《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：這是一首法國的具有童話色彩的兒童歌曲，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，音樂形象鮮明， 深受兒童喜愛。歌曲為 F F 大調(diào)，四二拍。歌詞采用擬人的敘事手法，幽默風(fēng)趣，簡短 的四個(gè)樂句，刻畫了故事敘述者、小兔子以及大鹿的形象。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié) 奏簡潔、緊湊。第一、二樂句旋律明快跳躍，敘述了小白兔從森林中來到大鹿家的情 景；第二、四句，旋律在咼音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對緊湊，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人追來的 緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)、樂于助人的決心。二、教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過學(xué)習(xí)歌曲大鹿培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成樂于助人的品質(zhì)。教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、 樂于助人。2 2、 感受歌曲的速度、力度的變化，表達(dá)不同的

2、情景。了解后十六音符的節(jié)奏。3 3、指導(dǎo)學(xué)生能夠有感情的演唱大鹿，并能背唱歌曲。通過演唱歌曲、歌表演， 增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng) 作實(shí)踐中感受到愉悅。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、 學(xué)唱歌曲，演唱好歌曲中的跳進(jìn)音程。2 2、 歌曲第四樂句中，節(jié)奏要準(zhǔn)確，并背唱歌曲。3 3、 用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)歌曲的情境。四、教學(xué)過程1 1、導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡）在一個(gè)美麗的大森林里，住著一群 可愛的小動(dòng)物，早晨，動(dòng)物們都起來做早操了。讓我們也跟他們一起來做操好嗎？（生：好！）【聽一遍伴奏，做律動(dòng)操】2 2、 設(shè)懸念1）師：聽，森林里傳來

3、了什么聲音？（師敲）再聽，這敲門聲有設(shè)么變化了？（加快）快速的敲門聲，給你什么感覺？（著急）我們試一試2 2） 師：聽，這么著急的敲門聲在哪兒出現(xiàn)了？（師做動(dòng)作，生聆聽在音樂伴奏加快時(shí)加入著急的敲門聲。）3 3） 我們一起來做一做。（聽第二遍音樂生隨師做）3 3、 聆聽范唱1 1）、師：是誰在這么著急的敲門呢？它在敲誰的門？請你在歌聲中找答案吧?。úシ欧冻? 2） 、生：是小兔在敲大鹿哥哥家的門。師：是啊，小兔為什么慌慌張張地來跑來敲大鹿家的門?。可阂?yàn)楂C人追趕它師：小兔子此刻的心情是怎樣的？（害怕 著急） 那么他一遍敲門一遍高喊，多著急呀，我們一起來幫助小兔喊好嗎？ 師：大鹿哥哥聽到了，

4、是怎樣回答的？ （ 兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽勞！ ） （此刻，善良勇敢的大鹿哥哥，很熱情，很堅(jiān)定地說） 師引導(dǎo)學(xué)生念讀難點(diǎn)節(jié)奏，突破難點(diǎn)。師：有這么多的小朋友和大鹿一起幫助小白兔，獵人沒能捉住小白兔，氣得直 跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。4 4、學(xué)唱歌曲 師：法國的音樂愛好者， 把這個(gè)故事改編成了歌曲， 歌曲的名字叫大鹿。1 1）我們看看歌詞，讀歌詞。2 2）我們再來唱一唱。3 3）教師唱歌曲 教師教唱學(xué)生模仿4 4）輕輕地跟我一起唱一唱。（彈琴唱并指導(dǎo)）這回你們自己來唱，看能不能唱下來。（生完整唱）5 5）師：大家仔細(xì)聽，我是怎么唱的？（師唱反復(fù)）小兔和大鹿的對話我唱了幾次？ 為什么要這樣唱呢

5、？表現(xiàn)了小兔什么心情？6 6）師：現(xiàn)在我們分別來唱大鹿和小兔，大鹿先來唱前兩句，小兔仔細(xì)聽，唱大鹿的 小朋友能不能把大鹿自由自在的心情表現(xiàn)出來？（把學(xué)生分成兩組，分 別演唱大鹿和 小兔。）7 7）師：唱大鹿的小朋友表現(xiàn)得怎么樣？8 8）師：他們在演唱大鹿時(shí)的速度是什么樣的？（慢的）慢速可以表現(xiàn)大鹿自由自在， 毫無憂慮的心情。9 9）師：現(xiàn)在小兔來唱啦，小兔要唱哪一句呢？小兔在唱的時(shí)候還需要請大鹿來配合 他們。大鹿也要仔細(xì)聽，小兔能不能把著急的心情唱出來？1010）師：大鹿聽的真認(rèn)真，小兔是用什么速度唱的呢？哦！速度加快了。表現(xiàn)了小 兔很著急。1111）師：請大鹿和小兔共同來演唱歌曲。5 5、情

6、景表演1 1）師：我們現(xiàn)在自己來設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)故事，我來演大鹿，你們演小兔。2 2）師：換一換，你們演大鹿，我來演小兔。3 3）師：我們分別來扮演大鹿和小兔，看誰的動(dòng)作和別人不一樣，做得最好?。▽W(xué)生 分角色表演唱）4 4）師：大家把大鹿和小兔已經(jīng)表現(xiàn)的很好了，歌曲中還有一個(gè)人物是誰呢？（獵人） 好，我們用打擊樂來表現(xiàn)獵人。看看這幾件打擊樂分別是什么？（出示鑼、鼓、镲）想一想，怎樣用它們來表現(xiàn)獵人追小兔的緊張氣氛？誰來試一試。（找?guī)讉€(gè)學(xué)生擔(dān)當(dāng) 打擊樂，敲一敲）5 5）師：大家說一說，象獵人追小兔嗎？（大鹿小兔評(píng)價(jià)引出快速敲擊，再敲）6 6）師：代表獵人的打擊樂在歌曲的哪一句加入合適呢？試一試！請大鹿和小兔來唱 歌曲，你們加入打擊樂。7 7）師：打擊樂的同學(xué)表現(xiàn)的怎么樣？8 8）師：這回大鹿和小兔們換一換，打擊樂的同學(xué)再來演一遍。9 9）師：獵人最后沒抓到小兔，他會(huì)怎樣呢？獵人走了，打擊樂怎樣表現(xiàn)啊？他走遠(yuǎn) 了呢？對，越來越弱了。（引導(dǎo)學(xué)生慢慢敲擊打擊樂表現(xiàn)漸弱獵人垂頭喪氣的走了。）1010）師：我們共同來表演大鹿這個(gè)故事，我來講故事，大家跟