方九中學(xué)高中歷史學(xué)科基地建設(shè)方案

1、方九中學(xué)高中歷史學(xué)科基地建設(shè)方案方九中學(xué)高中歷史學(xué)科基地建設(shè)方案一指導(dǎo)思想高中歷史學(xué)科基 地建設(shè)以國家的教育方針為指導(dǎo)，落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要精 神，以全面提高我市高中歷史教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課堂教學(xué)的研究為 重點(diǎn)，充分整合和利用全市中學(xué)歷史教學(xué)資源，培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷 史意識文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)歷史教師專業(yè)化成長。二工作措施（一）加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)建立核心團(tuán)隊：初步形成專家引 領(lǐng)同伴互助個人反思的團(tuán)隊運(yùn)行機(jī)制。注重校際聯(lián)合：基地將聯(lián)合株洲各學(xué)校，取其所長，補(bǔ)已所短， 互相學(xué)習(xí)，共同提高。確立個人專業(yè)成長目標(biāo)，培育學(xué)科骨干：多讀書以增知；堅持常 寫長智。在此基礎(chǔ)上爭取一年內(nèi)在基地培養(yǎng)出一名特級老

2、師，以更好引領(lǐng) 學(xué)科基地建設(shè)。（二）完善運(yùn)行機(jī)制基于樹立課程觀的課程建設(shè)研究制度：加強(qiáng) 對必修與選修模塊的教材與課程標(biāo)準(zhǔn)研究，同時把研究性學(xué)習(xí)與校本 課程開發(fā)系統(tǒng)化整合化。基于建構(gòu)高效課堂的系列教學(xué)研究制度：以任務(wù)驅(qū)動為宗旨學(xué)案 導(dǎo)學(xué)為策略自主學(xué)習(xí)為形式，以集體備課作為研究的形式，建構(gòu)有效 的課堂教學(xué)模式?；诖龠M(jìn)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)培訓(xùn)研究制度：加強(qiáng)基地成員的專業(yè)成長學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度同時承擔(dān)株洲地區(qū)校本培訓(xùn)的課堂示范專題講座和教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)。鼓勵基地培養(yǎng)對象參加高層次的培訓(xùn)和展示。指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員參加各項教學(xué)大比武活動。 聘請省內(nèi)外名師來我基地進(jìn)行教學(xué)展示和指導(dǎo)，不定期講學(xué)。 采取項目分工制，結(jié)合本

3、基地團(tuán)隊成員專長及教師專業(yè)發(fā)展的需 要，確定四個研究項目，即有效課堂研究高考學(xué)考研究校本課程開發(fā) 網(wǎng)站建設(shè)等四個項目。（三）構(gòu)建良好平臺聚焦課堂，定期舉辦教學(xué)研討與專題講座。 專家講學(xué)，比武交流，理論研究，科研任務(wù)的分工與合作，推動 株洲市歷史課堂改革。提供教研平臺。舉辦-次市級學(xué)科研討活動，力爭承辦省級及以上學(xué)術(shù)交流活動； 搭建青年教師成長的平臺。組建株洲市歷史青年教師協(xié)會， 定期舉辦青年教師沙龍教學(xué)競賽， 推出若干未來名師。建立全市歷史學(xué)習(xí)型研究型組織。成立學(xué)考高考研究人型核心組織，聘請-名全省著名教育專家教授 加盟，使株洲市歷史教學(xué)在全省產(chǎn)生較大影響力。完成歷史學(xué)科基地網(wǎng)建設(shè)。擬分為教師備課沖刺高考學(xué)考專線名師風(fēng)采論文之窗讀書交流校 本之窗研究動態(tài)學(xué)生反饋特色欄目等幾個板塊，成為全省知名教育網(wǎng) 站。積極開展校際合作。開展教育教學(xué)研究和高考會考研究，讓全市的師生共享優(yōu)質(zhì)教育 教學(xué)資源；為市高二學(xué)考聯(lián)考高三高考聯(lián)考搭建平臺。制定目標(biāo)計劃內(nèi)容，聯(lián)合更多學(xué)校參與。發(fā)揮基地輻射和引領(lǐng)作用，開展送教下鄉(xiāng)活動，將學(xué)科基地的