸量（1/8a1/8ax1/8a x）Y生產者值為 1/8a (據圖)初級消費者值為1/8ax次級消費者及以上值為1/8a x，可得出小于a；生產者i的量等于初級消費者的攝入量，除去糞便量才等于同化量；流向分解者的解者須經分解者分解才能被生產者；流經該生態(tài)系統的物質能循環(huán)利用，而能量逐級遞減不能循環(huán)利用。要注意圖形的識別與知識的聯系。此題為中難題，理解分析類6材料與化學密切相關，表中對應關系錯誤的是w.w.w.k.s.5.u.c.o.m材料主要化學成分A剛玉、金剛石三氧化二鋁B大理石、石灰石碳酸鈣C普通水泥、普通玻璃硅酸鹽D沙子、石英二氧化硅答案A【

19、解析】金剛石是由碳元素組成的單質，而不是三氧化鋁，A項錯誤?！究键c分析】本題考查考生對物質組成成分的認識。7有關實驗的敘述，正確的是A將固體加入容量瓶中溶解并稀釋至刻度，配制成一定物質的量濃度的溶液B用玻璃棒蘸取溶液，點在濕潤的pH試紙上測定其pHC用NaOH溶液洗滌并灼燒鉑絲后，再進行焰色反應D讀取滴定管內液體的體積，俯視讀數導致讀數偏小答案D【解析】A項容量瓶不能用來直接盛裝固體配置溶液，要將固體先在燒杯中溶解，冷卻至室溫轉移到容量瓶中，A項錯誤；B項pH不能潤濕，潤濕后會改變待測夜的濃度，從而測定不準，B項錯誤；C項進行焰色反應時鉑絲用濃鹽酸洗滌并灼燒，如用NaOH洗滌會使NaOH粘附在

20、鉑絲上，干擾檢驗其它金屬元素的焰色反應，C項錯誤；D項正確。【考點分析】本題考查化學基本實驗操作、儀器使用等。8下列各組離子，能在溶液中大量共存的是A B C D 答案D【解析】A項Mg2+水解呈酸性，AlO2-水解呈堿性，Mg2+與AlO2-發(fā)生雙水解，Mg2+2AlO2-+4H2O=2Al（OH）3+Mg（OH）2不能大量共存；A項錯誤；B項在酸性條件下NO3-具有強氧化性，Fe2+與NO3-不能大量共存B項錯誤；C項NH4+與OH-結合成弱電解質NH3H2O不能大量共存，C項錯誤；答案選D?！究键c分析】本題考查離子的大量共存。9下列敘述正確的是 ASO2具有還原性，故可作漂白劑 BNa的

21、金屬活性比Mg強，故可用Na與MgCl2溶液反應制Mg C濃硝酸中的HNO3見光會分解，故有時在實驗室看到的濃硝酸呈黃色 DFe在Cl2中燃燒生成FeCl3，故在與其它非金屬反應的產物中Fe也顯+3價答案C【解析】A項SO2具有還原性和氧化性，在作漂白劑時并不發(fā)生氧化還原反應，而是與品紅中的有色物質發(fā)生化合而褪色；B項Na是活潑金屬，Na與MgCl2溶液反應時，先與水反應得到H2，D項Fe與其它非金屬反應的產物的化合價取決于非金屬的氧化性強弱，并不一定是+3價，如Fe與S反應生成FeS中Fe顯+2價，D錯誤；答案選C。【考點分析】本題考查化學反應及其物質的性質。10物質的量濃度相同的下列溶液，

22、pH由大到小排列正確的是ABa(OH)2、Na2SO3、FeCl3、KClBNa2SiO3、Na2CO3、KNO3、NH4ClCNH3H2O、H3PO4、Na2SO4、H2SO4DNaHCO3、C6H5COOH、C2H5OH、HCl答案B【解析】A項FeCl3是強酸弱堿鹽溶液呈酸性，KCl是強堿強酸鹽溶液呈中性，A錯誤；C項H3PO4顯酸性，C錯誤；D項C2H5OH呈中性，C6H5COOH呈酸性，D錯誤；答案選B?！究键c分析】本題考查溶液的酸堿性。11下列對有機物結構或性質的描述，錯誤的是 A一定條件下，Cl2可在甲苯的苯環(huán)或側鏈上發(fā)生取代反應 B苯酚鈉溶液中通入CO2生成苯酚，則碳酸的酸性比

23、苯酚弱 C乙烷和丙烯的物質的量各1mol，完成燃燒生成3molH2O D光照下2，2-二甲基丙烷與Br2反應，其一溴取代物只有一種答案B【解析】B項CO2 + H2O + C6H5ONaC6H5OH + NaHCO3，則碳酸的酸性比苯酚強，B錯誤。【考點分析】本題考查化學反應、化學反應方程式、同分異構、物質的量等。12下列熱化學方程式書寫正確的是（的絕對值均正確）AC2H5OH（l）+3O2（g）=2CO2（g）+3H2O（g）；H=-1367.0 kJ/mol（燃燒熱）BNaOH（aq）+HCl（aq）=NaCl（aq）+H2O（l）；H=+57.3kJ/mol（中和熱） CS（s）+O2（

24、g）=SO2（g）；H=-296.8kJ/mol（反應熱） D 2NO2=O2+2NO；H=+116.2kJ/mol（反應熱）答案C【解析】A項燃燒熱要求可燃物的物質的量必須為1mol，得到的氧化物必須是穩(wěn)定的氧化物，H2O的狀態(tài)必須為液態(tài)，A項錯誤；中和反應是放熱反應，H應小于0，B項錯誤；熱化學反應方程式要注明物質在反應時的狀態(tài)，D項錯誤；答案C正確。【考點分析】本題考查燃燒熱以及熱化學方程式的書寫正誤判斷。第12題Access 操作(30分)(題號:36)-注意事項：1、必須在指定的試題數據庫中進行答題。2、利用向導答題后，除添加控件外，不要改動任何由向導建立的控件設置。3、添加查詢字段

25、時，不可以選擇“*”字段。4、設置命令按鈕的單擊事件時，必須選擇相應的宏（宏組）名稱，不可以使 用系統自動建立的事件過程。-考生的一切操作均在打開的數據庫Exercise中進行。一、基本操作 1、 建立一個“高二學生成績表”，表的結構和表中的數據為“學生成績表”中的學生編號、年級、語文、數學、外語、物理、化學、生物、地理、政治、信息科技、體育“，將除高二年級外學生數據記錄刪除（高二學生成績表中只有高二年級學生記錄）。2、 在“教師家庭情況表”中，將其中“出生年月”的字段屬性的格式設置為“長日期”，該字段列寬設置為“最佳匹配”。3、 對“教師教育背景表”按“來校工作年月”降序排列。4、 對有關“

26、學生”的表建立“關聯”。（“學生編號表”與“學生成績表”為一對多關系，“學生編號表”與“學生家庭情況表”為一對一關系。）二、簡單操作 1、 建立一個“中學高級或中學特級教師查詢”的查詢，瀏覽的項目為“教師編號、姓名、專業(yè)、學歷、來校工作年月、任教學科、職稱、月工資、獎金”，其中“教師編號、姓名”字段使用的是“教師編號表”；“專業(yè)、學歷、來校工作年月”字段使用的是“教師教育背景表”；其它字段使用的是“教師業(yè)務檔案及收入表”（要求：先建立各表間關系）。2、 創(chuàng)建一個“高一學生成績查詢”的查詢，查詢出所有高一學生記錄，瀏覽的項目為“班級編號、學生編號、姓名、年級、語文、數學、外語、物理、總分（總分語

27、文+數學+外語+物理）”，其中“姓名、班級編號、學生編號”字段使用的是“學生編號表”；其它字段使用的是“學生成績表”，總分自已寫表達式。三、綜合應用 1、 利用窗體向導創(chuàng)建名為“學生家庭情況表”的遞階式窗體（包含“學生家庭情況表”中所有字段）；2、利用報表設計器創(chuàng)建“總成績”縱欄式報表（數據源為高一學生成績查詢的所有字段），利用標簽報表控件添加報表頁面頁眉“高一學生成績表”（宋體，20號，半粗，前景顏色為紅色）；3、創(chuàng)建一宏組命名為“打開窗體及報表”，第一個宏名為“打開窗體”，操作為打開“學生情況”窗體，第二個宏名為“打開報表”，操作為打開“總成績”，視圖方式為“打印預覽”。4、創(chuàng)建名為“學生

28、總情況”的窗體，在其上添加兩個命令按鈕名稱為“命令0”和“命令1”，顯示文本分別為“學生情況”和“總成績”，功能是分別運行宏組中宏名為“打開窗體”和“打開報表”的宏。第13題Access 操作(30分)(題號:61)注意：不允許改動素材數據庫中的設置好的所有對象以及控件的屬性（除題目要求的以外）。在考生文件夾下，“samp.mdb”數據庫文件中已建立三個關聯表對象（名為“職工表”、“產品表”和“銷售業(yè)績表”）、一個表對象（名為“tTemp”）、一個窗體對象（名為“fTest”）和一個宏對象（名為“mTest”）。一、基本操作題（1）對“產品表”中“研制時間”字段重命名為“研制日期”，并將其“短

29、日期”顯示格式改為“長日期”；（2）分析表對象“銷售業(yè)績表”的字段構成、判斷并設置其主鍵；（3）將考生文件夾下的文本文件Test.txt導入到當前數據庫中，生成的表命名為Test；（4）建立表對象“職工表”、“產品表”和“銷售業(yè)績表”的表間關系，實施參照完整,如圖1所示； （5）設置表對象“tEmp”中“年齡”字段的有效性規(guī)則為：小于等于35二、簡單應用題利用三個表對象（名為“tStud”、“tCourse” 、“tScore”）、一個空表（名為“tTemp”）,按以下要求完成設計：（1）利用“tStud”表創(chuàng)建一個選擇查詢，查找沒有“攝影”愛好學生的信息，只選擇“姓名”、“性別”和“年齡”三

30、個字段，并依次按“性別”、“年齡”升序排序，所建查詢命名為“qT1”；（2）創(chuàng)建一個選擇查詢，查詢學生的“姓名”、“課程名”和“成績”三個字段的內容，并按“姓名”升序排序，所建查詢命名為“qT2” ；（3）利用“tStud”表創(chuàng)建一個參數查詢，查找學生的“學號”、“姓名”、“年齡”和“性別”四個字段的內容，其中設置“年齡”字段為參數，參數值要求引用窗體fTemp上控件tAge的值，所建查詢命名為“qT3”；（4）創(chuàng)建追加查詢“qT4”，將表對象“tStud”中“01”院系的“學號”、“姓名”、“性別”、“所屬院系”和“標識”五個字段的內容追加到表“tTemp”的對應字段內（規(guī)定：“姓名”字段的

31、第一個字符為姓。要求將學生學號和學生的姓組合在一起，追加到目標表的“標識”字段中），如圖2所示。三、綜合應用題（1）設置報表“rEmp”的文本框控件“tDate”顯示“聘用時間”字段的值；（2）將“fEmp”窗體上名為“bTitle”的標簽上移到距“btnP”命令按鈕1厘米的位置（即標簽的下邊界距命令按鈕的上邊界1厘米），其左邊距設置為1.3cm，并設置其標題為“職工信息輸出”；（3）在窗體fTest中，以命令按鈕“bt1”為基準（這里按鈕“bt1”和“bt3”尺寸相同、左邊對齊），調整命令按鈕“bt2”的大小與位置。要求：按鈕“bt2”的大小尺寸與按鈕“bt1”相同、左邊界與按鈕“bt1”左

32、對齊、豎直方向位于按鈕“bt1”和“bt3”的中間位置，如圖3所示；（4）單擊“fTemp”窗體上名為“ok”的命令按鈕,使其運行宏“QueryqT3”。第14題Access 操作(30分)(題號:59)注意：不允許改動素材數據庫中的設置好的所有對象以及控件的屬性（除題目要求的以外）。一、基本操作題在考生文件夾下，存在一個數據庫文件“samp.mdb”，里邊已經設計好了表對象“tDoctor”、“tOffice”、“tPatient”和“tSubscribe”。試按以下操作要求，完成各種操作：（1）在“samp.mdb”數據庫中建立一個新表，名為“tN”，表結構如下： 字段名 數據類型 字段大小 職工ID 文本 8 姓名 文本 6 年齡 數字 整型 （2）設置“職工ID”字段為主鍵；（3）設置“姓名”字段為必填字段；（4）設置“年齡”字段的“有效性規(guī)則”和“有效性文本”。具體規(guī)則為：輸入年齡必須在24歲至60歲之間（含24歲和60歲，必須用b