軟件工程實(shí)習(xí)周記

1、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院大型軟件項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)周記教學(xué)單位信息工程學(xué)院專業(yè)軟件技術(shù)（英語(yǔ)）班級(jí)一班 學(xué)生姓名惠兆鄴學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師馬艷紅軟件工程實(shí)習(xí)周記第1周：日期：3月9日總算是可以忙中偷閑坐下來(lái)寫(xiě)些東西了。一周的復(fù)習(xí)終于過(guò)去，然而這還只是 個(gè)開(kāi)始。從這周開(kāi)始，我們將開(kāi)始為期 8周的校內(nèi)實(shí)習(xí)訓(xùn)練生活，由于埃森哲公司 的一些內(nèi)部原因，我們無(wú)法到實(shí)習(xí)的公司去實(shí)習(xí)，而由公司派人到學(xué)校給我們進(jìn)行 校內(nèi)培訓(xùn)。開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)于新事物總是充滿好奇，好奇著我們的實(shí)習(xí)生活將會(huì)是什么樣 子呢？答案很快就將揭曉。在我們的第一天實(shí)習(xí)課，公司派來(lái)的老師就將我們?yōu)槠?兩個(gè)月的實(shí)習(xí)流程告訴了我們。當(dāng)然，他還告訴我們計(jì)劃沒(méi)有變化快，大體流程

2、是 如此，不過(guò)具體實(shí)施時(shí)將根據(jù)我們的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。這位老師的幽默 很快就贏得了大家的好感，稍微介紹一下，我們的這位老師，是公司的manager,我們大家都稱他為趙老師，他有著非常豐富的項(xiàng)目實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們這幫還沒(méi)正 式工作的小菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是奮斗的目標(biāo)也不為過(guò)。老師雖然很厲害，不過(guò)真正需要的還是我們自己的努力，老師對(duì)于我們來(lái)說(shuō)， 只是一個(gè)很好的輔助，太多的借助反而對(duì)于自己并不是一件好事，所以，抱著這種 積極向上的心態(tài)，我將開(kāi)始我為期八周的實(shí)習(xí)生活。那到底這八周要干什么呢？當(dāng)我看到了整個(gè)流程后，不禁有些納悶。我們是學(xué)軟件的，會(huì)敲代碼就可以了，整那么多多余的步驟干什么啊，這不是勞民

3、傷財(cái)嗎？對(duì)于我們以往對(duì)軟件的認(rèn)識(shí)， 真是進(jìn)行了顛覆的變化。 本來(lái)以為要編好幾周的代碼，剛?cè)ド险n的時(shí)候，甚至都做好了圈起袖子、埋頭苦干的準(zhǔn)備。真是應(yīng)了趙老師那句計(jì)劃沒(méi)有變化快，讓自己有種用力揮出一拳卻打到了棉花上的感覺(jué)。在大家都很迷惑的時(shí)候，趙老師給大家講解了一下原因：“實(shí)際的軟件項(xiàng)目，是非常大的，并不是一個(gè)人就可以獨(dú)自完成的，所以必須要團(tuán)隊(duì)配合的，而為了團(tuán)隊(duì)間更好的配合， 我們就需要用到 軟件工程。而提到這里，就是我要說(shuō)的重點(diǎn)，我們將利用這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，來(lái)教大家如何在實(shí)際的項(xiàng)目中運(yùn)用軟件工程這門(mén)科學(xué)”，更要大家在實(shí)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)的意義。很快，我們分成了幾個(gè)小組，而每個(gè)小組都分到了一個(gè)項(xiàng)

4、目的名稱，這為期八周的實(shí)習(xí)生活，我們將運(yùn)用“軟件工程”這門(mén)科學(xué)來(lái)完成項(xiàng)目的制作。最后提一下，具體是什么讓我們這么驚訝呢？第一周：將對(duì)該項(xiàng)目所需要的知識(shí)進(jìn)行集體鞏固復(fù)習(xí)。第二周：將直接進(jìn)行項(xiàng)目的需要分析。因?yàn)轫?xiàng)目名稱已經(jīng)給出，所以將去掉可行性分期。我們小組分到的項(xiàng)目是“診所管理系統(tǒng)”，這就免不了去診所實(shí)地調(diào)查了。第三周：根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，進(jìn)行概要設(shè)計(jì)。第四周：根據(jù)概要設(shè)計(jì)，來(lái)制作軟件的詳細(xì)設(shè)計(jì)。第五周：根據(jù)詳細(xì)設(shè)計(jì)，來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目的編碼。而最讓我們驚訝的是，我們這八周中，需要編碼的也就僅僅一周而已，雖然老師上課時(shí)跟我們稍微提過(guò)些，可當(dāng)我們真正發(fā)現(xiàn)這樣時(shí)，還是有些不淡定。第六周：根據(jù)做完的項(xiàng)目，進(jìn)行項(xiàng)目

5、的測(cè)試。第七周：就進(jìn)行該項(xiàng)目的最后綜合測(cè)試，以確認(rèn)項(xiàng)目的完成。第八周：項(xiàng)目總結(jié)，我們將用一周的時(shí)間來(lái)總結(jié)整個(gè)實(shí)習(xí)的收獲，在最后一周的周五進(jìn)行自我展示，以及收獲報(bào)告。至此，實(shí)習(xí)的生涯將會(huì)到此結(jié)束。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，有八周的時(shí)間，編碼卻只有一周，有些難以接受，不過(guò)還是要接受，因?yàn)檫@就很可能是我們以后的工作，為了工作，加油！第 2 周：日期： 3 月 16 日在校內(nèi)實(shí)習(xí)的第一周里，老師將我們所有人分了 5 個(gè)小組，并給我們每個(gè)小組分配了不同的項(xiàng)目。我們的項(xiàng)目是“診所管理系統(tǒng)”，因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目其中包含了一些我們不知道的專業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)和實(shí)際流程等， 所以我們必須去診所進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，以此來(lái)保證我們最終的作品會(huì)滿足

6、診所的管理需求。這里也說(shuō)明了軟件需求分析的重要性, 這一環(huán)節(jié)， 可以說(shuō)是整個(gè)軟件生成的最為重要和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如果我們僅僅根據(jù)自己的了解就將項(xiàng)目進(jìn)行下去，開(kāi)發(fā)出的軟件卻滿足不了客戶的要求，也就是說(shuō)這個(gè)軟件的作用幾乎是0 ，而我們所有的投入最終都是徒勞的。我想，這是所有人都不愿意看到的結(jié)果。這一周，我們上課的時(shí)間進(jìn)行軟件需求分析的知識(shí)講解和軟件需求分析的文檔制作，而課下我們就利用課余時(shí)間進(jìn)行診所的實(shí)地調(diào)查。為了節(jié)約時(shí)間，我們小組每個(gè)人各負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)校周圍的診所，對(duì)其診所內(nèi)的醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行詢 問(wèn)，并承諾將最后的成品軟件免費(fèi)提供于其診所的使用，這樣大大的提高了醫(yī) 務(wù)人員的熱情，并最終獲得了我們想要的結(jié)果。

7、經(jīng)過(guò)兩天的調(diào)查以及我們課上知識(shí)的講解，于第三天我們開(kāi)始了需求分析 文檔的制作。根據(jù)大家的調(diào)查結(jié)果，我們將重復(fù)的內(nèi)容和個(gè)別比較特殊的內(nèi)容 剔除掉，整理出了幾個(gè)診所綜合的需求，以此為根據(jù)來(lái)制作需求分析文檔。根 據(jù)醫(yī)務(wù)人員的描述，一般診所的看病流程是：“患者來(lái)診所進(jìn)行掛號(hào)，如果確 定患者需要在診所治療，那么將他的信息記錄下來(lái)，然后根據(jù)其患病的種類將 其分到對(duì)應(yīng)的部門(mén)對(duì)其進(jìn)行治療，在其治療過(guò)程中，需要將其治療的信息進(jìn)行 記錄，形成該患者的備案，直到該患者康復(fù)出院”。根據(jù)歸納的調(diào)查結(jié)果，我 們將其信息制作成數(shù)據(jù)流圖。因?yàn)槌醮沃谱饕约绊?xiàng)目較小，所以在這里只制作 基本數(shù)據(jù)流圖。而在其上護(hù)勺基F上，我們將建學(xué)

8、做部 方法，迎出1 勺客戶需求分為吊模4治療，壬里松山自頂上：醫(yī)務(wù)人員管理模塊、藥品信息管理模0塊、病患管理模塊、診療記錄模塊，并將其制作成了層次方塊圖牛決定，這一周，我們將進(jìn)行軟件的概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)兩個(gè)部分的文檔制作而下一周的項(xiàng)目詳細(xì)設(shè)計(jì)，將改為軟件的編碼制作，將原來(lái)一周的項(xiàng)目編碼改 為兩周。這樣一來(lái)，我們?cè)旧晕捲５臅r(shí)間又變得緊縮起來(lái)，而為了能更好 的完成概要設(shè)計(jì)文檔和詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔的制作，我們下課后更是一起在教室里加班趕工，還好，經(jīng)過(guò)大家的努力，周五上課的時(shí)候，我們小組的兩份文檔，經(jīng) 過(guò)老師的檢驗(yàn)，全部通過(guò)。概要設(shè)計(jì)的基本任務(wù)包括制度規(guī)范主要就是：將系統(tǒng)劃分模塊，決定每個(gè) 模塊的功能，

9、調(diào)用關(guān)系及界面，即模塊姐傳遞的數(shù)據(jù)而系統(tǒng)的模塊劃分，在上一周的需求分析力，我們就已經(jīng)做出了總結(jié)，需要將診所劃為四個(gè)模塊：醫(yī)務(wù)人員管理模塊、藥品信息管理模塊、病患管理模塊、診療記錄模塊。而這四個(gè)模塊的具體功能，在經(jīng)過(guò)小組成員的共同討論后，將其模塊的功能羅列如下：一、醫(yī)務(wù)人員管理模塊1、醫(yī)務(wù)人員入職。2、醫(yī)務(wù)人員離職。3、醫(yī)務(wù)人員的職務(wù)變動(dòng)。4、醫(yī)務(wù)人員的查詢。二、藥品信息管理模塊1、藥品信息的入庫(kù)。2、藥品信息的刪除。3、藥品信息的改動(dòng)。4、藥品信息的查詢。三、病患管理模塊1、患者信息添加。2、患者信息刪除。3、患者信息修改。4、患者信息查詢。四、診療記錄模塊1、診療記錄的增加。2、診療記錄的刪

10、除。3、診療記錄的修改。1、診療記錄的查詢。綜上所述，可以發(fā)現(xiàn)也就是其模塊的增刪改查，在細(xì)化了各個(gè)模塊的功能后，我們對(duì)應(yīng)的制作了診所管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)其模塊劃分，也定義了四個(gè)表的名稱及其屬性。表清單：醫(yī)務(wù)人員表：TB_DOCTOR藥品信息表： TB_MEDICATION病患人員表：TB_SUFFERER診療記錄表：TB_RECORD概要文檔的制作完成， 也意味著我們可以進(jìn)行下一個(gè)步驟了： 項(xiàng)目的詳細(xì)設(shè)計(jì)。因?yàn)槠渌膫€(gè)模塊所要實(shí)施的功能大體相似，所以我們決定只制作出其中一個(gè)模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)，其他模塊則參考制作完成的模塊。在這里，我們采用醫(yī)務(wù)人員管理模塊 為例，將對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的分析，為了清晰明確的看

11、出其數(shù)據(jù)的走向以及邏輯判斷，我們采用程序流程圖對(duì)該模塊的數(shù)據(jù)流程進(jìn)行描述。而為了使該項(xiàng)目的詳細(xì)設(shè)計(jì)可讀性好，我們將該模塊中涉及的一些復(fù)雜的算法用偽代碼來(lái)進(jìn)行表示，這樣會(huì)是我們?cè)谧兂傻臅r(shí)候，將其更容易的轉(zhuǎn)換成實(shí)際的程序。準(zhǔn)備工作總算是做完了，幾乎花費(fèi)了我們實(shí)習(xí)的一半時(shí)間。這一周的時(shí)間，我們?cè)诿β抵胁恢挥X(jué)的度過(guò)了！下一周就會(huì)進(jìn)入到該項(xiàng)目的實(shí)際編碼當(dāng)中，這也是我們大家最熟悉的地方了，感覺(jué)總算有地方出力了，期待著下一周的到來(lái)。第 4 周：日期： 3 月 30 日終于到了我一直期待著的編碼階段了，從一開(kāi)始就等著編碼，這個(gè)期待的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)， 不過(guò)還好， 總算是到來(lái)了。 但現(xiàn)在還不能直接去編碼， 在這之前

12、，我們需要配置我們的編碼環(huán)境，大家需要擁有一樣的環(huán)境，這樣才能使小組成員之間的文件相互使用。不過(guò)這點(diǎn)就不用我們操心了，大公司就是好，把環(huán)境變量的配置過(guò)程給我們做成了文檔，供我們使用，這樣，我們大家使用的環(huán)境就都一樣了。有了這個(gè)文檔，大家的編碼環(huán)境很快就搭配起來(lái)了，絲毫不費(fèi)力氣。這里提一句，以前也沒(méi)注意這個(gè)問(wèn)題，如果是團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)，一樣的編碼環(huán)境是很重要的，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)所必須的。軟件環(huán)境的搭配完成，意味著我們可以進(jìn)行正式的編碼了。這一次的編碼和以前相比有些不一樣，以前是想到哪編到哪，這次不能再這么蠻干了，這次的編碼需要照著文檔進(jìn)行，也就是照著診所管理系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)進(jìn)行編碼。因?yàn)樵擁?xiàng)目有數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，

13、所以在編碼之前，大家將該項(xiàng)目的數(shù)據(jù)庫(kù)以及其中的四個(gè)表建立了起來(lái)，并在每個(gè)表內(nèi)添加了兩條簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)，用于在軟件編碼測(cè)試時(shí)使用。這周我們使用了兩天的時(shí)間來(lái)消化項(xiàng)目的詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔，把老師上課講的那些知識(shí)點(diǎn)盡量的用到理解文檔當(dāng)中?？赐炅宋臋n，再讓我來(lái)編碼，突然有種行云流水的感覺(jué)，不會(huì)有以前那種寫(xiě)到一半不知道該怎么寫(xiě)的感覺(jué)?？磥?lái)這之前的工作一點(diǎn)也沒(méi)白做啊，算是物有所值啦。在第二天上課的時(shí)候，企業(yè)的老師給我們講了兩個(gè)以前從沒(méi)注意的地方，這兩個(gè)地方，在學(xué)校的時(shí)候，老師也講過(guò)，但并沒(méi)有怎么在意，但實(shí)際的企業(yè)編碼中，這兩個(gè)地方是非常非常重要的，甚至比你會(huì)編碼本身還要重要。甚至可以說(shuō)，沒(méi)有這兩點(diǎn)，你編的代碼幾乎沒(méi)有

14、什么價(jià)值。說(shuō)道這里，相信大家可以理解這兩點(diǎn)的重要性了吧。這兩點(diǎn)到底是什么呢？她就是編碼的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和編碼的注釋。書(shū)寫(xiě)規(guī)范，在學(xué)校的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)幾乎都是做自己的項(xiàng)目，很少有合作的時(shí)候，所以很少有注意的。但在企業(yè)中，幾乎每個(gè)項(xiàng)目都是需要團(tuán)隊(duì)來(lái)完成的，如果團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員每人都按自己的想法寫(xiě)，那每個(gè)人都有一個(gè)自己的規(guī)范，當(dāng)項(xiàng)目將每個(gè)人做的模塊組合在一起時(shí)，我相信程序一定是運(yùn)行不起來(lái)的，那么也就是說(shuō)，你這個(gè)項(xiàng)目白做了，所有的努力都想付之東流。所以說(shuō)，整個(gè)項(xiàng)目有一套書(shū)寫(xiě)規(guī)范是非常重要的，而我們這一次的項(xiàng)目編碼，將使用公司為我們提供好的一套編程規(guī)范。而編碼的注釋，是為了自己或者別人能讀懂自己代碼而準(zhǔn)備的，當(dāng)

15、一個(gè)做完的項(xiàng)目需要維護(hù)時(shí)，維護(hù)的程序員很可能不是你。這樣，為了方便別人能讀懂你寫(xiě)的代碼，就需要對(duì)其進(jìn)行注釋說(shuō)明。即使是你自己，當(dāng)你時(shí)隔幾年后，再來(lái)看你寫(xiě)的代碼時(shí)，也不一定都能看懂，所以，程序編碼的注釋是利人利己的事情，這樣的事情我們應(yīng)該做。帶著這兩個(gè)重點(diǎn)，我們緊密的進(jìn)行著我們的項(xiàng)目編碼。第 5 周：日期： 4 月 6 日由于之前做完了項(xiàng)目的詳細(xì)設(shè)計(jì)，所以整個(gè)項(xiàng)目的流程很清晰，直接按著文檔的步驟一步一步的進(jìn)行就可以了。有了項(xiàng)目的詳細(xì)設(shè)計(jì)，編碼真的很順手，但并不是就沒(méi)有問(wèn)題了。我們還要把他的程序流程圖及偽代碼等地方轉(zhuǎn)換成真正的代碼。程序流程圖也有很多地方需要考慮你所需要用到的結(jié)果。有的地方僅僅是兩

16、個(gè)邏輯判斷，這就很自然的運(yùn)用 if 、 else 語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)換；有的地方時(shí)多個(gè)選擇的時(shí)候，你就要考慮是用 if 、 elseif 、 else 語(yǔ)句來(lái)轉(zhuǎn)換還是用 swtich 、 case 語(yǔ)句來(lái)轉(zhuǎn)換；還有的地方時(shí)循環(huán)的結(jié)構(gòu)，你就要考慮是for 循環(huán)還是 while 語(yǔ)句記憶 dowhile 語(yǔ)句， 因?yàn)橛械牡胤叫枰葓?zhí)行一遍再進(jìn)行判斷， 那么你要是用了 while 語(yǔ)句或者 for 語(yǔ)句，你就慘了，所有要仔細(xì)考慮你所要編寫(xiě)的代碼。雖說(shuō)我們學(xué)了很久的編程，但是實(shí)際項(xiàng)目中還是有很多很多的問(wèn)題。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)， 我們首先進(jìn)行組內(nèi)消化， 如果組內(nèi)有人能解決就最好了。 如果組內(nèi)解決不了，我們就進(jìn)行網(wǎng)上

17、搜索，很多問(wèn)題在csdn 論壇上都能得以解決。如果連網(wǎng)上都查不到，我們就只好去請(qǐng)教我們的企業(yè)外派老師了。嗯，幾乎所有的問(wèn)題都在這幾個(gè)步驟中得以解決。而感覺(jué)編碼方面最大的收獲就是編碼出錯(cuò)的地方，解決后，我們下次在同樣的地方就很少再犯了，并且遇到同樣的問(wèn)題時(shí)，也能將其解決，可以說(shuō)，這就是我們的經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)很寶貴。在周三的時(shí)候，我們就將其編碼完成，也進(jìn)行的最基本的代碼測(cè)試，以確保編碼的代碼沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤。而在我們編碼完成的時(shí)候，我們給企業(yè)老師檢驗(yàn)的時(shí)候，老師告訴我們代碼的注釋不夠詳細(xì)，并且還有不少的地方編碼不夠規(guī)范，沒(méi)有按照要求的規(guī)范去進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。因?yàn)槲覀儙讉€(gè)小組的進(jìn)度都差不多，所以老師讓我們每個(gè)小組的成

18、員去讀其他小組所編寫(xiě)的代碼，看能不能很快的讀懂。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除了那些比較簡(jiǎn)單或者經(jīng)常練習(xí)的地方，還是有很多地方不能立刻明白，那些地方你需要根據(jù)前后的編碼來(lái)理解，雖然讀了幾遍之后也明白了，但在這種地方浪費(fèi)的時(shí)間也很多。我想，其他小組成員去讀我們程序的時(shí)候，也一定會(huì)有這種體會(huì)。而在大家都回到自己的座位后，老師用屏幕廣播給大家看了一份企業(yè)中編碼的項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)他的注視非常詳細(xì)，即使有些地方的代碼并不是很清晰，但看了注釋，也就理解了差不多了。再就是發(fā)現(xiàn)他的項(xiàng)目編碼書(shū)寫(xiě)非常規(guī)范，也很整潔，看了就給人一種舒服的感覺(jué)，讓人有心情繼續(xù)讀下去。又花了兩天的時(shí)間，我們把程序加上了更加詳細(xì)的注釋，并拿著要求的規(guī)范文檔去修

19、改程序中那些不規(guī)范的地方。兩周的編碼，讓自己對(duì)編碼有了另一種理解，收獲很大，這次程序的編碼讓自己在真正進(jìn)公司前好好的上了一課。第 6 周：日期： 4 月 13 日程序編碼的完成，意味著我們要進(jìn)行下一個(gè)步驟：測(cè)試。其實(shí)，我感覺(jué)整個(gè)軟件的生命周期無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行測(cè)試，從可行性分析、需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試、到軟件的維護(hù)，一直都在進(jìn)行著測(cè)試。老師在課上給我們的講解，又一次讓我耳目一新。是因?yàn)?，在軟件測(cè)試之前，你要制作測(cè)試文檔，要進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，考慮到各個(gè)可能出現(xiàn)的情況，要運(yùn)用好幾種測(cè)試方法。 本周進(jìn)行的是白盒測(cè)試，測(cè)試該項(xiàng)目的內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)以及基礎(chǔ)的測(cè)試，主要考慮如何覆蓋程序的內(nèi)部路徑

20、。這下可苦了我們，之前由于老師怕對(duì)我們說(shuō)的太多，我們會(huì)接收不了，并沒(méi)有說(shuō)明每周進(jìn)行的細(xì)節(jié)，只告訴了我們進(jìn)行的內(nèi)容。而當(dāng)老師告訴我們要進(jìn)行測(cè)試文檔的制作時(shí)，課堂一篇“啊”聲，看來(lái)不只是我自己一個(gè)人對(duì)此感到有些納悶。以前測(cè)試就是直接進(jìn)行測(cè)試就行了，運(yùn)行的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤再改，哪整過(guò)測(cè)試文檔啊。由于大家都不會(huì)，所以老師不得不給我們細(xì)細(xì)的進(jìn)行講解，并拿出一份企業(yè)用的測(cè)試文檔為例，給我們用實(shí)際例子來(lái)講解，這樣大家都理解的快多了，很快就明白了個(gè)大概。就是把所以情況都羅列出來(lái)，然后測(cè)試的時(shí)候，你就照著文檔進(jìn)行一條條的測(cè)試就行了，沒(méi)有錯(cuò)的話就通過(guò)，有錯(cuò)的話你就做個(gè)錯(cuò)誤的幾號(hào)就。尤想想也是，這樣先把各個(gè)情況都羅列

21、出來(lái)，并設(shè)計(jì)出測(cè)試用例，會(huì)是項(xiàng)目測(cè)試進(jìn)行的比較順利，測(cè)試的時(shí)候你就直接照著文檔區(qū)測(cè)試就可以了，也不用現(xiàn)想測(cè)試路徑以及測(cè)試用例，不僅僅是測(cè)試效率的提高，更會(huì)使你的測(cè)試覆蓋比較全面。老師花了兩天的時(shí)間進(jìn)行一些知識(shí)以及細(xì)節(jié)的講解，讓我們大體的了解了一下測(cè)試文檔制作的過(guò)程。在本周第三天我們開(kāi)始項(xiàng)目測(cè)試文文件的制作，當(dāng)然， 這是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的， 這個(gè)我們自己制作的話， 真的有很大的難度。估計(jì)老師指導(dǎo)我們制作，也僅僅是讓我們了解一下，為以后的制作打下一個(gè)基礎(chǔ)。花了兩天半，于周五的中午，我們將文檔制作完成，也僅僅算是完成，因?yàn)橹谱鞯倪^(guò)程慘不忍睹，這還是有老師指導(dǎo)的結(jié)果。以后得好好把測(cè)試學(xué)著，要不有自己

22、頭疼的時(shí)候。本周就忙測(cè)試文檔的制作了一樣了，其它的什么也沒(méi)干，測(cè)試也只能等下周進(jìn)行了。希望下周測(cè)試的時(shí)候效率會(huì)很高，期待的試一次，拿著測(cè)試文檔區(qū)測(cè)試的感覺(jué)。寫(xiě)到這里，突然想起來(lái)，第六周已經(jīng)結(jié)束了，真是忙得有些忘記時(shí)間了。測(cè)試的進(jìn)行，意味著程序的即將完工，也意味著我們的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束，不禁為自己的未來(lái)惆悵了下，我的未來(lái)會(huì)是什么樣子呢？第 7 周：日期： 4 月 20 日第七周的到來(lái)，告訴我們項(xiàng)目要完工了。由于這是項(xiàng)目操作的最后一周，所以我們需要按測(cè)試文檔將代碼校驗(yàn)完成，還要對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行整體測(cè)試，以確保他的可用性以及可靠性。時(shí)間又一次的變得緊密起來(lái)，我們必須確保程序內(nèi)部的正確性，這樣才能對(duì)其整體

23、測(cè)試。因?yàn)轫?xiàng)目相對(duì)而言比較小，所以我們的測(cè)試文檔還是可以滿足我們的測(cè)試要求，將幾個(gè)出錯(cuò)的地方修改后，我們的項(xiàng)目?jī)?nèi)部測(cè)試順利完工。測(cè)試的順便讓我又一次有了爽快的感覺(jué)，拿著測(cè)試文檔，直接去校驗(yàn)代碼就可以了。幾乎不用想程序內(nèi)部的測(cè)試流程，因?yàn)槲臋n上已經(jīng)給你寫(xiě)的明明白白了。到這里， 我有一種感覺(jué)， 這埃森哲這種大公司內(nèi)， 文檔的重要性比編碼本身更為重要。我想，這就是企業(yè)派來(lái)的老師沒(méi)有直接給我們進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，而是讓我們來(lái)了解軟件工程的流程的原因。當(dāng)然，根據(jù)企業(yè)的文化不同，對(duì)軟件工程的生命周期也會(huì)有細(xì)微的差別，他們會(huì)選擇最適合自己公司的方法來(lái)進(jìn)行整個(gè)軟件的生命周期，并不是一成不變的。接下來(lái)，我們將進(jìn)行我們

24、最后一項(xiàng)任務(wù)了，軟件的綜合測(cè)試。如果綜合測(cè)試也能順利的測(cè)試通過(guò)，那么就意味著我們制作了快兩個(gè)月的項(xiàng)目可以完工了。又一次干勁十足，大家都想快些完成這個(gè)“折磨”了我們六個(gè)星期的項(xiàng)目啦。大家認(rèn)真的進(jìn)行著自己的任務(wù)，一個(gè)半月的團(tuán)隊(duì)合作，讓我們有了種團(tuán)隊(duì)的感覺(jué)，配合起來(lái)也比當(dāng)初順手很多。大家各司其職，周四的上午進(jìn)行完最后的測(cè)試。當(dāng)企業(yè)老師宣布我們通過(guò)的時(shí)候，小組成員都?xì)g騰的呼喚起來(lái)，忙碌了 6 個(gè)星期，從沒(méi)這么長(zhǎng)時(shí)間做一個(gè)項(xiàng)目，更沒(méi)有像這次這樣，大家為了同一個(gè)目標(biāo)，都積極的付出著自己的努力。當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)通過(guò)時(shí)，心中除了高興還有另一樣?xùn)|西，就是欣慰，為大家的努力而欣慰。在中午放學(xué)之前，所有小組都通過(guò)了各自

25、的項(xiàng)目。所以成員，都在臉上流露著高興的氣息，還包含著一種，努力過(guò)后可以稍微放松的心態(tài)。剩下的一天半，企業(yè)老師將我們的這些天遇到的問(wèn)題給我們一一的點(diǎn)了出來(lái)，將整個(gè)流程給我們大家又溫習(xí)了一遍，最后對(duì)大家的努力予以了肯定。到這里，我們的項(xiàng)目真的即將結(jié)束了。老師說(shuō)大家回去后沉淀一下這些日子的收獲，將在下周進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)，總結(jié)將用個(gè)人展示的形式展示出來(lái)，希望大家好好準(zhǔn)備，伴隨著老師的講話結(jié)束，我們這一周的實(shí)習(xí)也結(jié)束了。第 8 周：日期： 4 月 27 日最后一周了，心里那顆懸著的心總算可以稍微的放下了。這一周，我們沒(méi)有跟技術(shù)相關(guān)的任務(wù)，只要好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備個(gè)人展示就可以了。但你可千萬(wàn)不要小瞧這個(gè)人展示，因?yàn)樗麑⒄寄阏麄€(gè)實(shí)習(xí)成績(jī)的50%，這也是趙老師在本周周一時(shí)才告訴我們的，我們之前根本就不知道還有實(shí)習(xí)成績(jī)這一說(shuō)。個(gè)人展示的題材將自由發(fā)揮，只要是跟個(gè)人實(shí)習(xí)有關(guān)的就可以，這也是給了我們很大的發(fā)揮空間。我們可以根據(jù)每個(gè)人在實(shí)習(xí)過(guò)程中扮演的角色不同，來(lái)設(shè)計(jì)屬于自己的SHOW雖說(shuō)題材自由了，但難度也增大了，你所選的題材必須是你所精通 的，如果不精通，估計(jì)在他對(duì)你問(wèn)題提問(wèn)的時(shí)