Unit_6_Do_you_like_bananas單元教案

1、Unit6 Do you like bananas?教學(xué)目標(biāo)（一） 語言知識1、詞匯:本單元所要求掌握的所有詞匯2、日常交際用語：Do you like ? Yes,I do./No, I dont. I /They like oranges. I/They dont like bananas. She likes salad. She doesnt like salad.3、教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握各種不同的有關(guān)食物方面的名詞；2、實(shí)義動詞like 一般現(xiàn)在時的否定式、疑問式及其答語；3、助動詞do /does和dont/doesnt的用法；4、一日三餐的營養(yǎng)搭配5、小短文的寫作4、教學(xué)難點(diǎn)：

2、1、Affirmative and negative statements2、Countable nouns and uncountable nouns3、How to talk about likes and dislikes（二） 語言技能學(xué)生能認(rèn)識及聽懂各種不同的食物名稱，區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并能自由表達(dá)出自己喜歡和不喜歡的食物；能根據(jù)單元所學(xué)句型自編對話，討論自己及他人喜歡和不喜歡的食物并擴(kuò)展到其他方面（如sports），能進(jìn)行小組討論并用英語進(jìn)行簡單的陳述（I like, I dont like ,he likes,he doesnt like.）,能進(jìn)行一日三餐的營養(yǎng)搭配，能

3、根據(jù)課前任務(wù)收集和整理資料，并對所得資料進(jìn)行加工和處理，在課堂中合理地加以運(yùn)用。(三)學(xué)習(xí)策略通過學(xué)習(xí)課文，掌握有關(guān)飲食方面的詞匯，并結(jié)合所學(xué)單詞，自由討論喜好。通過在課文中交流彼此的特長和愛好，培養(yǎng)群體意識，并在小組討論及合作中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)，完成所給任務(wù)，努力開拓課程資源。（四）情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的欲望和興趣，敢于用英語進(jìn)行交流和表達(dá); 營造情感交融的良好氛圍，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動合作；認(rèn)真完成課前任務(wù)，在調(diào)查中充分發(fā)揮自身潛力，培養(yǎng)思維能力、動手能力、開展研究性學(xué)習(xí);（五）文化意識能了解東西方不同的飲食文化。 Unit 6 第一課時(一)語言知識和

4、技能目標(biāo)(1)能理解并區(qū)別以下單詞：like、banana、hamburger、tomato、broccoli、French fries、orange、ice、cream、salad、strawberry、oh1.能理解并正確使用以下句型：Do you like bananas? Yes, I do./No,Idont.2.能認(rèn)識并聽懂有關(guān)食物方面的單詞，并區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。3.能用本單元句型討論自己的喜好和厭惡。4.能在實(shí)例中理解句型，并在語言實(shí)踐中達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。(二)情感態(tài)度及學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的欲望和興趣，敢于用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。2.在小組活動中積極參與討論

5、，互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入（Warming-up activity）Chant: 創(chuàng)設(shè)和諧、活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，引出本課重點(diǎn)句型：Do you like ?二：任務(wù)前活動（pre-task）(1)Task 1: Games about food The students guess the name of the food in the bags .If the students cant say the name of the food ,help them. Give the food as presents to them.(2)Me

6、mory challege 計(jì)算機(jī)快速閃動食物畫面，讓學(xué)生進(jìn)行短暫記憶，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和判斷能力，為后面的中心任務(wù)作好詞匯懂得鋪墊。 三、任務(wù)活動（while-task）（1） Task 2： Make a survey 計(jì)算機(jī)展示1a中所有的食物，以小組為單位，在全班進(jìn)行調(diào)查（Do you like ?）計(jì)算機(jī)（或在黑板上）用柱形圖同步展示每組統(tǒng)計(jì)結(jié)果，以使Language goal：Talk about likes and dislikes得以初步的理解和運(yùn)用。（2） Give a report 根據(jù)柱形圖統(tǒng)計(jì)結(jié)果，各組推選一位組長做報告，這樣自然而然地操練了基本句型：I/We like

7、. They like . (3)Task 3: Have a group copetition 告訴學(xué)生名詞可分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞兩種形式，以小組為單位（或分男、女生），看哪組學(xué)生能把所學(xué)名詞填入以下空格中，而且做得即快又多。把競爭機(jī)制引進(jìn)課堂，能活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，增進(jìn)小組合作和交流。Countable nounsUncountable nounsCountable nouns and Uncountable nouns StudentsFlowers they getGroup 1Group 2Group 3Group 4 (4)watch，lis

8、ten and write計(jì)算機(jī)展示課文對話的教學(xué)錄象，學(xué)生邊看邊聽，通過聽覺、視覺雙重感官的刺激，對課文內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象，同時要求學(xué)生做1a、1b、2a、2b中的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生寫的能力以及當(dāng)堂鞏固所學(xué)內(nèi)容。(5)Make a similar dialogue計(jì)算機(jī)展示1b中的兩句對話，同時展示一些其他類型的圖片，如籃球(球類) ，英語書（學(xué)科 ），溫州（城市）等。讓學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容，兩個一個小組合作編一般相似的對話，并在全班表演。教學(xué)素材不應(yīng)僅僅局限于課文內(nèi)容，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 （6） Task 4：shopping學(xué)生四人小組活動：1人充當(dāng)?shù)曛?，其他人為顧客，?/p>

9、幕中為1a中所有食物。學(xué)生盡量用所學(xué)知識進(jìn)行自由發(fā)揮。四、 任務(wù)后活動（posttask）(1)Assessement 教師與學(xué)生一起對task 4中的各個小組進(jìn)行評價，評退出最佳表揚(yáng)獎，最佳合作獎等。匯總評價結(jié)果記入課堂評價表。（2）A famous poen 計(jì)算機(jī)展示唐朝詩人李紳的詩“憫 農(nóng)”。以警示學(xué)生食物（糧食）來之不易，應(yīng)珍惜，不宜浪費(fèi)。 五、 課后作業(yè)（homework）（1） Survey學(xué)生回家調(diào)查父母所喜歡及不喜歡的早、中、晚餐食物 （2）A composition用I like，I dont like寫1篇小文章。 （3）學(xué)生回家自制一個saladUnit 6 第二課時一

10、、 語言知識1、 詞匯：egg、apple、carrot、chicken、fruit、vegetable2、 基本句型：Do you like?He/She likes. He/She doesnt like.3、 教學(xué)重點(diǎn)：(1)實(shí)義動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)做主語時， 動詞的變化(2)動詞does、doesnt的用法(3)繼續(xù)熟悉、鞏固有關(guān)食物名稱方面的單詞并擴(kuò)展詞匯量4、 教學(xué)難點(diǎn)：(1)助動詞does、doesnt的用法(2)繼續(xù)談?wù)搇ikes and dislikes二、 語言技能1、 能熟練說出食物名稱，并擴(kuò)大學(xué)生的知識面2、 能了解他人的有關(guān)信息，并能整合并相互交流3、 能課后了

11、解中西方飲食習(xí)俗的差異三、 學(xué)習(xí)策略1、 通過對圖片中不同事物（即非語言信息）的辨別，識別不同的食物2、 通過交流彼此的特長和愛好，培養(yǎng)群體意識3、 學(xué)會合作學(xué)習(xí)，努力開拓課程資源四、 情感態(tài)度 營造情感交融的良好氛圍，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動合作；認(rèn)真完成課前任務(wù)，在調(diào)查中充分發(fā)揮自身潛力，培養(yǎng)思維能力、動手能力、開展研究性學(xué)習(xí)Teaching proceduresTask 1: Go over and learn the new wordsStep 1: (1)Sing a song A Sports SongI like football,how about you?Y

12、ou like running , so do I.I like volleyball,how about you ?You like basketball, so do I.I like Ping-Pong ball,how about you ? You like swimming,so do I.I like jumping,how about you?You like climbing,so do I(2) Play a “yes/no”game The students answer “Do you like”questions with gestures and real obje

13、cts. Purpose:Arouse studentsinterest.Enliven the atmosphere.Go over the knowledge learnt these days.Step 2: Guess and learn The teacher introduce the new words with the help of unfinished pictures. For example:T:Whats this?S:Is it an apple?T:Yes ,it is./ No, it isnt. The students use imagination to

14、finish the pictures and learn new words at the same time.Purpose:Improve the ability of imagination and using the new knowledge.Step 3:Write Do 1a、 2a、 1b in section B.Purpose： Improve the ability of writingStep 4：A memory competition The teacher say the foods chinese names to see who is the fastes

15、to say out the foods English names. Presents are ready. Purpose: Develop the ability of the studentsmemory. Complete the first task and pave the way for the studentscooperation.Task 2:Food surveyStep 1: The new knowledge lead-inT:Do you like ?S1:Yes, I do.T:S1 likes.T:Do you like ?S2:No,I dont.T:S2

16、doesnt like .Purpose: Getting ready for the pairworkStep2:PairworkWork in pairs to talk about other students.S1:Does S3 like?S2:Yes,he does.S1:Does S4 like ?S2:No, he doesnt.Practise pairwork in P33.Step3: Make survey and give a reportIn groups of four: Ask one another what he/she likes or dislikes.

17、 Fill in the forms in Food Survey in P33 with the information collected and choose one student to give a report.Namelikesdoesnt likePurpose: Develop studentscompetence of using language and cooperation .Task3:Discussion and report Step 1: The teacher shows pictures of food and introduce healthy reci

18、pe for the students to discuss what is good food.Step2: A few groups report the discussion results.Purpose: Getting ready for talking about the three meals in a day in the next lesson.Homework: 1.A composition with “He likes,he doesnt like”(about 30-50 words) 2.A survey:What is the best food for the

19、 three meals? Unit 6 第三課時一、語言知識1.詞匯：breakfast,lunch,dinner,runner,eat,run,star,lot,lots of,healthy,food,dessert 2.基本句型：For breakfast，she likes eggs，bananas，and apples.What do you like for breakfast？ 3.教學(xué)重點(diǎn)：（1）食物的分類(2)一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)做主語時，動詞的變化（1） Continue talking about likes and dislikes4教學(xué)難點(diǎn)：（1） 一日三餐營養(yǎng)搭

20、配（2） 小短文理解一、 語言技能1 能自由討論自己喜歡或不喜歡的食物2 能用英語進(jìn)行一日三餐的營養(yǎng)搭配3 能用英語做簡單的報告或歸納并復(fù)述交談內(nèi)容4 培養(yǎng)表演能力，概括能力，想象能力，創(chuàng)新能力以及合作探究的能力二、 學(xué)習(xí)策略 在課前，我布置了兩個任務(wù)：1、每組帶一兩種水果到課堂來，課中制作一個水果沙拉。 2、回家向父母了解一日三餐的營養(yǎng)搭配，并能自己設(shè)計(jì)出一份合理的菜譜。這兩項(xiàng)任務(wù)所要求的語言知識，在前面兩課中已經(jīng)有所介紹、學(xué)習(xí)，所以難度不會很大。自己動手做調(diào)查、做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、思考能力，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面；同時學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)的語言知識，充分利用了課余時間，也提高了課堂效率，

21、提高了學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言的能力。三、 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使其具有成功的體驗(yàn)。四、 文化意識 了解中西方不同的一日三餐營養(yǎng)搭配Teaching proceduresTask 1:A salad-made competitionStep 1:Warming up 1.A duty report2.Sing a songStep 2:Revision1.Show the pictures of all the food learnt these days.Ask: Do you like?2.Groupwork: What is your favourite

22、food? Report to the class.3.Do 2b in P35.Step 3:A competition 1. In groups of four: Every group make a fruit salad in five minutes (Materials are ready beforehand.)2.One of group members introduce their salad to the class.Choose the best group and tell them why.Task2: A healthy recipeStep 1:Ask &

23、;answerT: I like porridge,milk,bread for breakfast. I like vegetables,rice and fish for lunch. I like meat,vegetables,rice and eggs for dinner. What does your mother make for your three meals?Ask a few students.T: I think most of your meals are delicious ,but can you make a healthy recipe yourself?S

24、tep 2:Groupwork: Make a recipe in two minutes. Report it to the class . Learn 3a in P34.Step 3:Write Do the exercise of 3b in P35.Task 3: Go to a restaurantStep 1: Preparation 1.A video watch :Ordering food in a restaurant2.Groupwork: One will act as a waiter/waitress,the others will act as customer

25、s.Ready for a few minutes.Step 2: A competition 1. The studentsgroup show2. Choose the best groupWriting exercise:Like likes dont doesnt good delicious Waiter: What do you like to eat ,Tom?Tom:Well,I like salad,Its_for our health,but I_like broccoli.Waiter:And your friends? What does he like to eat?

26、Tom: He _oranges and bananas. He _like hamburgers.Bobby: And I_ice cream. Its_.Homework:1. cook a meal for their parents.2. Search the Internet: What is the difference between Chinese meals and western meals?Unit 6 第四課時一、 語言知識1、 詞匯：list2、 基本句型：3、 教學(xué)重點(diǎn)：（1）復(fù)習(xí)一日三餐的營養(yǎng)搭配（2） 繼續(xù)談?wù)搇ikes and dislikes（3） 知識的遷

27、移和擴(kuò)展二、 語言技能1、 能流利介紹一日三餐2、 能了解他人飲食習(xí)慣，并相互交流信息3、 培養(yǎng)歸納概括能力、口頭及書面表達(dá)能力三、 學(xué)習(xí)策略1、 通過學(xué)習(xí)，熟練說出各種食物名稱，自由談?wù)搻酆?、 通過學(xué)習(xí)，掌握中國不同地區(qū)飲食文化及中西方不同的飲食文化3、 學(xué)會合作學(xué)習(xí)，努力開拓課程資源四、 文化意識 了解中西方不同的飲食文化差異Teaching proceduresTask 1：Find the differences between Chinese meals and western mealsStep 1：Warming up 1、 Sing a song2、 GreetingStep

28、 2：Revision1、 Ask one by one：Do you like hamburgers/football/English songs/Yao Ming/your Chinese teacher？2、 Pairwork：Ask and answer like aboveStep 3：Find difference 1、 Ask：Is noodle Chinese food？ Are French fries Chinese food ？ Do you have French fries for dinner？ Ask a few students2、 T：Who can tell me the differences between Chinese meals and western meals？In groups， the students give reports they searched on Internet the day beforeStep 4 ：Write （activity 3c） Write about what they like for breakfast ，lunch and dinnerStep 5 ：Pairwork（Activi