在農(nóng)村初中籃球訓(xùn)練中的自我體會(huì)

1、農(nóng)村初中籃球訓(xùn)練體會(huì)姓名：李大剛單位：大廟初級(jí)中學(xué) 地址:銅梁縣大廟初級(jí)中學(xué) 郵編：402572 摘要：在農(nóng)村初中籃球訓(xùn)練中我們經(jīng)常遇到器材短缺、教練多職、隊(duì)員團(tuán)隊(duì)合作精神不強(qiáng)等問(wèn)題。為此我將校男籃訓(xùn)練與學(xué)校推廣的“以學(xué)生發(fā)展為本實(shí)施合作學(xué)習(xí)”的課題研究相結(jié)合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)果表明在其訓(xùn)練效果方面優(yōu)于傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，并對(duì)影響訓(xùn)練效果的因素進(jìn)行里分析。關(guān)鍵詞：農(nóng)村 籃球訓(xùn)練 合作一、前言： 隨著新世紀(jì)的到來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著新的挑戰(zhàn)。在新的課程改革中讓我們學(xué)習(xí)到了許多新的知識(shí)，接觸到了新的教育信息。我校為了進(jìn)一步加強(qiáng)“科研興校”的策略，提出許多研究課題。其中“以學(xué)生發(fā)展為

2、本實(shí)施合作學(xué)習(xí)”課題給我影響最深，促使我有了將其與籃球訓(xùn)練相結(jié)合的想法。尤其是在“團(tuán)隊(duì)合作”方面我作了進(jìn)一步的探索。為了提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，解決了器材短缺、教練多職、隊(duì)員團(tuán)隊(duì)合作精神不強(qiáng)等問(wèn)題。我從“合作學(xué)習(xí)”的角度對(duì)學(xué)生的交流、交往與心理體驗(yàn)等方面進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，當(dāng)然“合作學(xué)習(xí)”的前提是以學(xué)生發(fā)展為本。在經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)中得到了一些體會(huì)。 合作學(xué)習(xí)通過(guò)異質(zhì)分組、集體評(píng)價(jià)，更能充分展開(kāi)組間競(jìng)爭(zhēng)，利于團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)學(xué)生橫向聯(lián)系，活躍課余訓(xùn)練的氣氛，提高學(xué)生積極自主、協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、自主性。營(yíng)造了“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。合作學(xué)習(xí)恰能體現(xiàn)初中體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的“充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)

3、性，掌握體育的三基、增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)終身體育的觀念。二、實(shí)驗(yàn)方法： (一) 我是從2009年9月開(kāi)始對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的分別從初一、初二年級(jí)中選取了一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)對(duì)照班。把現(xiàn)有的訓(xùn)練方法進(jìn)行改造，使之成為合作性的訓(xùn)練方式。 1、實(shí)驗(yàn)對(duì)象實(shí)驗(yàn)班：12個(gè)男生 12個(gè)女生對(duì)照班：12個(gè)男生 12個(gè)女生 2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法 一分鐘跨下運(yùn)球； 游戲； 看誰(shuí)投得多 文獻(xiàn)法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、觀察法 3、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法及要求兩人一組：一人測(cè)試，一人輔助記數(shù)（以個(gè)人總數(shù)為單位）要求：一分鐘記個(gè)人數(shù)額，看誰(shuí)第一測(cè)試表一 被測(cè)學(xué)生平均數(shù)最高最低男12人263512女12人232810表現(xiàn)效果：個(gè)人爭(zhēng)第一意識(shí)強(qiáng)不希

4、望他人超過(guò)自己進(jìn)行干擾相互埋怨,挑毛病不團(tuán)結(jié) 顯示個(gè)人成績(jī)平平怨氣大合作差互相爭(zhēng)吵 4、“合作學(xué)習(xí)”方式測(cè)試方法及要求四人為一組：一人測(cè)試、一人輔助、一人記數(shù)、一人加油（以組的總數(shù)為單位）。全組數(shù)額最高的組獲得獎(jiǎng)勵(lì)。要求：時(shí)間一分鐘，記全組總數(shù)組之間評(píng)比。測(cè)試結(jié)果表二 被測(cè)學(xué)生平均數(shù)最高最低男12人303620女12人283218表現(xiàn)效果：團(tuán)結(jié)意識(shí)強(qiáng)希望他人多做創(chuàng)造條件,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作,和諧 成績(jī)提高鼓勵(lì)增多合作愉快團(tuán)結(jié)友愛(ài) (四)實(shí)驗(yàn)方法 12人分成3個(gè)組進(jìn)行接力賽。事先我將傳統(tǒng)的接力賽規(guī)則作了兩個(gè)改變，即要求：一方面學(xué)生可以根據(jù)自己的身體素質(zhì)和能力自由的選擇任意距離的擺放點(diǎn)，不能過(guò)高

5、的估計(jì)自己的能力而影響本隊(duì)成績(jī)，要互相幫助；另一方面鼓勵(lì)體質(zhì)好的同學(xué)多跑一點(diǎn)，要互相幫助，三次機(jī)會(huì)取最好成績(jī)。結(jié)果三組隊(duì)員經(jīng)過(guò)各自的分配調(diào)整，成績(jī)一次比一次好，運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到了。三、 結(jié)果分析： 從表一中可以看出兩個(gè)人雖然實(shí)在一個(gè)組合作，但是他是以個(gè)人為單位進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的。實(shí)際上是以競(jìng)爭(zhēng)為主體的合作。其目標(biāo)結(jié)構(gòu)是說(shuō)學(xué)生們相互競(jìng)爭(zhēng)以求達(dá)到超越他人目的的學(xué)習(xí)方式。參與者的目標(biāo)結(jié)構(gòu)完成是相互排斥的，即一個(gè)或一組學(xué)生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是以其他人或其他組的目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)為代價(jià)的。因此彼此之間存在很多消極因素，諸如相互干擾，埋怨和起哄和缺乏交往。 從表二中可以看出四個(gè)人形成一組之后，每個(gè)小組便構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，在

6、這個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位里，同學(xué)之間存在“榮辱共存”意識(shí)，只有當(dāng)整個(gè)小組的同學(xué)都有上佳表現(xiàn)或更好成績(jī)，小組才能得到良好的評(píng)價(jià)。其組內(nèi)完全合作，組間競(jìng)爭(zhēng)，屬于以合作為主體的競(jìng)爭(zhēng)性小活動(dòng)。在這個(gè)組合中四個(gè)學(xué)生擁有共同的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)共同努力，所有的學(xué)生都必須為目標(biāo)做貢獻(xiàn)，并且對(duì)自己的貢獻(xiàn)負(fù)責(zé)。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是相互包存的，即只有他人的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)才得到了現(xiàn)實(shí)。他們彼此之間相互鼓勵(lì)、相互愛(ài)護(hù)，彼此之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極的完成自己目標(biāo)任務(wù)，為本組最大限度的貢獻(xiàn)自己的力量，課堂氣氛活躍，很好的完成任務(wù)。 在游戲，比賽方式是典型的組間競(jìng)爭(zhēng)，在新的規(guī)則下同學(xué)們根據(jù)自己本隊(duì)情況作出了自己的選擇，最大程度的發(fā)揮了他們

7、個(gè)人才能。遵循了學(xué)生“吃不了”和“吃不飽”的問(wèn)題。這樣極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，他們相互合作，相互配合，課堂氣氛高漲，學(xué)生在比賽中鍛煉了體質(zhì)，促進(jìn)了身心發(fā)展和同學(xué)間的交流。四、結(jié)論與建議 （一）作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中體育教學(xué)中是可行的。 （二）作學(xué)習(xí)使學(xué)生心理上愉悅，符合初中學(xué)生心理特點(diǎn)。 （三）作學(xué)習(xí)增強(qiáng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作，極大的發(fā)揮了每一個(gè)學(xué)生的潛力。 （四）學(xué)習(xí)是教學(xué)當(dāng)中的一種新的學(xué)習(xí)方法，教師要以認(rèn)為本選擇適合的教材，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和合作學(xué)習(xí)的氛圍，才能取得最佳效果。教師在設(shè)計(jì)“合作學(xué)習(xí)”課程時(shí)考慮到以學(xué)生的相互作用為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)班組的組合，為使學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到最大限度要做到以下幾個(gè)方面： 1、強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)：形成團(tuán)體密切合作 2、加強(qiáng)依賴因素：有你有我，相互包容，共同努力 3、加強(qiáng)個(gè)人責(zé)任感：個(gè)人學(xué)習(xí)責(zé)任感和幫助他人學(xué)習(xí)的責(zé)任感。 4、加強(qiáng)協(xié)作的能力