教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《物體顏色和吸熱實(shí)驗(yàn)》的改進(jìn)設(shè)計(jì)

1、物體顏色和吸熱實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)設(shè)計(jì)任專職科學(xué)教師來，對(duì)五年級(jí)的教學(xué)已經(jīng)教過多年，于是對(duì)教學(xué)似乎也有了更多把 握，也喜歡在教材的基礎(chǔ)上，添加一些個(gè)人的思考的和改進(jìn)，但是即使是這樣科學(xué)課還 是有很多懸疑值得努力！教科版五年級(jí)上冊(cè)光單元第六課怎樣得到更多的光和熱這一篇課文的教學(xué) 中出現(xiàn)了不可回避的問題。教學(xué)之初，揭示課題后，弓 I I 用教材中安排的利用太陽光的光和熱，進(jìn)行曬谷子和曬 鹽觀察、思考和交流，學(xué)生對(duì)生活中的光和熱有了有效地經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)，為課堂的深入做好 鋪墊。探究實(shí)驗(yàn)一:接著，就開始導(dǎo)出物體顏色和吸熱關(guān) 系的實(shí)驗(yàn)探究，我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察教 材設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)器材方案，并提出疑問： “同學(xué)們，你們覺得課本

2、安排的實(shí)驗(yàn)方 法好嗎？大家討論一下！ ”，學(xué)生開始討 論。研討時(shí)，學(xué)生提出很多好的建議：S1S1:我覺得這樣設(shè)計(jì)不好，放在地面上，地面溫度會(huì)影響溫度計(jì)的正常工作S2S2:我覺得用紙對(duì)折包裹，里面會(huì)有很多空氣，也會(huì)影響溫度的有效變化。 對(duì)于學(xué)生的回答，正合我意，還真有些不謀而合的味道。T T:同學(xué)們的觀點(diǎn)我很贊同，所以老師要特別表揚(yáng)這些同學(xué)，我相信：你們的疑問就 是改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方向和動(dòng)力。T T:那該如何改進(jìn)呢？學(xué)生討論了一下，老師就展示了老師的改進(jìn)創(chuàng)意。1 1、溫度計(jì)改成帶底座的溫度計(jì)（液泡罩可以拿下），可以將溫度計(jì)有效懸空，杜絕 地面對(duì)溫度計(jì)的影響。2 2、將紙包溫度計(jì)的方法，替換為水粉顏

3、料涂到溫度計(jì)液泡上，有利于溫度計(jì)的直接 變化。3 3、將各種顏色溫度計(jì)斜放在實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)，這樣就可以直接領(lǐng)著實(shí)驗(yàn)箱到太陽下測(cè)試學(xué)生對(duì)老師的改進(jìn)都感到非常好奇！從眼神中可以看出學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)挺感興趣的實(shí)驗(yàn)之前的準(zhǔn)備，首先老師講實(shí)驗(yàn)顏色進(jìn)行整理，并將起始溫度記在黑板上，顏色 包括，黑、白、粉紅、紅、黃，還有一支溫度計(jì)用鋁箔紙包裹溫度計(jì)液泡。實(shí)驗(yàn)開始后，老師就把裝有嚴(yán)正以待的溫度計(jì)的實(shí)驗(yàn)箱放到太陽下，同時(shí)布置觀察 人員做好及時(shí)記錄。好在最近太陽老好，正好迎合我們的光單元的學(xué)習(xí)。帶著期待，我們又開始上課了，考慮到課堂的效率，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)開始對(duì)各種顏色的溫度計(jì)進(jìn)行思考、預(yù)測(cè)。主要預(yù)測(cè)方法是根據(jù)光的反光能力和

4、吸熱能力展開。黑色之所以是黑色，因?yàn)槲樟舜罅康墓夂蜔?，于是反射的光就很少。白色之所以是白色，因?yàn)榉瓷淞撕芏喟咨墓夂蜔?，于是就顯示白色，熱量也就會(huì) 減少。鋁箔反射效果很好，接近鏡面，于是就反射了大量的光和熱，所以溫度會(huì)較低。亮黑色之所以亮，因?yàn)槌撕谏M(jìn)行吸光吸熱外，還有一部分光被反射掉了，所以 溫度會(huì)較低于黑色。粉紅色，反射的是粉紅光，所以其他顏色的光得到有效吸收，所以吸熱效果會(huì)比黑 色差，比白色要強(qiáng)。我們的分析似乎天衣無縫，因?yàn)檫@是經(jīng)過較為完整的理論分析的，但是1010 分鐘后, 實(shí)驗(yàn)觀察人員的數(shù)據(jù)來了。整理如下：20122012 年 1010 月 2323 日 上午 10:3010:3

5、0 分 光照效果良好（數(shù)值單位：C）顏色開始溫度上升2 分鐘上升4 分鐘上升6 分鐘上升8 分鐘黑色1613295340.534.5135.5白色196.525.53.529130333粉紅183218.529.51.531435紅色20.58.529332133437黃色209292.531.51.5334.537.5鋁箔20929231334539經(jīng)過數(shù)據(jù)的整理核對(duì)，我們發(fā)現(xiàn)黑色的效果明顯，4 4 分鐘的粉色比白色要高 1.51.5C,紅色和黃色效果也可以的，但是預(yù)測(cè)中溫度最低的鋁箔的表現(xiàn)就顯得非常意外，以至于 上課時(shí)都很難解釋?；谶@樣的問題，似乎都出乎了大家的意料，老師順勢(shì)把問題拋給全

6、班同學(xué)來交流 最終我們交流的焦點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的問題，有同學(xué)還說可能鋁箔紙比較皺褶，所以會(huì)吸收 較多的熱。老師最后說道，我們的實(shí)驗(yàn)不怕意外，難就難在對(duì)意外的解決，科學(xué)史上有 很多科學(xué)發(fā)現(xiàn)，都源于意外。當(dāng)然，我認(rèn)為今天我們的科學(xué)預(yù)測(cè)是沒有問題的。探究實(shí)驗(yàn)二：問題的導(dǎo)出：同學(xué)們，你們?cè)诨鸲雅赃呁孢^嗎？（多數(shù)學(xué)生承認(rèn)有，因?yàn)楹芏嗉叶?有土灶）那么，當(dāng)你坐在火堆旁時(shí)，你對(duì)熱有什么感覺？學(xué)生你一句我一句的說開了，很多同學(xué)都說正面面對(duì)火堆時(shí)溫度很高，但是側(cè)面溫 度較低，背面溫度就更低了。T T:那么你們知道這是什么原因？S S:這和面對(duì)火堆的方向有關(guān)，正面熱，越側(cè)面越冷。T T:如果我們要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，那該怎么進(jìn)行？S S:只要將溫度計(jì)對(duì)著光進(jìn)行各種角度安放就可以了。T T:好，這方法簡單，有效，相信同學(xué)們自己也可以的，那就由你們小組去課后實(shí)驗(yàn) 吧！但是老師今天想通過數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解答。于是老師就在黑板上畫起探究圖示：圖 3假設(shè)平行線內(nèi)光的照射熱量都是 1010 焦耳（焦耳為熱量單位） ，請(qǐng)計(jì)算出三塊鏡片 （3 3 厘米、6 6厘米、9 9 厘米）每厘米受