《商末尾有0的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版-教學(xué)反思張黎

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan商末尾有零的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)東川四小張黎【教學(xué)內(nèi)容】 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第25頁例7及相應(yīng)練習(xí) 的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1 .使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除多位數(shù)商末尾有0的一般方法。2 .使學(xué)生能正確計(jì)算商末尾有 0的筆算除法。3 .通過嘗試、探究、討論的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生鞏固對 筆算除法基本算法的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，養(yǎng) 成良好的習(xí)慣。4 .使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用

2、所學(xué)知識 解決日常生活中的簡便問題?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握商末尾有 0的除法的計(jì)算方法和算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)，應(yīng)商0的算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知1 .數(shù)字游戲。弄清“ 0”在記數(shù)中的作用。2 . 口算練習(xí)。3 .不計(jì)算，判斷商是幾位數(shù)，并說明理由。二、探究新知1 .情境導(dǎo)入：由示一張?bào)w育用品圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？2 .理解題意，合作探究探究活動(一)第(1)題根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為 650 5探究筆算方法：(1)先判斷商是幾位數(shù)(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，自己嘗試解答(3)學(xué)生邊講解

3、，師邊課件演示(4)全班訂正交流，師板演簡便寫法(5)應(yīng)注意的問題并小結(jié)：除到被除數(shù)十位正好除盡，個位又是0,就不必再除下去，只要在個位上商0就可以-板書。探究活動(二)第(2)題根據(jù)題意可知，每根長跳繩 8元，求245元能買多少根長跳繩，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為 245 8探究筆算方法：(1)先判斷商是幾位數(shù)(2)獨(dú)立計(jì)算(3)小組交流(重點(diǎn)結(jié)合題目，說一說余數(shù) 5,商0的所表 示的意義)(4)教師相機(jī)點(diǎn)撥(同學(xué)們通過交流、評價(jià)，明白了被除數(shù) 的十位已除盡，個位上的5除以8不夠商1,應(yīng)作為余數(shù)，在個 位上寫0占位)(5)師板演并觀看課件演示(6)驗(yàn)算：商x除數(shù)十余數(shù)=被除數(shù)3 .板書課題：商末

4、尾有 0的筆算除法4 .合作交流，總結(jié)方法(1)想一想：除到被除數(shù)的某一位上不夠商 1 ,應(yīng)該怎么辦?(2)師引導(dǎo)總結(jié)商末尾有 0的兩種情況：除到被除數(shù)十位正好除盡， 個位又是0,就不必再除下去, 只要在個位上商0就可以。除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個位上寫0,被除數(shù)個位上的數(shù)落下來作余數(shù)。三、練習(xí)鞏固1 .改錯(學(xué)生易犯的錯誤重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))2 .課本25頁“做一做”(獨(dú)立完成，集體訂正)3 .提高題(引發(fā)學(xué)生多思考)四、回顧小結(jié)1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？2、教師小結(jié)。五、板書設(shè)計(jì)商末尾有0的筆算除法130303 05650515150824

5、5x 824驗(yàn)算 2 4 05+52 4 5育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan商末尾有零的筆算除法教學(xué)反思東川四小 張 黎三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0 的筆算除法是第二單元的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中，以被除數(shù)為整十、整百、整千的口算除法引入，創(chuàng)設(shè)一個數(shù)字組成數(shù)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了商中間有零除法商 0 的經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)立探索新知（沒有余數(shù)的商末尾有 0 的除法） ，再通過師生間的交流反饋并借助有針對性的練習(xí)來理解掌握。商末尾有 0 且有余數(shù)的除法是本節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，采用放手試算、小組探討的形式，讓學(xué)生在研討中自主探索，發(fā)

6、現(xiàn)問題并運(yùn)用學(xué)過的知識來解決問題，提高遷移能力。例題教學(xué)時(shí)分兩步進(jìn)行，先讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對商進(jìn)行判斷，確定商是三位數(shù)，如果漏了商末尾的 0，那么商就不是三位數(shù)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生試著用豎式計(jì)算，學(xué)會豎式的一般寫法，讓學(xué)生感受到這樣列豎式計(jì)算很簡便，產(chǎn)生要學(xué)好這種方法的需要。學(xué)生在寫豎式時(shí)，多采用原有寫法，但也有用簡便寫法。通過“試一試”中的兩道題，探索不夠商1， 0 占位的道理。先引導(dǎo)學(xué)生說說商是幾位數(shù)，然后將從前面“ 0 除以任何不是0的數(shù)都得0"，學(xué)到的知識遷移到“5 ?不夠商1 ,商 0 占位”這里來解決商末尾帶 0 的另一種情況。解答后組織學(xué)生課堂交流。 在列豎式時(shí)， 一部分學(xué)生還是用原有寫法，但大部分從上面的例題中得到啟發(fā)，用簡便寫法。為了讓每個學(xué)生都能掌握簡便寫法，讓學(xué)生對兩種寫法進(jìn)行比較，體會出簡便寫法的優(yōu)點(diǎn)，從而掌握這種方法。整節(jié)課教學(xué)活動中充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，思維為主線的思想；充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流；練習(xí)體現(xiàn)了層次性，知識技能得以落實(shí)與發(fā)展。我積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。如：在考查學(xué)生的筆算掌握情況時(shí)，對一次性做對的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)，調(diào)動學(xué)生的積極情感，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同